基于情感教育的鋼琴教學(xué)研究

馬亮

[摘 要]在鋼琴教學(xué)過程中，教學(xué)不再是單純地講解與傳授知識，而是共同感受音樂作品魅力的過程。在鋼琴教學(xué)中，情感教育能夠從美學(xué)的角度分析與詮釋音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)其審美意識。文章探討鋼琴教學(xué)中情感教育的重要性和有效性，通過分析情感教育與鋼琴表演之間的關(guān)系，闡述了情感教育對于提升學(xué)生鋼琴表演技巧和音樂素養(yǎng)的重要意義，希望音樂教育工作者在鋼琴教學(xué)中注重情感教育，幫助學(xué)生真正理解和詮釋鋼琴表演的藝術(shù)內(nèi)涵。

[關(guān)鍵詞]情感教育；鋼琴教學(xué)；音樂情感

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1722（2023）10-0061-03

在音樂教育中，情感教育一直被認(rèn)為是非常重要的一環(huán)，不僅有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。在鋼琴教學(xué)中，情感教育同樣占據(jù)重要地位，鋼琴演奏需要的高度的技巧和表現(xiàn)力都建立在深厚的音樂情感基礎(chǔ)上。

一、情感教育在音樂教育中的作用

情感教育是指通過某種具體的情感內(nèi)涵，促使個(gè)體深度理解某一事件或是事物[1]，以學(xué)生的素質(zhì)、個(gè)性與基本技能協(xié)同發(fā)展為核心目標(biāo)，通過在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生在音樂表演中的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。

情感教育在鋼琴教學(xué)中可以幫助學(xué)生提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。鋼琴演奏不僅是技術(shù)層面的問題，更是一種情感和思想的表達(dá)方式。情感教育能夠使學(xué)生更深刻地理解音樂，更好地表達(dá)音樂思想和感情，增強(qiáng)演奏的藝術(shù)感染力。

鋼琴演奏需要演奏者具備獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格，鋼琴教學(xué)中的情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在鋼琴演奏中展現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。鋼琴教學(xué)中的情感教育注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造力和協(xié)作能力，這些都是鋼琴演奏需要的綜合素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂情感的教學(xué)策略

（一）情感教育理念下的鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)

基于情感教育的鋼琴教學(xué)應(yīng)從教學(xué)環(huán)境、演奏技巧訓(xùn)練、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和情感發(fā)展等方面展開設(shè)計(jì)。

1.營造情感體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在鋼琴教學(xué)中，教師需要在語言、行為、環(huán)境等方面營造積極、開放、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感到輕松愉悅，敢于表達(dá)情感，更好地吸收和運(yùn)用知識和技能。良好的教學(xué)氛圍還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，增強(qiáng)他們對音樂的熱愛和追求。對此，教師可以在課堂上分享音樂家的人生故事，讓學(xué)生感受到音樂的情感表達(dá)方式和力量，或者組織學(xué)生參觀音樂會等活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸和感受音樂，營造情感體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境。

2.注重情感表達(dá)的演奏技巧訓(xùn)練

情感表達(dá)是鋼琴演奏中非常重要的部分，學(xué)生的情感表達(dá)能力可以從音樂選曲、情感引導(dǎo)、情感反饋三個(gè)方面培養(yǎng)。在音樂選曲方面，選擇具有鮮明情感的音樂曲目，幫助學(xué)生感受到音樂的情感內(nèi)涵，引發(fā)情感共鳴，從中汲取情感營養(yǎng)。在情感引導(dǎo)方面，在教學(xué)過程中，教師可以通過有意識地引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的情感元素，如快樂、悲傷、激動等，讓學(xué)生將情感表達(dá)轉(zhuǎn)化為音樂表演，在表演中充分展現(xiàn)個(gè)性化的風(fēng)格和特點(diǎn)。在情感反饋方面，可以通過錄音、演奏會等形式，讓學(xué)生通過審視演奏細(xì)節(jié)，進(jìn)行反思和評價(jià)，也可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)和情感成長。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)性和情感發(fā)展及綜合素質(zhì)培養(yǎng)

鋼琴演奏需要有獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試不同的演奏風(fēng)格，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，在鋼琴演奏中找到適合自己、能將淋漓盡致地展現(xiàn)情感的獨(dú)特風(fēng)格和特點(diǎn)。

另外，情感教育并不局限于音樂領(lǐng)域，它涵蓋了更廣泛的社會和人文內(nèi)涵，例如自信心、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美、人文等方面的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生在鋼琴演奏中更好地表達(dá)音樂情感，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

（二）音樂情感表達(dá)的訓(xùn)練方法

鋼琴教學(xué)中的音樂情感表達(dá)訓(xùn)練是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要多方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和表演特點(diǎn)，采用不同的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生更好地表達(dá)音樂的情感內(nèi)涵。

1.感性理解法

通過學(xué)生對音樂的感受和理解，讓學(xué)生感知和領(lǐng)悟音樂的情感內(nèi)涵，更好地表達(dá)音樂的情感色彩。在教學(xué)中可以讓學(xué)生反復(fù)聽、分析和理解樂曲，通過分析和講解曲目的情感元素，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的情感內(nèi)涵和表達(dá)方式，在情感表達(dá)的過程中不斷反思、總結(jié)和改進(jìn)，提高其情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和深度。

2.情感模仿法

在感性理解樂曲的基礎(chǔ)上，教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生模仿表演風(fēng)格和情感表達(dá)，通過模仿鋼琴名家的情感表達(dá)，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)其中的情感，提高自己的情感表達(dá)能力。教師可以讓學(xué)生一起研究并討論，分析名家的演奏風(fēng)格和情感表達(dá)方式，更好地理解和模仿。同時(shí)，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生不斷完善和提高表演技巧和情感表達(dá)能力。

3.自我表達(dá)法

通過感性理解和情感模仿的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)能夠理解和表達(dá)音樂中的情感，然而真正提高音樂表演的水平需要學(xué)生進(jìn)行情感創(chuàng)新。在模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感體驗(yàn)融入演奏，形成獨(dú)特的情感表達(dá)方式，使表演更具有個(gè)性和獨(dú)特性。在此過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的自由和支持，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高其音樂表演水平和情感表達(dá)能力。

4.技巧訓(xùn)練和情感表達(dá)相輔相成

技巧訓(xùn)練對情感表達(dá)的提升也是非常重要的。在教學(xué)中，可以針對學(xué)生的姿態(tài)、動作和手勢等進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如，對于一首悲傷的曲子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生放松肩膀，緩慢地做動作，輕柔地按下琴鍵，讓學(xué)生的演奏更具有感染力和情感色彩。同時(shí)，教師可以針對聲音的高低、強(qiáng)弱、速度和韻律等進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地掌握演奏技巧，從而更加準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的情感內(nèi)涵。例如，在強(qiáng)調(diào)某個(gè)樂句的情感時(shí)，教師可以讓學(xué)生在該樂句的旋律上稍稍加重一些力度，讓音樂更加動人。因此，在鋼琴教學(xué)中，情感表達(dá)和技巧訓(xùn)練相輔相成，教師應(yīng)綜合運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生更好地表達(dá)音樂的情感內(nèi)涵。

三、情感教育在鋼琴教學(xué)中的實(shí)踐

鋼琴教學(xué)是在教師的組織、引導(dǎo)下感受和表現(xiàn)鋼琴音樂的情感的實(shí)踐活動，教師在教學(xué)實(shí)踐中占據(jù)主導(dǎo)地位[2]?；谇楦械匿撉俳虒W(xué)是讓學(xué)生更好地理解音樂，加深對音樂的感受，增強(qiáng)音樂表達(dá)能力，因此需要教師精心準(zhǔn)備、長期實(shí)踐。

這里以經(jīng)典鋼琴曲目《夢中的婚禮》為例，闡述如何通過情感教育的具體案例培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。

（一）教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)《夢中的婚禮》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂中的情感的理解和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)包括樂曲情感的解讀、情感的表達(dá)以及技術(shù)方面的練習(xí)。具體目標(biāo)包括：學(xué)習(xí)鋼琴演奏基本技能，掌握曲目演奏技巧；理解音樂的情感表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的敏感度和表達(dá)能力；幫助學(xué)生理解曲目所表達(dá)的情感，把情感表達(dá)融入鋼琴演奏中。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

通過對樂曲的解讀，了解樂曲的背景、情感及曲式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解樂曲。分析曲目所表達(dá)的情感，讓學(xué)生感受到曲目中的情感元素，練習(xí)情感表達(dá)技巧，包括音樂語言、節(jié)奏、速度、音量、音色等方面。在技術(shù)練習(xí)方面，針對樂曲中的難點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)練習(xí)，如弱音、漸強(qiáng)漸弱音等，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握曲目演奏技巧和情感表達(dá)能力。

（三）教學(xué)過程

1.引入教學(xué)

在引入教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以描述曲目的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂曲想要表達(dá)的情感氛圍中，通過沉浸式情境體驗(yàn)獲得音樂要求的情感。

《夢中的婚禮》是法國作曲家及音樂制作人保羅·塞內(nèi)維爾和奧立佛·圖森為理查德·克萊德曼量身定制的。理查德·克萊德曼不以古典鋼琴曲見長，他以古典音樂為基礎(chǔ)，將古典音樂與現(xiàn)代音樂融為一體。他的樂曲樸實(shí)、流暢、優(yōu)雅、華美，旋律悠揚(yáng)、和聲簡潔、音色輝煌，充滿了詩情畫意，由充滿朝氣與活力的觸鍵產(chǎn)生的音韻更響亮而富有彈性。喜愛鋼琴的人們聽到理查德·克萊德曼的琴音，都會不知不覺地被他帶入親切而愉快的音樂世界中。

2.樂曲解讀

理解樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律與和聲，對于幫助學(xué)生理解樂曲的情感表達(dá)至關(guān)重要。通過教師對這首鋼琴曲的講解，學(xué)生可以更好地理解樂曲，領(lǐng)略浪漫的情感表達(dá)。

《夢中的婚禮》由簡單的主題和變奏組成，以優(yōu)美的旋律及和聲，傳達(dá)了浪漫和愛的情感。樂曲以一個(gè)簡單而動聽的主題開頭，隨后通過變奏和重復(fù)展現(xiàn)了主題的不同變化。每個(gè)變奏都帶有不同的情感色彩，比如歡快、憂傷、溫馨等。全曲以逐漸增加的力度和情感高潮展現(xiàn)夢中的婚禮場景，讓人感受到愛情和幸福的力量。

《夢中的婚禮》的結(jié)構(gòu)非常簡單，由一個(gè)主題和多個(gè)變奏組成。樂曲的主題是由一組簡單的旋律及和弦構(gòu)成，非常容易記憶并使人產(chǎn)生共鳴。每個(gè)變奏都基于主題，但使用了不同的和聲和旋律變化表達(dá)不同的情感。同時(shí)，樂曲采用了復(fù)調(diào)和弱化的和聲加強(qiáng)情感的表達(dá)。在樂曲的后半部分，以逐漸增加的音量推動情感達(dá)到頂峰，突顯出夢中的婚禮的浪漫和喜悅。

3.情感表達(dá)

教師通過示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生通過技巧和音色表達(dá)樂曲中的情感。教師可以演奏整首曲目，解釋每個(gè)小節(jié)和樂句，幫助學(xué)生理解音樂的情感含義。然后，教師可以根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平和理解能力，選擇一些樂句或小節(jié)示范，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)和技術(shù)技巧，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師可以給予具體的技術(shù)指導(dǎo)和音色表達(dá)要求。例如，對于柔和的旋律，建議學(xué)生使用輕柔的音色和柔和的節(jié)拍，表達(dá)曲目中的溫柔和浪漫情感。對于高潮部分，指導(dǎo)學(xué)生使用強(qiáng)有力的音色和鮮明的節(jié)奏，以表現(xiàn)力量和激情。

此外，鋼琴語言具有藝術(shù)的美感和抽象性，對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力具有重要的啟迪效果[3]，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入理解和感受音樂，例如引導(dǎo)學(xué)生在演奏時(shí)想象正在參加一場婚禮，正在見證神圣而浪漫的時(shí)刻，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

4.技術(shù)練習(xí)

對于左手彈奏的部分進(jìn)行分解練習(xí)，將其分解為單獨(dú)的和弦或音符，使用正確的手腕和手指動作，逐個(gè)彈奏和練習(xí)，直到掌握每一個(gè)細(xì)節(jié)。對于右手的跨度大的旋律部分，進(jìn)行手部伸展和靈活性練習(xí)，將旋律分解為小節(jié)或音符分別練習(xí)。學(xué)生在掌握分解練習(xí)技巧后，逐漸加快速度，直到可以穩(wěn)定地彈奏樂曲。學(xué)生可以使用節(jié)拍器或錄音機(jī)輔助，重復(fù)練習(xí)難點(diǎn)部分，直到能夠輕松應(yīng)對。

在技術(shù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的音色和表現(xiàn)方式，突出樂曲中的情感表達(dá)。

5.整合表達(dá)

在幫助學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)和技能練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)幫助學(xué)生整合表達(dá)，以達(dá)到整體的表演和演奏效果。這包括整體感知、技巧融合、音樂表現(xiàn)和自我感受等方面。例如，教師可以要求學(xué)生在練習(xí)前先感受曲目的情感，將所學(xué)技能融入到情感表達(dá)中，注重音樂表現(xiàn)，注重樂句的呼吸、轉(zhuǎn)折等，通過一系列的表現(xiàn)技巧突出樂曲的情感。

6.教學(xué)評估

在教學(xué)過程中，教學(xué)評價(jià)是不可或缺的一部分。針對鋼琴演奏這一門藝術(shù)，評價(jià)的方式更應(yīng)該是綜合性的。每個(gè)學(xué)生都會有機(jī)會在課堂上獨(dú)自演奏，這時(shí)教師會對學(xué)生的演奏逐一評價(jià)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面，幫助學(xué)生了解演奏方面的優(yōu)勢與不足。

四、結(jié)語

情感教育不僅是鋼琴教學(xué)中的一部分，更是學(xué)生全面發(fā)展的必要組成部分。文章通過對情感教育的理論探討和《夢中的婚禮》經(jīng)典樂曲的教學(xué)設(shè)計(jì)，討論如何在鋼琴教學(xué)中注重情感教育，讓學(xué)生在音樂中感受生命的美好，提高他們的音樂表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力。

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