宋 瑩 林修州 李 琳

(四川輕化工大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院,四川 自貢 643000)

目前,在我國高等教育領(lǐng)域,課程思政建設(shè)被高度重視和廣泛開展。在理論課教學(xué)和實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,要深挖思政教學(xué)元素、改革教學(xué)模式、提升教師自身思政意識,有效落實高校立德樹人的根本任務(wù),促進“全員、全過程、全方位”三全育人格局的達成。在高等教育事業(yè)發(fā)展過程中,教師是完成人才培養(yǎng)任務(wù)、助推高校內(nèi)涵式發(fā)展、促進教育事業(yè)不斷進步的主力軍。新時代背景下,隨著我國教育體制改革,一大批優(yōu)秀的海外人才進入學(xué)校從事教育工作,他們具有能力強、思維活躍、新觀念接受能力強、維權(quán)意識強等特點,為教學(xué)過程中的思想政治教育帶來了許多新挑戰(zhàn),容易出現(xiàn)專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”的問題[1]。四川輕化工大學(xué)結(jié)合自身實際,為創(chuàng)新工作思路、提升教職工的思政教學(xué)意識和水平、構(gòu)建科學(xué)合理的工作體系,在全校的課程思政教學(xué)過程中開展了教職工的思政引領(lǐng)工作探索,取得了良好實效,可為其他高校教師人才隊伍建設(shè)和思政建設(shè)提供有益借鑒。

“儀器分析”課程作為高等學(xué)校中化學(xué)、化工、生物、醫(yī)藥、環(huán)境、材料等相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程,各高校同行在該課程的教學(xué)過程中開展了各具特色的課程思政改革,較多涉及思政要素挖掘、案例教學(xué)、教學(xué)方法改革等方面。然而,對教師的思政水平和思政引領(lǐng)作用的探索研究偏少[2,3]。長江大學(xué)蔣林玲等[4]將“國家意識”“環(huán)保意識”“工匠精神”等思政要素融入“儀器分析”教學(xué),不僅使學(xué)生牢固掌握專業(yè)理論知識,而且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、提高科學(xué)素質(zhì)。上海理工大學(xué)劉寶林等[5]以發(fā)生在身邊的人和事作為教學(xué)案例,例如:食品安全事故、諾貝爾獎獲得者事跡、核酸檢測等,把創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)、愛國主義等思政元素引入“儀器分析”教學(xué),具有重要的借鑒和參考意義。“儀器分析”教學(xué)內(nèi)容,包括緒論[6]、光譜分析[7]、色譜分析[8]和電化學(xué)分析[9]等,各高校教學(xué)工作者們結(jié)合具體的知識點以及當(dāng)前社會聚焦問題,將思政教育巧妙地融入課程教學(xué)中,實現(xiàn)對學(xué)生的能力培養(yǎng)、知識傳授和價值觀塑造。但是針對課程思政教學(xué)改革環(huán)節(jié)中教師的思政引領(lǐng)的關(guān)注度尚不夠深入。湖北科技學(xué)院劉侶萍[10]指出,教師自身的思政教育是課程思政的必要環(huán)節(jié),教師應(yīng)具有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)、豐富的思政工作經(jīng)驗,并積極參與集體備課、推動跨學(xué)科教學(xué)科研合作、搭建思政建設(shè)平臺。

作者結(jié)合“儀器分析”課程思政教學(xué)改革,著重探討在新時代教師思政引領(lǐng)作用方面,出現(xiàn)的外籍或留學(xué)歸國教師增多、思想文化及價值取向多元、個人需求及權(quán)益要求增高、心理及人文關(guān)懷部分缺失、文體藝術(shù)生活較少等問題。針對當(dāng)前存在的現(xiàn)實問題,四川輕化工大學(xué)在基本要求、工作任務(wù)、具體途徑、保障措施等方面對教職工的思政工作進行了改進,積極探索有助于落實立德樹人根本任務(wù)和助推化工類院校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的新策略,以期構(gòu)建顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,教與學(xué)協(xié)同推進的“課程思政”教學(xué)體系,實現(xiàn)化工類專業(yè)高素質(zhì)人才的“全員、全程、全方位”培養(yǎng)。

1 “儀器分析”思政課程中教師思政引領(lǐng)作用的基本要求

隨著現(xiàn)代分析測試技術(shù)的快速發(fā)展,國內(nèi)外產(chǎn)生了一大批分析測試領(lǐng)域的科學(xué)研究工作者,他們在學(xué)術(shù)研究方面具有較高造詣,極大推動了儀器分析研究方向?qū)I(yè)理論和科學(xué)技術(shù)的進步。我國良好的科學(xué)研究環(huán)境和鼓勵創(chuàng)新研究的政策,吸引著日益增多的優(yōu)秀外籍科研工作者和海外留學(xué)人員。然而他們在思想政治教育和愛國主義情懷教育等方面可能存在某些不足,這對高校思政教育改革提出新挑戰(zhàn),即對教師自身的思想政治引領(lǐng)工作也變得至關(guān)重要。首先,堅持正確政治方向,要求教師以中國特色社會主義理論為指導(dǎo),堅持社會主義辦學(xué)方向,以立德樹人為根本,以理想信念教育為核心,以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),增強“四個意識”,堅定“四個自信”,堅定擁護“兩個確立”和“兩個維護”,自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的職責(zé)使命。其次,堅持開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),發(fā)揮儀器分析測試專業(yè)的技術(shù)特色,更便捷更精準(zhǔn)地服務(wù)社會和人民,主動適應(yīng)新時代的發(fā)展要求,特別是人們對居住環(huán)境、食品、水資源、噪聲、空氣、光污染等提出的更高的生產(chǎn)生活要求。主動適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)智媒體傳播新要求,順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展大勢,把改革創(chuàng)新貫徹到教師思政引領(lǐng)工作全過程,從而融入到包括“儀器分析”在內(nèi)所有課程的思政教學(xué)過程中,不斷推進理念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、方法創(chuàng)新,在學(xué)校課程思政改革工作中始終保持勃勃生機。

將“儀器分析”課程內(nèi)容結(jié)合時事熱點、案例痕跡檢測、病毒檢測等具體事例,在教學(xué)過程中傳達作為分析測試人員的職業(yè)道德和法律意識、科學(xué)客觀嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)社會、節(jié)約資源、低碳環(huán)保等思政內(nèi)容。例如:結(jié)合在核酸檢測基礎(chǔ)上,我國科學(xué)家自主研發(fā)的新冠疫苗取得顯著效果的事例,增強民族自信和文化自信;將我國天文學(xué)家南仁東主持建設(shè)的500 m口徑觀測射電望遠(yuǎn)鏡,結(jié)合課程中的電磁波譜分析,講述測試儀器創(chuàng)新自主研發(fā)、艱苦奮斗和奉獻祖國的大國工匠的高尚品質(zhì),以此感染和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和報國情懷;在環(huán)境保護方面,針對化學(xué)品污染和水環(huán)境污染問題,闡述作為分析測試人員要秉持職業(yè)道德,對數(shù)據(jù)測試結(jié)果要實事求是,并強化責(zé)任意識和法律意識,切實為人們的生產(chǎn)和生活提供保障等。

2 “儀器分析”思政課程中教師思政引領(lǐng)作用的工作任務(wù)

2.1 強化思想政治理論引領(lǐng),健全教職工思想政治理論學(xué)習(xí)制度

堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育教職工,用黨的創(chuàng)新理論武裝教職工,增進對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。推動理想信念教育常態(tài)化、制度化,廣泛開展中國特色社會主義宣傳教育,弘揚民族精神和時代精神。加強“四史”、形勢政策和校史常態(tài)化教育,引導(dǎo)教職工理解弘揚偉大的建黨精神和四川輕化工大學(xué)“652精神”,知史愛黨愛國愛校,旗幟鮮明地反對歷史虛無主義,充分認(rèn)識高等教育的輝煌成就和學(xué)校發(fā)展的艱辛歷程,共克時艱,奮勇前行,辦好人民滿意的教育,繼往開來走好新時代高等教育的長征路。體現(xiàn)在“儀器分析”思政課程上,要求教師在加強自身專業(yè)理論知識和科學(xué)研究的同時,遵守學(xué)校的思政理論學(xué)習(xí)制度,積極學(xué)習(xí),充分將政治理論的精神內(nèi)涵融入到課程教學(xué)中,潛移默化地影響學(xué)生,幫助其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.2 強化思想政治理論引領(lǐng),加強師德師風(fēng)建設(shè)

貫徹落實好教育部等七部門印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,創(chuàng)新師德師風(fēng)教育,完善師德師風(fēng)規(guī)范,建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制,推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化。充分發(fā)揮教師工作部、工會組織優(yōu)勢,加強對新進教師、青年教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。通過組織入會儀式、新進教師能力培訓(xùn)等活動加強職業(yè)使命和職業(yè)規(guī)范教育,引導(dǎo)教師時刻自重、自省、自警、自勵,遵守師德師風(fēng)建設(shè)準(zhǔn)則,堅守師德師風(fēng)底線,在育人實踐中錘煉高尚道德情操。主動發(fā)掘師德師風(fēng)典型、講好師德師風(fēng)故事,加強引領(lǐng),注重感召,弘揚楷模,形成強大正能量,做好教師節(jié)表彰、三十年教齡表彰、教師榮休典禮等工作,弘揚尊師風(fēng)尚。強化師德師風(fēng)考核結(jié)果的運用,師德師風(fēng)考核不合格者,取消其在工會會員代表、推優(yōu)評先、表彰獎勵等方面的資格?！皟x器分析”思政教學(xué)中,師德師風(fēng)建設(shè)無疑是教師人才隊伍建設(shè)的重要一環(huán)。

2.3 強化思想政治理論引領(lǐng),注重宣傳示范

把思想政治引領(lǐng)工作融入到主題宣傳、形勢政策宣傳、成就典型宣傳中,深入開展中國特色社會主義宣傳教育,大力宣傳師德師風(fēng)中的先進典型人物和事跡,唱響主旋律、傳播正能量。開展勞動模范、先進工作者、教書育人楷模、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理工作者等先進個人和集體的選樹和宣傳活動,真正把師德崇高、業(yè)績顯著、可敬可學(xué)的優(yōu)秀教職工選樹起來,用身邊榜樣教育引導(dǎo)廣大教職工。開展優(yōu)秀教師巡講活動和勞模進校園活動,發(fā)揮先進典型示范作用,弘揚勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的社會風(fēng)尚,不斷激發(fā)教職工團結(jié)奮進的強大力量。對于“儀器分析”課程教學(xué),不僅要注重學(xué)生的專業(yè)知識教育,還要兼顧思政教育。將課程思政因素納入優(yōu)秀教師和“我心目中好老師”的榮譽評選過程當(dāng)中,依靠正面激勵,促進教師思政意識引領(lǐng)的自覺性和主動性。

2.4 強化思想政治理論引領(lǐng),弘揚社會主義核心價值和人文關(guān)懷

堅持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向,培育和踐行社會主義核心價值觀,加強教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障,推動社會主義核心價值觀融入教職工工作和生活,為教職工在思想上解惑、精神上解憂、文化上解渴、心理上解壓,使之成為教職工共同的價值追求。健全教職工志愿服務(wù)制度,鼓勵支持廣大教職工參加志愿服務(wù)活動,在服務(wù)社會的實踐中厚植奉獻教育情懷和家國情懷。重視高層次人才、海外歸國教職工、青年教職工的教育引導(dǎo),增強工作針對性。關(guān)懷知識人才的精神需求和現(xiàn)實生活狀況一直是我們國家的良好政策和長期傳統(tǒng)?！皟x器分析”課程教學(xué)部分需要借助大型的精密儀器設(shè)備,實現(xiàn)對物質(zhì)的分析測試,形成先進的測試方法,這就要求學(xué)校管理部門要注重分析檢測設(shè)備的購置和分配管理。

3 “儀器分析”思政課程中教師思政引領(lǐng)作用的主要途徑

3.1 豐富教學(xué)實踐活動

圍繞“中國夢”“勞動美”等主題開展能夠融入教師政治立場、價值追求、職業(yè)操守、精神境界的教學(xué)競賽活動。結(jié)合主題明確的講座培訓(xùn)、座談交流等活動,提升教師自身的思政教育意識、思想觀念、精神風(fēng)貌和文明風(fēng)尚。特別是加強理工科專業(yè)教師的思政教育學(xué)習(xí)和課程思政教學(xué)能力培訓(xùn),提升教師自身的思想政治意識和創(chuàng)新教學(xué)水平。四川輕化工大學(xué)的理工科特色鮮明,但是大部分理工科專業(yè)課教師缺乏系統(tǒng)的思想政治教育學(xué)習(xí),一定程度上導(dǎo)致學(xué)校開展的課程思政建設(shè)不夠深入。有鑒于此,須加強任課教師們的思想政治理論學(xué)習(xí),提升其自身的思政教育水平和道德素質(zhì)。

3.2 提升教職工的思政教學(xué)技能

以培養(yǎng)教職工職業(yè)精神和提高教職工職業(yè)技能素質(zhì)為重點,深入實施教學(xué)技能競賽等教職工勞動技能競賽,開展群眾性創(chuàng)新活動,幫助教職工提高技能、成長成才。落實“課程思政”的思想引領(lǐng),評選一批“課程思政”成果突出的青年教師,培育濃厚的思政氛圍。加強教研組、科研團隊、科室建設(shè),廣泛開展“工人先鋒號”和“勞模創(chuàng)新工作室”創(chuàng)建活動。鼓勵教師參與課程思政教學(xué)設(shè)計、專題研究培訓(xùn)、創(chuàng)新教學(xué)競賽、教學(xué)沙龍等教學(xué)活動,提升專業(yè)課教師的創(chuàng)新教學(xué)能力以及在授課過程中開展思政教育的主動性和自覺性,有效推動專業(yè)課程思政建設(shè)。

3.3 維護教職工的合法權(quán)益

建立健全科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)機制、訴求表達機制、矛盾處理機制、權(quán)益保障機制。建立健全教代會制度,保障教職工參與學(xué)校決策的民主權(quán)利,充分發(fā)揮教代會在維護教職工合法權(quán)益中的制度保障作用。推進二級教代會規(guī)范化建設(shè),做好提案工作,不斷提高工作質(zhì)量和水平。創(chuàng)新推進校務(wù)公開民主管理,涉及教師切身利益的重大事項和規(guī)章制度廣泛征求意見,暢通利益訴求表達渠道。教師合法權(quán)益的有效保障,能夠顯著地激勵教師在課程思政教學(xué)中全心全意地投入更大的熱情,促進思政教學(xué)的良好運行。

3.4 豐富教職工的文體藝術(shù)活動

“儀器分析”屬于專業(yè)性較強的理工科課程,知識規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn),容易造就刻板生硬的教師性格和教學(xué)習(xí)慣,一定程度上有悖于人文情懷的全面發(fā)展,不利于思政教學(xué)活動的有效開展。打造教職工文化特色品牌,廣泛開展教職工喜聞樂見、寓教于樂的文體藝術(shù)活動,突出群眾性、淡化競技性,強化活動的教育職能、引領(lǐng)作用。管好、用好教職工活動中心,培育教職工文體藝術(shù)業(yè)余骨干隊伍,打造教職工文體藝術(shù)活動品牌,發(fā)揮凝聚教職工、增進感情、陶冶身心、鍛煉體魄等方面的積極作用。結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展,組織開展教職工文藝作品質(zhì)量提升培訓(xùn),組織教職工參加各級組織的文體藝術(shù)比賽、展示、創(chuàng)作活動,為教職工提振精神、釋放活力、緩解壓力提供有效途徑,更好地滿足教職工群眾精神文化生活新期待。人文層面和精神文化方面的滿足,能夠有效促進課程思政教學(xué)的成功達成。

4 結(jié)論

為貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的教育方針,四川輕化工大學(xué)依據(jù)自身實際和學(xué)校理工科背景,開展了針對教職工思政引領(lǐng)作用的思想政治教學(xué)改革工作,在學(xué)校思政制度文化建設(shè)方面取得了顯著成效。結(jié)合“儀器分析”思政課程,從基本要求、工作任務(wù)、具體途徑等方面闡述了教師思政引領(lǐng)的重要性和可行性。通過堅定正確的政治教學(xué)和人才培養(yǎng)方向,充分考慮教職工在思想政治站位、核心價值宣傳、職業(yè)技能提升、師德師風(fēng)建設(shè)、人文精神關(guān)懷等多方位的工作要求和制度文化建設(shè),依靠科學(xué)化和信息化的工作方法,在教師層面增強思政理論學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。開展課程思政建設(shè)主題相關(guān)的教學(xué)競賽、專題講座和教學(xué)討論會等活動,提升教師自身的思政水平和創(chuàng)新教學(xué)能力,不但能夠推進學(xué)校課程思政建設(shè)方案實施和高校各類課程與思政課程同向同行,而且能夠提升教師的創(chuàng)新教學(xué)及育人水平,提高新時期應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,有助于形成“全員、全程、全方位”育人的大格局。