吳勛　任思怡

摘? ? 要：新文科建設(shè)是當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署，也是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵舉措。文章通過(guò)分析國(guó)內(nèi)典型高校新文科建設(shè)的現(xiàn)狀，以西安石油大學(xué)為例，制定新文科建設(shè)舉措，即掌握新文科建設(shè)基調(diào)，明晰新文科建設(shè)方向布局，構(gòu)建具有石油石化特色的文科專業(yè)體系；以價(jià)值觀念的培養(yǎng)為指導(dǎo)，建立新文科課程體系；建設(shè)新型智庫(kù)，把握人文社科類學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)人文社科與自然科學(xué)融合，探索理工科院校新文科建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：新文科建設(shè)；文科教育；高等教育改革

中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）05-0048-03

黨的十九屆六中全會(huì)明確了新形勢(shì)下高等教育事業(yè)發(fā)展的新要求和使命擔(dān)當(dāng)與落腳點(diǎn)。教育部在“十四五”規(guī)劃中明確了建設(shè)高質(zhì)量教育體系的要求，并強(qiáng)調(diào)“要提高高等教育質(zhì)量”，在2035年實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記指出，建設(shè)世界一流大學(xué)要加強(qiáng)人才培養(yǎng)、學(xué)科交叉、基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)、突破壁壘，調(diào)整更新現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)體系，瞄準(zhǔn)科技前沿和重要應(yīng)用領(lǐng)域，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科（簡(jiǎn)稱“四新”）建設(shè)，加快培養(yǎng)緊缺人才。教育部先后在《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知》系列文件中提及新文科相關(guān)的思想和指明建設(shè)舉措。2020年9月，《關(guān)于新時(shí)代振興中西部高等教育的若干意見(jiàn)》審核通過(guò)，中西部高等教育發(fā)展迎來(lái)新契機(jī)。人文教育在培養(yǎng)中華民族自信心、自豪感、自主性等方面起著舉足輕重的作用，有助于塑造中華民族的影響力、感召力和塑造力，并使之成為民族文化自覺(jué)。加強(qiáng)綜合國(guó)力、增強(qiáng)文化自信、培養(yǎng)新生力量、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、促進(jìn)人文融合等，都離不開(kāi)新文科的建設(shè)。

新文科相關(guān)理論研究主要圍繞新文科建設(shè)實(shí)施障礙、新文科建設(shè)時(shí)代需求與發(fā)展方向，以及新文科建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容三方面展開(kāi)。一是新文科建設(shè)實(shí)施障礙研究。新文科建設(shè)的關(guān)隘是文理科、文科各專業(yè)之間的屏障或界限，無(wú)益于培養(yǎng)社會(huì)需要的人才[1]。新文科建設(shè)下的通識(shí)教育存在著認(rèn)知與操作錯(cuò)誤、多元之難、知行不一等弊??；國(guó)內(nèi)通識(shí)教育整體呈現(xiàn)“通”之不暢、“識(shí)”之不足的狀態(tài)[2]。二是新文科建設(shè)的時(shí)代需求與方向。新文科建設(shè)必須堅(jiān)持以馬克思主義為價(jià)值導(dǎo)向，明確實(shí)踐方向[3]。新文科應(yīng)順應(yīng)世界新科技革命與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的大趨勢(shì)，重點(diǎn)放在新方向、新形式、新教程、新理論的摸索與實(shí)施上[4]。三是新文科建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容?！坝^念和行為的協(xié)力開(kāi)展”是“新文科教育”發(fā)展的實(shí)施途徑[5]。新文科背景下的人才培養(yǎng)應(yīng)在學(xué)術(shù)研究層面著重技術(shù)性、跨學(xué)科性及實(shí)用性；在社會(huì)層面應(yīng)滿足國(guó)家、社會(huì)需要；在管理層面應(yīng)構(gòu)建跨學(xué)科平臺(tái)，提攜優(yōu)勢(shì)學(xué)科，充分發(fā)揮特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)等[6]。

一、國(guó)內(nèi)高校新文科建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）契合新文科建設(shè)的培養(yǎng)方案

傳統(tǒng)文科注重專業(yè)培養(yǎng)，專業(yè)劃分鮮明，學(xué)科建設(shè)工作清晰，但是人才培育難以得到聯(lián)通，極易構(gòu)成專業(yè)壁壘，不同專業(yè)間差距較大，專業(yè)間溝通交流較少，限制人才的全面發(fā)展。新文科建設(shè)要變革人才培養(yǎng)模式，夯實(shí)新文科知識(shí)地基。人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)模式在中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、鄭州大學(xué)等高校爭(zhēng)相涌現(xiàn)，學(xué)院式教育模式陸續(xù)在西安交通大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校實(shí)施。這些創(chuàng)新性的嘗試為我國(guó)新文科建設(shè)的發(fā)展提供了新的視角和思路。

（二）培養(yǎng)模式創(chuàng)新的積極探索

在新文科建設(shè)工作中，12所代表性高校率先開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新、課程創(chuàng)新、培養(yǎng)方式改革。在原有標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)置上進(jìn)行改革，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在諸多領(lǐng)域建設(shè)復(fù)合型課程體系，現(xiàn)階段已經(jīng)在“教學(xué)方法創(chuàng)新”“課程設(shè)置創(chuàng)新”及“特定領(lǐng)域的培養(yǎng)模式改革”三大方向形成可推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和模式改革（表1）。

12所高校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，圍繞我國(guó)發(fā)展遠(yuǎn)景目標(biāo)及高等教育目標(biāo)，貫徹我國(guó)新文科建設(shè)工作大會(huì)精神和新文科宣言，著眼人才培養(yǎng)，推進(jìn)師資建設(shè)，與院校特色及行業(yè)需求形成合力，實(shí)現(xiàn)示范性領(lǐng)跑，推進(jìn)新文科建設(shè)進(jìn)程。其中，清華大學(xué)在創(chuàng)新學(xué)科方向、重點(diǎn)基地建設(shè)、影響力提升計(jì)劃及軟科學(xué)研究計(jì)劃等領(lǐng)域已開(kāi)展數(shù)百個(gè)項(xiàng)目，在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。南開(kāi)大學(xué)貫徹“四個(gè)四”改革思路，有效消除中國(guó)傳統(tǒng)文科人才培育模式僵化和現(xiàn)行學(xué)科簡(jiǎn)易“拼盤”的詬病，積極作用已初見(jiàn)成效。山東師范大學(xué)致力于新文科建設(shè)，學(xué)科交叉融匯、創(chuàng)意連接產(chǎn)業(yè)，為社會(huì)發(fā)展提供知識(shí)基礎(chǔ)，探索文化創(chuàng)意相關(guān)產(chǎn)業(yè)，著力轉(zhuǎn)換新舊動(dòng)能。

二、西安石油大學(xué)新文科建設(shè)基礎(chǔ)

（一）學(xué)校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

西安石油大學(xué)的興辦歷程始于1951年創(chuàng)建的西北石油工業(yè)?？茖W(xué)校，隸屬于中央燃料工業(yè)部。1958年，升級(jí)為本科院校并改稱為西安石油學(xué)院；1969年，學(xué)院停辦改廠。1980年，西安石油學(xué)院恢復(fù)辦學(xué)，隸屬于石油工業(yè)部。2000年，由中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司所屬劃歸為中央與地方共建，以陜西省人民政府管理為主。2003年，改名為西安石油大學(xué)。2011年，入選陜西省高水平大學(xué)建設(shè)院校?！耙粠б宦贰毖鼐€地區(qū)和國(guó)家加快油氣資源勘探開(kāi)發(fā)已成為其推進(jìn)能源戰(zhàn)略的重要抓手，對(duì)油氣勘探開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的高層次人才和高新技術(shù)需求十分強(qiáng)烈，這都為學(xué)校發(fā)展提供了機(jī)遇?！半p碳戰(zhàn)略”必然推動(dòng)能源變革，這對(duì)學(xué)校著眼能源智能化、綠色低碳化發(fā)展、布局新發(fā)展方向、服務(wù)能源經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)能力提出了新挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)校新文科建設(shè)的工作積累

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校始終堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值觀，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，依據(jù)教育部有關(guān)要求，進(jìn)行探究和完善以“通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、共性培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合”等為核心的人才培養(yǎng)機(jī)制，培育德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，為社會(huì)主義繁榮富強(qiáng)添磚加瓦。

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色，為滿足石油工業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才的需求，學(xué)校積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，先后開(kāi)展了“石油工程+經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易+外語(yǔ)”“俄語(yǔ)+石油工程”等人才培養(yǎng)模式的改革，改革成果獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。通識(shí)教育專業(yè)設(shè)置：思想政治教育類、外語(yǔ)類、軍事體育類、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、人文素質(zhì)類、心理健康類等多種選修課程模塊，滿足學(xué)生多樣化需求。同時(shí)，學(xué)校以“大學(xué)語(yǔ)文”“中國(guó)傳統(tǒng)文化概論”等公共基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，通過(guò)“春之聲”演講大賽、“秋之韻”詩(shī)詞朗讀大賽等形式，開(kāi)展了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)文化教育。

三、西安石油大學(xué)新文科建設(shè)舉措

（一）以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為新文科建設(shè)基本原則

堅(jiān)持立德樹(shù)人，德育先行。全方位地推動(dòng)學(xué)校的思想政治教育建設(shè)與管理工作，堅(jiān)持文化育人、道德育人的方針。同時(shí)緊抓學(xué)習(xí)能力、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)工作，注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持以師德為先，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)持思想政治教育使命，引導(dǎo)教師自身立德、以德施教，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，形成良好的師德教風(fēng)。要滿足石油化工產(chǎn)業(yè)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需要，必須從專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改善，要不斷完善相關(guān)制度，確保招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)合貫通，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)，協(xié)調(diào)辦學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化質(zhì)量評(píng)價(jià)和保障，不斷提高人才培養(yǎng)水平。要推動(dòng)學(xué)科的分級(jí)發(fā)展，讓各學(xué)科都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，建設(shè)自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，從而提升人才素質(zhì)。

（二）以學(xué)科專業(yè)交叉融合為新文科建設(shè)布局方向

面向國(guó)家能源戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，重點(diǎn)圍繞石油石化行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，緊跟高等教育發(fā)展步伐與文化繁榮發(fā)展需求，找準(zhǔn)目標(biāo)定位，持續(xù)優(yōu)化文科專業(yè)布局，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有石油石化特色的文科專業(yè)體系。堅(jiān)持突出優(yōu)勢(shì)學(xué)科，加強(qiáng)特色學(xué)科，支持新興學(xué)科，突出特色，錯(cuò)位發(fā)展，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，深化以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為中心的“油氣+”學(xué)科體系建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化“文+工/理”等專業(yè)交叉，尤其重點(diǎn)強(qiáng)化石油、化工、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的國(guó)家級(jí)與省級(jí)一流專業(yè)與文科專業(yè)的深入融合。鼓勵(lì)優(yōu)秀本科生攻讀碩士、碩士生免試攻讀博士，形成聯(lián)合貫通的人才培養(yǎng)體系，以高素質(zhì)的人才培育推動(dòng)學(xué)科專業(yè)健康發(fā)展。加大專業(yè)優(yōu)化力度，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨院（系）共建專業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)新文科建設(shè)。建立健全新興交叉學(xué)科專業(yè)發(fā)展機(jī)制，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、招生規(guī)模等方面給予支持，打破學(xué)科壁壘，加強(qiáng)學(xué)科間的交流融合，緊密圍繞石油石化行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，加大物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、碳中和、應(yīng)急管理、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興交叉學(xué)科專業(yè)建設(shè)。支持各院（系）創(chuàng)辦形式多樣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、教改班、訂單班，積極探索拔尖創(chuàng)新人才、校企和跨校聯(lián)合人才等培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建與國(guó)際教育接軌的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教育多元化改革。

（三）以價(jià)值塑造引領(lǐng)新文科課程建設(shè)體系構(gòu)建

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為行動(dòng)指南，深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要講話，深入領(lǐng)會(huì)和貫徹全國(guó)和省級(jí)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)延安精神和西遷精神、傳承鐵人精神。思想政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要注重培養(yǎng)學(xué)生的理想與信仰，優(yōu)化思想政治教育課程的內(nèi)容。以O(shè)BE（成果導(dǎo)向教育）理念引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施能力本位教學(xué)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

加強(qiáng)省級(jí)和國(guó)家級(jí)一流課程建設(shè)，突出各專業(yè)的核心課程。豐富高質(zhì)量課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。以教學(xué)信息化建設(shè)為載體，全面推動(dòng)實(shí)施啟發(fā)式、研討式、探究式、案例式等教學(xué)方式，以及以過(guò)程性考核、能力素質(zhì)考核等考核方式為主要特征的課堂教學(xué)革命，促進(jìn)課堂教學(xué)由教師“教”為主向?qū)W生“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程性及能力素質(zhì)考核在促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成方面的重要作用，形成研究教學(xué)的基本模式，不斷增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）以人文社科類學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)推進(jìn)新型智庫(kù)建設(shè)

推動(dòng)人文社科與自然科學(xué)的有機(jī)融合，著力開(kāi)展能源經(jīng)濟(jì)管理等交叉學(xué)科（方向）建設(shè)。充分發(fā)揮大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地智庫(kù)和科技庫(kù)的作用，更加積極地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持。積極承擔(dān)各級(jí)政府和油氣行業(yè)的重大研究課題，以決策咨詢、智力支持、深度協(xié)作等方式，推動(dòng)以“能源”為特征的新型智庫(kù)建設(shè)。建立與產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系的創(chuàng)新協(xié)作和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。

文章通過(guò)梳理新文科理論研究文獻(xiàn)，基于國(guó)內(nèi)典型高校新文科建設(shè)進(jìn)展的調(diào)查分析，歸納新文科建設(shè)中的培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案特點(diǎn)。以西安石油大學(xué)為例，通過(guò)分析學(xué)校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，總結(jié)新文科建設(shè)的工作經(jīng)驗(yàn)，明確學(xué)校新文科建設(shè)基礎(chǔ)，以此制定學(xué)校新文科建設(shè)舉措，奠定新文科建設(shè)基調(diào)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以學(xué)科專業(yè)交叉融合為新文科建設(shè)布局方向，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)新模式。以價(jià)值塑造引領(lǐng)新文科課程建設(shè)體系構(gòu)建，提高課堂質(zhì)量。以人文社科類學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)推進(jìn)新型智庫(kù)建設(shè)，努力構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，探索理工科院校新文科建設(shè)實(shí)施路徑。

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編輯 丁俊玲