周愛麗

［摘 要］德育教育是學(xué)生教育工作的主旨之一，亦體現(xiàn)了教師在教學(xué)工作環(huán)節(jié)中的責(zé)任。基于此，本文結(jié)合實際，重點探討了德育教育的創(chuàng)新路徑，指出學(xué)生在課堂中不僅應(yīng)學(xué)習(xí)知識，更應(yīng)培養(yǎng)自身的邏輯思維，為自己后續(xù)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)統(tǒng)一新課程教學(xué)工作中的德育教育培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能夠強(qiáng)化自身的認(rèn)知能力，成為全面發(fā)展的綜合性人才。

［關(guān)鍵詞］德育教育；創(chuàng)新路徑；學(xué)生培養(yǎng)

［中圖分類號］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

隨著時代的不斷發(fā)展，我國政府及相關(guān)部門正在逐漸加大對教育行業(yè)的關(guān)注力度。在此背景下，德育教育是必不可少的一環(huán)，它不僅可以規(guī)范學(xué)生的行為，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過德育教育，可以讓學(xué)生在校園生活、校外實踐活動中得到鍛煉，充分發(fā)揮出素質(zhì)教育的作用，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

1 德育教育的基本概述

德育教育是對學(xué)生政治、思想、道德、心理以及法律的教育，其作為學(xué)校教育工作的重要組成部分，不僅包含了體育、智育、勞育、美育等內(nèi)容，還協(xié)調(diào)了其他多方面的教育內(nèi)容。各級學(xué)校應(yīng)采用相互協(xié)調(diào)、相互滲透的方式，使學(xué)生能夠在校園內(nèi)健康且穩(wěn)定地成長，為學(xué)生的成長成才提供助力，讓德育作為一種導(dǎo)向性因素，輔助學(xué)生掌握更多的正面知識，促使德育工作在素質(zhì)教育環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用。

2 德育教育創(chuàng)新路徑

2.1 明確德育教育目標(biāo)

德育教育的目標(biāo)在于教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，理解、認(rèn)同和擁護(hù)國家政治制度，立志成為敢于擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)社會的守法公民。通過責(zé)任感、使命感的教育，使學(xué)生可以在德育教育工作的滲透下，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這樣一來，可以保證學(xué)生能夠遵紀(jì)守法，在維護(hù)自己利益的同時，保障周圍群眾的利益不受侵害，促使每名學(xué)生都能具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)及道德品質(zhì)，從而使德育教育目標(biāo)更加明確。具體要求如下。

第一，在德育教育工作開展過程中，應(yīng)致力于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感并讓其具備民族自尊心，做到維護(hù)國家的榮譽(yù)及尊嚴(yán)，實現(xiàn)民族的團(tuán)結(jié)，時刻把國家利益放在首位，使其成為對社會有利的一分子［1］。

第二，積極擁護(hù)黨的利益。在黨組織的帶領(lǐng)下，讓每名學(xué)生都能夠明確把握歷史發(fā)展規(guī)律，了解我國的基本國情，具有一定的使命感，立志為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量［2］。

第三，在教師的思想引導(dǎo)下，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。學(xué)生需要認(rèn)識到樹立正確擇業(yè)觀、職業(yè)觀及創(chuàng)業(yè)觀的重要性。在德育教學(xué)過程中，使學(xué)生了解到個人的發(fā)展應(yīng)滿足社會的要求。只有提高自身能力，才能為社會注入新鮮的血液［3］。

第四，通過社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，讓每名學(xué)生都能夠規(guī)范自己的行為，促使學(xué)生學(xué)習(xí)法律，掌握法律的基本內(nèi)涵，認(rèn)真履行法律義務(wù)，確保自身的合法權(quán)益能夠得到維護(hù)。使學(xué)生遵守校規(guī)并且在之后進(jìn)入社會能夠規(guī)范自己的職業(yè)行為，增強(qiáng)在社會中的適應(yīng)性［4］。

第五，守公德，講文明。在德育教育工作開展過程中，教師應(yīng)約束學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓其具備較強(qiáng)的文明意識并強(qiáng)化其職業(yè)道德意識。讓學(xué)生意識到無論是在日常生活中還是在工作中，都應(yīng)堅持誠實守信，只有做好本職工作，才能讓自己得到更好的發(fā)展［5］。

2.2 營造良好的德育氛圍

結(jié)合當(dāng)前的教育發(fā)展水平，為保證德育教育工作的順利開展，應(yīng)優(yōu)先為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，簡化德育教育工作的開展步驟，促使德育內(nèi)容滲透進(jìn)日常教學(xué)過程中。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的同時，讓學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理狀態(tài)，防止其在后續(xù)發(fā)展過程中出現(xiàn)問題。

首先，在校園內(nèi)教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生日常學(xué)習(xí)及生活的觀察。了解學(xué)生的近況，運用考核評價的方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。通過營造良好的精神環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境，使學(xué)生受到學(xué)習(xí)氛圍的積極影響，通過校內(nèi)的良性競爭，讓自己得到更好的發(fā)展。

在物質(zhì)環(huán)境營造過程中，應(yīng)以校內(nèi)裝飾為主，在教室、走廊等區(qū)域布置掛畫，通過校內(nèi)宣傳欄的方式，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及生活中受到熏陶。同時，還可通過名人事跡、名言警句對學(xué)生進(jìn)行日常德育的滲透，讓學(xué)生每天都能看到上述內(nèi)容，從而受到潛移默化的影響。

在精神環(huán)境營造過程中，可結(jié)合校園的發(fā)展形勢，在教師的帶領(lǐng)下，使學(xué)生的個人行為能夠得到約束，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W習(xí)新知識、接受新思想。例如，在每日晨讀時刻，讓學(xué)生朗讀政治內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對時事政治的了解，使學(xué)生能夠在自我認(rèn)知方面有所改變。

其次，通過對學(xué)生認(rèn)知觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在校園環(huán)境內(nèi)完成對德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠以“愛國主義”為核心，擁護(hù)祖國統(tǒng)一。通過民族精神教育的方式，讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，教師可以創(chuàng)新教育方式，通過德育氛圍的營造，確保學(xué)生認(rèn)知觀念的全面發(fā)展。

2.3 增加德育學(xué)科的設(shè)置

因為每個學(xué)科內(nèi)都含有德育內(nèi)容，所以需要增加德育學(xué)科的設(shè)置，讓德育內(nèi)容滲透于不同的學(xué)科當(dāng)中。在教學(xué)工作開展過程中，各科教師都應(yīng)明確德育教育工作的重要性，通過銜接學(xué)科與德育內(nèi)容關(guān)系的方式，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計工作，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識的同時，受到德育內(nèi)容的熏陶。統(tǒng)一德育教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中能夠掌握德育知識。

例如，在語文學(xué)科教學(xué)工作中，教師可優(yōu)先對課件進(jìn)行編輯，整合課文教學(xué)環(huán)節(jié)的重點，運用課堂內(nèi)容延伸的方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更好地理解知識內(nèi)容；而在體育相關(guān)學(xué)科的教學(xué)工作中，教師應(yīng)以德育知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生優(yōu)先明確同學(xué)之間要相互幫助，對待老師要以尊敬的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上開展體育活動。只有這樣，才能讓學(xué)生在自有認(rèn)知層面上進(jìn)行延伸，使學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下受到德育教育和熏陶。

綜上所述，應(yīng)豐富德育知識內(nèi)容，使學(xué)生既能夠奠定良好的理論知識基礎(chǔ)，又能夠?qū)W習(xí)到更多的德育知識，從真正意義上感知德育內(nèi)容的重要性，實現(xiàn)教育的雙贏，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.4 創(chuàng)設(shè)校內(nèi)的德育活動

通過校園內(nèi)主題活動的開展，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。在德育教育工作開展過程中，教師應(yīng)將目光放長遠(yuǎn)，明確德育教育的實質(zhì)在于道德品質(zhì)的教育、文明行為的教育、理想信念的教育、遵紀(jì)守法的教育、民族精神的教育及心理健康的教育。

教師要為學(xué)生普及政治方面及經(jīng)濟(jì)方面的知識，讓學(xué)生能夠在學(xué)校內(nèi)完成歷史唯物主義及辯證唯物主義等知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義精神和集體主義精神。學(xué)生只有合理地約束自己的行為，才能在后續(xù)發(fā)展過程中做到愛黨、敬業(yè)。通過課內(nèi)職業(yè)禮儀、交往禮儀知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠遵守校規(guī)、遵守法律。

例如，通過德育主題教育活動的開展，提升學(xué)生在校園內(nèi)的德育教育體驗。讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下參與德育教育活動，使其道德素質(zhì)及認(rèn)知觀念得以強(qiáng)化。在每年的入學(xué)之際，學(xué)?？梢越M織開展“學(xué)習(xí)雷鋒”等活動，以德育教育為主體，以班級為單位，讓每名學(xué)生都能登上講臺講解發(fā)生在身邊的光榮事跡。在演講完畢后，教師可組織學(xué)生在剩余時間內(nèi)觀看PPT或者視頻資料，班會結(jié)束后，讓學(xué)生對本堂班會進(jìn)行總結(jié)，撰寫自己的心得體會，教師對學(xué)生所撰寫的內(nèi)容進(jìn)行檢查，了解學(xué)生對德育知識的掌握情況。

學(xué)生在校內(nèi)參與德育活動可以充分理解愛黨、愛人民的意義，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的愛黨敬業(yè)精神，使其能夠了解無私奉獻(xiàn)的重要性。同時，可通過校園德育活動的開展，讓學(xué)生獲得良好的德育體驗，具備優(yōu)良的品質(zhì)，進(jìn)而保證自身的全面發(fā)展，為后續(xù)的成長及就業(yè)做好鋪墊。

2.5 合理開展學(xué)校管理服務(wù)

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，掌握德育的滲透規(guī)律，定期組織班集體完成教育工作，合理地開展校內(nèi)的管理服務(wù)工作，促使學(xué)生提升自我管理能力，實現(xiàn)自我教育。

學(xué)校還可以利用用人單位、社區(qū)及行業(yè)內(nèi)的資源，實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。可以在校內(nèi)舉辦黨團(tuán)組織活動，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式在課堂中討論黨組織的基本知識及基本理論。

2.6 增加社會內(nèi)德育實踐

只有國家富強(qiáng)、社會進(jìn)步，才能保證人們的和諧生活。因此，為保證學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生與社會的銜接，讓學(xué)生盡早參與德育實踐，使其獲得生動的德育體驗。

首先，校方應(yīng)加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，通過社會實踐活動的開展，保證學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識運用于實踐，從而提升教師的德育工作質(zhì)量。

其次，運用校企聯(lián)合的方式，讓學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行對接。通過校內(nèi)社會實踐活動的開展，深化德育教育內(nèi)容。例如，為擴(kuò)大學(xué)生與社會的接觸面，可組織學(xué)生到敬老院看望老人，為老人送去溫暖與陪伴，或者發(fā)揮自身特長，為老人表演節(jié)目，使老人能夠在閑暇時光內(nèi)收獲快樂。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生樹立正確的價值觀念，懂得尊老愛幼，豐富德育知識，樹立正確的思想意識。

最后，開展德育實踐活動，使學(xué)生明確為社會服務(wù)的意義。寒暑假期間，學(xué)校可以組織學(xué)生到公園內(nèi)清理垃圾，使學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性，避免在生活過程中出現(xiàn)浪費食物、亂丟垃圾的現(xiàn)象。利用社會德育實踐工作，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，使德育內(nèi)容不再單一地停留在校園內(nèi)，而是可以向著社會的方向延伸，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.7 加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流

家長是學(xué)生的第一任教師，也是學(xué)生最為信賴的人。所以，在德育教育工作開展過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的交流及溝通。若校園位置與學(xué)生家的距離較遠(yuǎn)，教師可通過電話家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪的方式，了解學(xué)生的原生家庭及家長的受教育水平，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況選擇適合學(xué)生的德育教育方式。教師可以定期向家長反應(yīng)學(xué)生的近況，可適當(dāng)?shù)貙?yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。運用直接教育的方式，保證家長與教師的聯(lián)系，打消家長的顧慮。通過遠(yuǎn)程的溝通及交流，讓家長了解學(xué)生在校內(nèi)的生活狀況及學(xué)習(xí)情況。

通過教師與家長的共同教育，可及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)展過程中存在的問題。同時，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡段特點，掌握其在學(xué)習(xí)過程中的需求，為學(xué)生量身定制德育教育課程并且開展法治教育、思想政治教育，為學(xué)生普及法律知識，使校園成為學(xué)生全面發(fā)展的主要陣地，促使德育教育課程能夠貼近學(xué)生的生活、貼近社會及貼近職業(yè)，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語

綜上所述，為拓展德育教育創(chuàng)新路徑，教師需轉(zhuǎn)變以往的教育方式。根據(jù)學(xué)生的特點制訂適合學(xué)生的德育工作滲透計劃，讓學(xué)生能夠提升自身的認(rèn)知能力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。通過分階段、有針對性的德育教育方式，使學(xué)生獲得不同的認(rèn)知體驗，確保學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，豐富自己的德育知識，從而樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，使其身心能夠得到健康的發(fā)展。

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