• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      推動(dòng)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的措施研究

      2023-05-30 03:17:18劉穎
      考試周刊 2023年16期
      關(guān)鍵詞:專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)幼兒教師措施

      劉穎

      摘 要:幼兒教育在現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展中得到不同群體的關(guān)注,故而幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)需要重視和提升?;诖?,文章闡述了幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基本概念和積極作用,從教師自身及外部角度分析了影響專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)重要因素,并對(duì)應(yīng)提出促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的方法與措施,以期推動(dòng)幼兒教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng),促進(jìn)幼兒教育快速發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:幼兒教師;專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);措施

      中圖分類(lèi)號(hào):G615? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ?文章編號(hào):1673-8918(2023)16-0163-04

      因?yàn)橛變航處熢谟變簩W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中發(fā)揮著不容忽視的引導(dǎo)作用,所以需要幼兒教師具備專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng),那么就要重視幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。全面提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)水平,創(chuàng)新幼兒教育方式,能夠有效促進(jìn)幼兒綜合能力的快速提升,借此推動(dòng)幼兒園教育的快速發(fā)展?;诖?,文章針對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的影響因素與對(duì)應(yīng)措施作出以下的介紹。

      一、 幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)概述

      (一)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基本概念

      所謂教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),主要是指教師在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)生的轉(zhuǎn)變,一般來(lái)說(shuō)側(cè)重于分辨教師在專(zhuān)業(yè)中存在的積極變化。幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)則是幼兒教師在任職期間,為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和幼兒教育對(duì)幼兒教師提出的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值追求,能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)與幼兒教育相關(guān)的理論知識(shí)和教學(xué)技能,在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、思想觀(guān)念以及道德素養(yǎng)等多個(gè)方面中得到優(yōu)化,以此來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)方式和教學(xué)行為,不斷轉(zhuǎn)化為具備專(zhuān)業(yè)能力的幼兒教育工作者。

      (二)專(zhuān)業(yè)幼兒教師的特征

      基于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的優(yōu)秀幼兒教師具有以下幾點(diǎn)特征:第一,有執(zhí)著的幼兒教育信念,即幼兒教師對(duì)幼教事業(yè)一直堅(jiān)守著一份“愛(ài)”,擁有高尚的師德。第二,堅(jiān)實(shí)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ),體現(xiàn)在教學(xué)思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,在掌握大量的通識(shí)知識(shí)之外,還擁有良好的理論與實(shí)踐能力。第三,一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師要有超凡的幼兒教育智慧。能夠在幼兒教育理論與實(shí)踐上達(dá)到創(chuàng)新與融合,能夠在前人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取經(jīng)驗(yàn),切實(shí)融入自身教育實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造出具有獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)方式。第四,一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師還要有獨(dú)特的人格魅力,能夠讓幼兒不自覺(jué)地想要靠近,獲得幼兒喜歡。在此就要教師做到真正地接受幼兒、尊重幼兒,還能換位思考幫助幼兒解決實(shí)際問(wèn)題。

      (三)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的積極促進(jìn)作用

      幼兒教師如果專(zhuān)業(yè)快速成長(zhǎng),能夠在教育工作中更好地引導(dǎo)幼兒接受知識(shí),成為幼兒成長(zhǎng)的塑造者,那么幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),就能夠以提高幼兒教師的道德修養(yǎng)來(lái)提高幼兒在日常生活中的思想道德,同時(shí)還能夠開(kāi)展更高質(zhì)量的幼兒教學(xué)活動(dòng),從而幫助幼兒更加準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。在幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的影響下,能夠引導(dǎo)幼兒建立正確的價(jià)值觀(guān)念和學(xué)習(xí)態(tài)度,在教學(xué)活動(dòng)中也可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的合作能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)得到提升??傮w來(lái)說(shuō),幼兒教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng),可以更好地提升幼兒園的教育質(zhì)量,加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作,增強(qiáng)其對(duì)幼兒園和幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的滿(mǎn)意程度,從而有利于幼兒教育的發(fā)展。

      二、 影響幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要因素

      (一)教師內(nèi)部因素

      1. 幼兒教師自我管理與監(jiān)控能力匱乏

      《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“標(biāo)準(zhǔn)”)中對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與師德師風(fēng)維度,提出要提升教師個(gè)人行為與行為,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念,勤于學(xué)習(xí),不斷提升教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。與此同時(shí),幼兒教師在學(xué)習(xí)與發(fā)展中,還體現(xiàn)了其對(duì)自我監(jiān)控與管理的素養(yǎng)??梢詮膶?duì)事情的認(rèn)知與處理中體現(xiàn)一名優(yōu)秀的幼兒教師的自我管理、自我監(jiān)控能力的高低。例如,一名工作四五年的幼兒教師發(fā)現(xiàn)部分老教師每日的工作內(nèi)容是一樣的,個(gè)別教師的工作態(tài)度是“混日子”,她害怕自己未來(lái)的日子也是如此,對(duì)自己的工作產(chǎn)生迷茫,這名幼兒教師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,沒(méi)有自暴自棄,而是通過(guò)解決問(wèn)題改變自己與他人的現(xiàn)狀,并找到作為幼兒教師的樂(lè)趣。雖然職業(yè)是相同的,教師要以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)問(wèn)題,如經(jīng)常反思自己身上的閃光點(diǎn),知道幼兒教師的工作是有趣的,然后在幼兒園中對(duì)他人講述自己的經(jīng)歷,希望對(duì)方以自己為榜樣,說(shuō)到做到。此過(guò)程就是一種自我管理與自我監(jiān)督,在標(biāo)榜自己的同時(shí),要對(duì)自己說(shuō)的話(huà)負(fù)責(zé)。但是現(xiàn)在有的教師缺乏自我管理與監(jiān)控能力,“徒有虛名”。

      2. 幼兒教師自我發(fā)展意識(shí)與終身學(xué)習(xí)觀(guān)念落后

      幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),受個(gè)體學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)較為顯著。早在1865年就產(chǎn)生“終身教育”的概念,就是我們常說(shuō)的“活到老,學(xué)到老”。從幼兒教師的角度來(lái)說(shuō),建立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,開(kāi)展不帶功利性的學(xué)習(xí),能夠讓教師提升個(gè)人修養(yǎng)、更新與豐盈知識(shí)儲(chǔ)備,推動(dòng)其專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。作為一名普通的教師,他會(huì)認(rèn)為只要幼兒在自己的班級(jí)安全就可以。但是作為一名卓越的幼兒教師,則要在頭腦中產(chǎn)生自我發(fā)展的意識(shí),以此快速提升,這些專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)是與終身學(xué)習(xí)觀(guān)念緊密相連的。例如,教師在接受蒙特梭利的培訓(xùn)之后,要花費(fèi)更多的精力去運(yùn)用教具,這就需要教師有很強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí),在具體進(jìn)行蒙特梭利教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候需要教師更加了解幼兒,使用適合的游戲材料。蒙氏教育比較注重幼兒心理的探究,即能夠通過(guò)一段時(shí)間的蒙特梭利教學(xué),讓教師能夠更加了解幼兒。在此過(guò)程中,優(yōu)秀的教師不但要有自我管理與監(jiān)控能力,還要有較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)、終身學(xué)習(xí)理念,這也正是現(xiàn)在幼兒教師缺失的。

      3. 幼兒教師的職業(yè)認(rèn)知能力與成長(zhǎng)動(dòng)力欠缺

      經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒園中其他教師的觀(guān)察,筆者對(duì)A教師尤為關(guān)注,因?yàn)樗麩o(wú)論在工作時(shí)間內(nèi)還是工作時(shí)間外,能夠“隨叫隨到”,作為一名教師而不是管理層次的員工,A教師經(jīng)常說(shuō)自己的內(nèi)心深處一直有積極向上的力量鼓舞,不服輸,即使自己的年齡已經(jīng)接近退休,但是在向上力量的支撐下,還在一線(xiàn)工作?,F(xiàn)在社會(huì)中一直提倡正能量,這就是A教師內(nèi)心深處的那股力量,在正能量的支撐下A教師以帶動(dòng)周?chē)娜朔e極向上為目標(biāo),加強(qiáng)對(duì)負(fù)面情緒的轉(zhuǎn)化,潛移默化地感染周?chē)娜?。A教師曾說(shuō):“我覺(jué)得只要自己認(rèn)真對(duì)待周?chē)拿恳粋€(gè)認(rèn)識(shí)的人,才能在我的周?chē)纬闪己玫娘L(fēng)氣,甚至在社會(huì)中形成良好的風(fēng)氣,所以我們教師做事要將心比心,播下善良的種子?!?/p>

      (二)教師外部因素

      1. 幼兒教師任職門(mén)檻相對(duì)較低

      近年來(lái),幼兒教育在社會(huì)中的認(rèn)知度和關(guān)注度逐漸提升,幼兒園、家長(zhǎng)以及不同社會(huì)群體都逐漸認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性。另外,還出現(xiàn)了幼兒教師任職要求低、基礎(chǔ)要求低等現(xiàn)象,對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。現(xiàn)階段的幼兒教育中為了滿(mǎn)足學(xué)前教育領(lǐng)域的教學(xué)需求,需要招聘大量幼兒教師,部分幼兒園在招聘幼兒教師為了降低招聘成本,選擇應(yīng)屆畢業(yè)生等缺乏帶班經(jīng)驗(yàn)或者其他專(zhuān)業(yè)的社會(huì)人員。這種較低的幼兒教師任職門(mén)檻,導(dǎo)致幼兒園中的幼兒教師質(zhì)量參差不齊,同時(shí)也無(wú)法促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

      2. 缺乏科學(xué)績(jī)效管理方式

      管理方式是影響現(xiàn)階段幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要影響因素之一,缺乏科學(xué)績(jī)效管理方式就會(huì)直接影響和阻礙幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。部分幼兒園在教學(xué)管理和教師管理中缺乏合理的管理制度和科學(xué)的管理方式,忽視了幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的績(jī)效管理,導(dǎo)致幼兒教學(xué)活動(dòng)中的組織工作、考核工作以及獎(jiǎng)懲工作無(wú)法落實(shí)到位。還有部分幼兒園將管理制度與幼兒教師的工資績(jī)效進(jìn)行結(jié)合,這就會(huì)影響幼兒教師的自主性,導(dǎo)致幼兒教師無(wú)法合理安排教學(xué)時(shí)間,限制幼兒教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造能力和個(gè)性發(fā)展。如果幼兒教師在教學(xué)工作中的自由權(quán)得到限制,會(huì)在一定程度上影響幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展。

      3. 幼兒教師專(zhuān)業(yè)化程度相對(duì)較低

      由于幼兒教育具有一定的特殊性和多樣性,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)出幼兒教師專(zhuān)業(yè)化程度相對(duì)較低,從而對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響?,F(xiàn)階段的幼兒教師學(xué)歷大多數(shù)為專(zhuān)科,或者是在初中畢業(yè)之后進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的中專(zhuān)學(xué)生,這就導(dǎo)致幼兒教師的文化素養(yǎng)難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育對(duì)幼兒教育和幼兒教師提出的要求。再加上部分高校為了發(fā)展貫徹?cái)U(kuò)招政策,部分學(xué)生是在成績(jī)不理想、無(wú)法考入理想學(xué)校的情況下選擇幼師專(zhuān)業(yè),所以在畢業(yè)后所掌握的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化程度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低,因此無(wú)法有效推動(dòng)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

      三、 推動(dòng)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的具體措施

      (一)從教師的角度

      1. 教師要加強(qiáng)自我管理與監(jiān)控

      要想成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)的幼兒教師,需要教師有積極的工作態(tài)度,主要表現(xiàn):在教師要有較強(qiáng)的情感素質(zhì)、理想素質(zhì)、自我素養(yǎng)。將這三個(gè)素養(yǎng)作為幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中要具備的必備內(nèi)驅(qū)力。所以,要想成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)的幼兒教師,要發(fā)揮責(zé)任意識(shí),這可以通過(guò)自我管理、監(jiān)控來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)此,一名普通的幼兒教師往往只能做到表面,難以做到關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。以尊重幼兒來(lái)說(shuō),普通教師所做的往往只是幼兒想做什么,教師就尊重他們讓他們做。但是一名優(yōu)秀的教師,則以發(fā)展幼兒身心健康為目的,使用幼兒喜歡的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),并且因人而異地對(duì)待幼兒,發(fā)現(xiàn)每一名幼兒適合的活動(dòng)模式,然后在“一碗水端平”的基礎(chǔ)上,對(duì)有需要的幼兒進(jìn)行額外付出。

      另外,作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,還能夠?qū)π率纸處熯M(jìn)行輔導(dǎo)與引領(lǐng)的時(shí)候保證自我管理與監(jiān)督。如優(yōu)秀教師在為新手教師講述自己的經(jīng)歷時(shí),不能有炫耀的心理,與新手教師溝通的時(shí)候目的要單純,要讓他們真正地了解到只要自己認(rèn)真努力,將來(lái)自己也會(huì)變得優(yōu)秀。然后在講完自己的經(jīng)歷之后,在新手教師以自己為榜樣之后,優(yōu)秀教師就要注意自己的言行舉止,對(duì)自己說(shuō)的話(huà)負(fù)責(zé),做好“標(biāo)桿”,不能自己講的和自己做的是兩件事情,降低自我管理與監(jiān)控能力。

      2. 教師要加強(qiáng)能力的更新

      作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,要時(shí)刻提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)自我更新,這需要教師有很強(qiáng)的反思能力、學(xué)習(xí)精神與好奇心。對(duì)普通幼兒教師來(lái)說(shuō),在幼兒活動(dòng)中只要講清楚活動(dòng)規(guī)則與其中包含的道理就可以了。但是對(duì)有更高追求的幼兒教師而言,必須要遵循杜威所提出的“教育無(wú)目的”理論,毫無(wú)功利性、單純地進(jìn)行學(xué)習(xí),提升專(zhuān)業(yè)能力。普通幼兒教師的教學(xué)反思,具有“就事論事”特征。優(yōu)秀幼兒教師側(cè)重于事實(shí)基礎(chǔ)上的思辨,他們對(duì)任何事物都保持好奇心,能夠站在幼兒的角度進(jìn)行認(rèn)真思考。另外,擁有終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念與良好的反思能力之后,教師就要提升自身的教研水平,不能簡(jiǎn)單地關(guān)注幼兒安全。教研水平的高低,能夠體現(xiàn)教學(xué)能力的高低,所以幼兒教師不能為了完成課題而開(kāi)展課題研究,而是將課題研究為提升自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的途徑,能夠通過(guò)教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合,使用適合的方式解決問(wèn)題,做到自己發(fā)表的論文,完成的課題探究能夠真正為其他教師提供借鑒。

      3. 教師要始終有正能量

      現(xiàn)在社會(huì)呼吁人們要有正能量,如果每個(gè)人多一些笑容,多一些寬容,那么社會(huì)也會(huì)變得更加美好。上述與A教師進(jìn)行訪(fǎng)談的時(shí)候,她說(shuō)自己每天在工作與生活中也會(huì)遇到不順心的事情,但是認(rèn)為幼兒教師面對(duì)的是幼兒,他們是敏感且善變的,如果在幼兒園中接觸的是充滿(mǎn)負(fù)能量的教師,那么在其心里可能會(huì)埋下黑暗的種子,遇到不順心的事情他會(huì)大發(fā)脾氣,責(zé)怪他人等。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,一定要在工作與生活中積極進(jìn)取,有甘于奉獻(xiàn)的精神,在人際交往的時(shí)候也要保持公平正義,并能夠做到一視同仁。在幼兒園向幼兒傳遞積極、樂(lè)觀(guān)、向上的生活態(tài)度。成事在人,如果一個(gè)人能夠真心地對(duì)待身邊的事與物,那么就會(huì)在其周?chē)纬闪己玫娘L(fēng)氣,會(huì)推廣到社會(huì)中也充滿(mǎn)正能量,所以教師要始終有正能量,為幼兒埋下善良的種子。

      (二)從幼兒園角度

      1. 加強(qiáng)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)

      幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中的研究能力和反思能力需要重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng),并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng),促使幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)中不斷研究和反思,進(jìn)而促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。要想加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng),就要讓幼兒教師認(rèn)識(shí)到研究能力和反思能力在日常教學(xué)活動(dòng)中的重要性,通過(guò)研究和反思來(lái)調(diào)整幼兒教師的教學(xué)行為和教學(xué)意識(shí),不斷規(guī)范所采用的幼兒教學(xué)手段,提升幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)對(duì)幼兒教師的研究能力、反思能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng),能夠在幼兒教師對(duì)幼兒園課題研究和教學(xué)活動(dòng)反思中,提高幼兒教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí),進(jìn)而提高幼兒教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。幼兒教師在研究和反思的過(guò)程中,能夠發(fā)現(xiàn)幼兒教學(xué)活動(dòng)中存在的不足和問(wèn)題,在自身教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)影響下優(yōu)化自我、超越自我,最終提高幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

      2. 優(yōu)化幼兒教師管理制度

      幼兒園中管理制度是否合理,直接影響幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能和理論知識(shí)提升,所以要優(yōu)化幼兒教師的管理制度。在管理制度、績(jī)效制度的共同優(yōu)化下,為幼兒教師提供更多的自由權(quán),進(jìn)而提高幼兒教師開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)的積極性,并且能夠提高幼兒園開(kāi)展幼兒教師培訓(xùn)質(zhì)量。幼兒園在優(yōu)化管理制度時(shí),可以將教師的培訓(xùn)狀況、專(zhuān)業(yè)能力與工資績(jī)效、職稱(chēng)評(píng)選進(jìn)行充分結(jié)合,在不斷優(yōu)化和完善下為幼兒教師提供足夠的學(xué)習(xí)途徑和發(fā)展空間,有利于促使幼兒教師自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)幼兒教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。另外,要根據(jù)幼兒教師的教學(xué)情況和專(zhuān)業(yè)能力建立評(píng)價(jià)制度,并經(jīng)過(guò)評(píng)比對(duì)幼兒教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),為幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供動(dòng)力支持,創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

      3. 提高幼兒教師任職門(mén)檻

      在信息化技術(shù)的發(fā)展下,幼兒園中存在的不良教學(xué)行為和不合適幼兒教師頻頻出現(xiàn),“虐童”事件也不再是罕見(jiàn)事件,這就需要提高幼兒教師的任職門(mén)檻,以此來(lái)提高幼兒教師的道德素養(yǎng)和思想品質(zhì)。社會(huì)發(fā)展中對(duì)幼兒教育、幼兒園發(fā)展以及幼兒教師培養(yǎng)都十分重視,同時(shí)也要提高幼兒園招聘幼兒教師時(shí)的要求和標(biāo)準(zhǔn),提高薪資水平吸引并留住高質(zhì)量的幼兒教師,并且能夠使幼兒教師在社會(huì)發(fā)展和幼兒教育中的地位得到提升。在幼兒園招聘工作中,需要嚴(yán)格考核幼兒教師所具備的教學(xué)能力、帶班能力以及職業(yè)素養(yǎng)是否符合學(xué)前教育需求,同時(shí)還要強(qiáng)制要求幼兒教師任職需要具備教師資格證件。在招聘工作完成之后,還需要定期對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核,堅(jiān)決避免幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)和崗位工作中出現(xiàn)不良行為,從而推動(dòng)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展。

      四、 結(jié)語(yǔ)

      幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)在幼兒教育發(fā)展中尤為重要,因此需要從教師自身教育與外界角度加強(qiáng)對(duì)其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。提高幼兒教師任職門(mén)檻,加強(qiáng)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng),優(yōu)化幼兒教師管理制度,能夠更好地促進(jìn)幼兒園中幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)快速發(fā)展,進(jìn)而推動(dòng)幼兒教育的前進(jìn),促使社會(huì)能夠快速發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李桂榮.基于師德要素以及幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)思考[J].新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版),2020(25):247-248.

      [2]楊明媚.幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的影響因素與應(yīng)對(duì)[J].魅力中國(guó),2020(46):373-374.

      [3]吳霖.課程游戲化背景下幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的策略探析[J].年輕人,2020(5):221.

      [4]謝芳.提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的策略分析[J].家教世界·現(xiàn)代幼教,2020(9):61-62.

      [5]蔣妙芬.新時(shí)代背景下幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐策略研究[J].亞太教育,2023(1):48-51.

      [6]北熹.起步與超越:專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)視野下幼兒教師的敘事寫(xiě)作[J].師道,2022(12):15-18.

      猜你喜歡
      專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)幼兒教師措施
      放養(yǎng)雞疾病防治八措施
      幼兒教師能力提升策略
      甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:41:20
      高中數(shù)學(xué)解題中構(gòu)造法的應(yīng)用措施
      幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)維度
      減少豬相互打斗的措施
      網(wǎng)絡(luò)研修與數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
      教師要敢于成為“鑒賞”自己課堂的“勇者”
      國(guó)培繪制藍(lán)圖?勤勉促我成長(zhǎng)
      夏季豬熱應(yīng)激及其防治措施
      廣東飼料(2016年5期)2016-12-01 03:43:23
      淺談中職校新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)
      靖远县| 辛集市| 赤峰市| 中牟县| 利川市| 茶陵县| 阿荣旗| 永仁县| 门头沟区| 招远市| 盐城市| 西宁市| 双辽市| 西和县| 建昌县| 三台县| 囊谦县| 图们市| 临颍县| 蓬安县| 哈巴河县| 葫芦岛市| 淮阳县| 象州县| 剑河县| 拜城县| 称多县| 句容市| 内江市| 开阳县| 晴隆县| 大足县| 监利县| 昌乐县| 开原市| 沧州市| 景宁| 临泽县| 田东县| 滁州市| 清河县|