黃昆琨

摘 ? 要：為有效提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，學(xué)?？稍诘掠虒W(xué)中利用榜樣的力量不斷鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。在教學(xué)中，通過結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)以身作則，堅(jiān)持知行合一的教育方式，幫助選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主陣地作用，爭取社會(huì)的支持，借助群體力量將榜樣的作用內(nèi)化為道德教學(xué)的重要內(nèi)容，從而幫助學(xué)生形成正確的生活方式，提升學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：榜樣力量；學(xué)生素養(yǎng)；德育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G412 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）06-0040-03

一、榜樣教育

（一）榜樣教育的概念

榜樣是指教育者通過對(duì)教育目標(biāo)和教育對(duì)象身心素質(zhì)的分析，利用優(yōu)秀人物的行為、思想、素質(zhì)和能力來影響他人，讓他人發(fā)自內(nèi)心地去模仿，從而努力培養(yǎng)自身的高尚品質(zhì)。這個(gè)過程不僅包括有總體目標(biāo)的、有規(guī)劃的、有組織者的教育，而且包括教育者行為的啟示和引領(lǐng)。同時(shí)，榜樣教育可以自主抉擇教學(xué)方式，即有意識(shí)地采取和效仿某種教學(xué)模式。在這個(gè)含義上，榜樣教導(dǎo)工作不僅是教師傳授經(jīng)驗(yàn)的過程，而且是接受對(duì)象接受教育的過程。隨著人類社會(huì)主體地位的不斷提升，確定和接納其他主體的過程將會(huì)顯得更加重要。

（二）榜樣教育的內(nèi)涵

1.榜樣教育是一種教育活動(dòng)。教育性強(qiáng)是榜樣教育所特有的，因?yàn)榘駱咏逃粌H是學(xué)校的正式活動(dòng)，而且是一種社會(huì)活動(dòng)。

2.榜樣教育既是一種方法，也是一個(gè)目標(biāo)。我國社會(huì)主義社會(huì)的性質(zhì)和共產(chǎn)黨的宗旨決定了榜樣教育的主要目標(biāo)是滿足人民的根本利益，促進(jìn)人民的全面發(fā)展。因此，需要從方法和目標(biāo)兩個(gè)方面來理解榜樣教育，以充分認(rèn)識(shí)榜樣教育的價(jià)值，并使其在更多人的理解和支持中發(fā)揮出更好的教育效果。

（三）榜樣教育的本質(zhì)

示范性是榜樣教育的本質(zhì)。第一，示范導(dǎo)向就是快速區(qū)分榜樣教育與其他教育的明顯特征，其目的性更強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)說服力更好；第二，榜樣教育的榜樣導(dǎo)向體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)要求，因?yàn)榘駱咏逃羌訌?qiáng)民眾精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。

二、學(xué)校德育的重要性

（一）對(duì)社會(huì)發(fā)展有重要作用

當(dāng)今復(fù)雜的文化對(duì)中國青少年產(chǎn)生了深刻的影響，這給他們的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)帶來了很多問題，同時(shí)也使技工院校對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)變得十分復(fù)雜。眾所周知，技工院校德育工作的開展?jié)M足了社會(huì)發(fā)展的需要，起著舉足輕重的作用。由此可見，學(xué)生的綜合素質(zhì)和企業(yè)的未來發(fā)展都直接受到技工院校德育教學(xué)成果的影響。

（二）對(duì)學(xué)校發(fā)展有重要作用

長期以來，學(xué)生專業(yè)技能和知識(shí)的培養(yǎng)是技工院校工作的重中之重，需通過課堂和實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，然而，對(duì)學(xué)生在成長關(guān)鍵時(shí)期的行為習(xí)慣和思想道德規(guī)范的培養(yǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不達(dá)標(biāo)。這種“不負(fù)責(zé)”的行為與職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求相悖。由此可見，學(xué)校想要培養(yǎng)好學(xué)生，就需要發(fā)揮德育在技工院校發(fā)展中的重要作用。

（三）對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要作用

如果技工院校不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，技工院校學(xué)生畢業(yè)后就不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的需要，便不能具備生存和競爭的能力，甚至?xí)蔀樯鐣?huì)和國家健康發(fā)展的阻礙。相反，如果技工院校在加強(qiáng)學(xué)生良好風(fēng)氣的培養(yǎng)和正確思想道德引導(dǎo)的同時(shí)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教育的目標(biāo)，就可以使學(xué)生更好更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需要，并能順利培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，這對(duì)于技能型、全面型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有重要的推動(dòng)作用。

三、目前學(xué)校學(xué)生的德育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平普遍較低

前些年，技工院校頻頻出現(xiàn)學(xué)生短缺的嚴(yán)重問題，為此，學(xué)校改變了招生政策，接受了許多初高中的流失生。因此，學(xué)生的文化背景與參差不齊成為在教師教學(xué)中的最大困難。

（二）學(xué)生品行整體不高

技工院校的學(xué)生普遍存在著一些不良的習(xí)慣，例如課堂紀(jì)律較差、不熱愛學(xué)習(xí)等。因此，這就給學(xué)校開展道德教學(xué)工作增加了難度。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足

絕大部分技工院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較為不足，究其原因是學(xué)習(xí)差導(dǎo)致初中教師“放棄”了他們，且不正確的家庭教育方式導(dǎo)致學(xué)生常常以自我為中心，使得學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)無用”，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的重要性。因此，職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能想要在技工院校順利傳授，其困難可想而知。

四、榜樣形象樹立中應(yīng)注意的問題

（一）認(rèn)清榜樣的作用

學(xué)生的心理狀態(tài)被悲觀主導(dǎo)、行為被情緒左右、三觀被社會(huì)價(jià)值影響都是學(xué)生在青春期最容易出現(xiàn)的問題。因此，榜樣對(duì)于學(xué)生形成正確的生活方式與提升學(xué)習(xí)態(tài)度起著重要作用。

（二）選擇合適的榜樣

一項(xiàng)出自中國青少年研究中心兒童研究所的調(diào)查指出：有近7成的中學(xué)生將娛樂明星當(dāng)做自己的偶像；科學(xué)家在學(xué)生中的被尊敬程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上科技界的商業(yè)英雄；悲觀看待學(xué)校教育模式的學(xué)生超過7成。因此，公民化與人性化是技工教育模式應(yīng)該具備的特點(diǎn)，技工院校應(yīng)該將體現(xiàn)時(shí)代精神的新模式作為開發(fā)重點(diǎn)，讓學(xué)生去接觸更多的新型教育。其中，偶像和榜樣在技工院校學(xué)生的成長過程中占據(jù)著重要地位，學(xué)校需要向?qū)W生宣傳榜樣的奮斗歷程、生活的跌宕起伏等，以此來縮短偶像與學(xué)生之間的距離，建立學(xué)生的自信心。

（三）尋找良好的榜樣形象

1.父母。當(dāng)教師教育學(xué)生要孝順父母時(shí)，需要告知學(xué)生“聽其言，觀其行”。在日常生活中，學(xué)生應(yīng)該真誠地尊重父母，并向他們學(xué)習(xí)，應(yīng)盡最大的努力，把對(duì)父母的孝順之情轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

2.教師。學(xué)生同時(shí)還會(huì)被教師所做出的榜樣示范深深影響。在工作中，觀察、分析和評(píng)價(jià)、組織和協(xié)調(diào)工作等等都是教師必備的技能，教師在與學(xué)生的接觸中，需要了解他們的真實(shí)想法和情緒變化，并以正確的方式引導(dǎo)他們。

3.同伴。學(xué)生最易受到身邊同伴的影響，優(yōu)秀同伴一般具有以下幾個(gè)特征：第一，成績優(yōu)異；第二，具備一些特長；第三，經(jīng)常受到教師的表揚(yáng)或肯定；第四，具備某些領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，教師應(yīng)經(jīng)常注重在課堂上向?qū)W生宣傳優(yōu)秀同伴的榜樣事跡，鼓勵(lì)學(xué)生要行為得體，尤其是向同輩職業(yè)技術(shù)獲獎(jiǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、榜樣教育的注意事項(xiàng)

（一）堅(jiān)持知行合一的教育方式

眾所周知，知行一體的基本理念和原則在學(xué)生思想政治教育中的持久實(shí)施是必不可少的。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想道德意識(shí)不強(qiáng)，思想道德心理情感不平穩(wěn)，且自我控制能力不強(qiáng)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為技能的培訓(xùn)是有待進(jìn)一步加強(qiáng)的。我們應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)建一定的思想道德教育場景，開展社區(qū)踐行教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的品行意志力。

（二）教師需要以身作則

教師應(yīng)從嚴(yán)約束自己，處處實(shí)踐，為每個(gè)學(xué)生做好典范。同時(shí)，在榜樣教學(xué)的背景下，教師應(yīng)積極向榜樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意榜樣的精神實(shí)質(zhì)，在一言一行中走近榜樣。

六、榜樣教育的社會(huì)力量整合

（一）依靠黨員模范力量，激發(fā)學(xué)生愛黨信念

依靠黨員模范力量向?qū)W生進(jìn)行愛黨知識(shí)教育，可以請當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀黨員代表、學(xué)校的優(yōu)秀黨員教師、學(xué)校的入黨積極分子進(jìn)班發(fā)言，與學(xué)生面對(duì)面交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，熱愛黨的事業(yè)，愿意為黨和國家做出貢獻(xiàn)；鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)入黨積極分子，引導(dǎo)學(xué)校黨員當(dāng)好先鋒、做好模范，以此發(fā)揮帶動(dòng)作用。

（二）發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，提升教師榜樣示范力

傳統(tǒng)的教育模式往往沒有考慮到學(xué)生的個(gè)人道德行為是否受到教師的榜樣影響。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往把模式作為一種知識(shí)來傳授，雖然將知識(shí)不斷地傳遞給了學(xué)生，但卻忽略了教育模式對(duì)學(xué)生行為的影響。因此，教師要發(fā)揮榜樣的作用，首先就應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，為學(xué)生道德行為的提高創(chuàng)造條件。因此，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)教師的示范能力。從教師自身角度而言，教師表達(dá)能力的高低在很大程度上決定了教師自身的思想道德素質(zhì)和個(gè)人魅力。教師要不斷提高自身的思想素質(zhì)，在課堂上發(fā)揮模范帶頭作用，成為自主學(xué)習(xí)的典范，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人生價(jià)值的引領(lǐng)，并為形成優(yōu)良的師德師風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校環(huán)境、校園文化、學(xué)校精神和學(xué)校紀(jì)律作為學(xué)校主要一線力量的重要組成部分，對(duì)教師的示范能力也有一定影響。學(xué)校要營造優(yōu)美的校園環(huán)境，重視教師和課堂教學(xué)，重視學(xué)校文化和學(xué)校紀(jì)律，鼓勵(lì)教師以身作則，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生道德行動(dòng)的積極轉(zhuǎn)變。

（三）依靠社會(huì)支持，發(fā)揮群體力量

第一，榜樣教育模式的生存與發(fā)展離不開強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持。宏觀層面上，資金的投入不僅可有效保證榜樣教育的正常運(yùn)行，而且還能改善運(yùn)行條件；第二，學(xué)校政治力量的保障決定了榜樣教育的順利開展；第三，社會(huì)文化氛圍的良好程度在榜樣教育的有序發(fā)展中起著不可替代的重要作用。文化氛圍是人們在實(shí)踐過程中形成的綜合性的社會(huì)心理，文化氛圍的熏陶潛移默化地影響著人們的各種思維方式。榜樣教育的發(fā)展需要文化氛圍處于一種積極向上的狀態(tài)中，以順利推動(dòng)學(xué)生道德行為的發(fā)展。

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