劉志剛

【摘要】思想政治教育在學(xué)生教育中處于核心地位和主導(dǎo)作用，它不是思政老師的專(zhuān)利，是所有教師的必修課，不能僅僅靠思想政治課來(lái)實(shí)施，也不能靠行政的命令來(lái)貫徹，思想政治教育要“溶解”在每一科每一節(jié)課堂中，體現(xiàn)在學(xué)校的各種活動(dòng)中，“鑲嵌”在每位教師的語(yǔ)言和行動(dòng)中，只有時(shí)時(shí)實(shí)地將思想政治教育融入各種教育活動(dòng)之中，以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，堅(jiān)持全面育人的觀點(diǎn)，我們就能把思想政治教育與學(xué)科教學(xué)很好地融合在一起，讓思想政治教育在學(xué)科教學(xué)中得到有效實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】初中；化學(xué)課堂；思想政治教育

新時(shí)代，黨中央對(duì)學(xué)?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”等問(wèn)題有了深刻的論斷，對(duì)思政課教師和學(xué)生政治思想教育有了更高的要求，青少年階段是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，最需要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀做引領(lǐng)，用高尚的文化來(lái)熏陶。每個(gè)教師都肩負(fù)著育人的任務(wù)，如何將思想政治教育融入課堂，是值得每位教師研究的課題，如果我們的課堂、我們的活動(dòng)、我們的言行都注重思想政治教育，就可以形成思想政治教育強(qiáng)大動(dòng)力場(chǎng)，達(dá)到全面育人的效果。

思想政治教育是指教育者和受教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求和自身發(fā)展需要，以一定的思想觀念、政治觀念和道德觀念為指導(dǎo)，通過(guò)有組織、有計(jì)劃、有目的的教育影響，在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，不斷提高思想、政治和道德素質(zhì)以及全面發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀等教育。思想政治教育是課堂的靈魂，是每一節(jié)課的脊髓，無(wú)論是什么課堂，都必須把思想政治教育作為課堂精神支柱，恰如其分地結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行思想政治教育。如何在初中化學(xué)課中融入思想政治教育呢？

一、深刻認(rèn)識(shí)思想政治教育在化學(xué)課堂中的必要性

1.初中化學(xué)課的特點(diǎn)決定了課堂必須進(jìn)行思想政治教育，從教學(xué)層面上講，初三化學(xué)具有啟蒙性和基礎(chǔ)性

一方面提供給學(xué)生最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，另一方面使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。從學(xué)生認(rèn)知層面上講，學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的階段。在這個(gè)過(guò)程中，把思想政治教育融入到每一節(jié)化學(xué)課中，正當(dāng)其時(shí)，恰如其分。從現(xiàn)實(shí)層面上講，化學(xué)課來(lái)源于生活，來(lái)源于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，中國(guó)的學(xué)生首先要服務(wù)于中國(guó)社會(huì)，所以初中化學(xué)課程是教育學(xué)生“三觀”的最好教材。

2.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)決定了化學(xué)課堂必須進(jìn)行思想政治教育

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步形成正確的價(jià)值觀、必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱(chēng)新課程標(biāo)準(zhǔn)）指出“義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門(mén)自然科學(xué)課程，具有基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要價(jià)值”，把培養(yǎng)學(xué)生“社會(huì)責(zé)任”作為初中學(xué)生的核心素養(yǎng)之一，所以化學(xué)課堂必須融入思想政治教育。也只有融入了政治思想教育的化學(xué)課堂才有強(qiáng)大的生命力。

3.課堂的教育的方式?jīng)Q定了必須進(jìn)行政治思想教育

初中化學(xué)課不僅有知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該有方法的引導(dǎo)、思想的引領(lǐng)、核心價(jià)值的形成，這樣我們的課堂才能有趣，才能有內(nèi)涵，如果我們巧妙地把愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、集體主義教育等融入課堂，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

思想政治教育對(duì)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展將起到積極深遠(yuǎn)的影響。

二、如何將思想政治教育融入化學(xué)課堂之中

1.在化學(xué)史的教學(xué)中弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育

在初中化學(xué)課程中有大量的化學(xué)發(fā)展史，這是教育學(xué)生的最好材料，例如在化學(xué)緒言“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”中，“身邊的化學(xué)”把學(xué)生帶到一個(gè)絢麗多彩的世界，可以讓學(xué)生欣賞到“陜西半坡出土的人面魚(yú)紋彩陶盆”，其精巧的工藝可以讓學(xué)生感受到“越王勾踐青劍和宋代鷺鳥(niǎo)紋蠟染褶裙”美麗，可以讓學(xué)生品嘗“東漢的美酒”。還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技的發(fā)展，例如納米材料、高分子材料和新型材料，在本章的教學(xué)中，我巧妙地加入我國(guó)現(xiàn)代科技的發(fā)展，例如航空航天、中國(guó)高鐵、核工業(yè)的發(fā)展等，我把中國(guó)的四大發(fā)明介紹給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)文明古國(guó)的認(rèn)識(shí)。在第六單元碳單質(zhì)的學(xué)習(xí)中，我給學(xué)生展示一段視頻，介紹我國(guó)發(fā)現(xiàn)石墨烯的天才少年—曹原。這位就讀于美國(guó)麻省理工學(xué)院的博士，在攻讀博士期間取得了有關(guān)超導(dǎo)材料石墨烯的突出科研成果，被評(píng)為2018年度影響世界的十大科學(xué)家之一。以此為契機(jī)，不僅讓學(xué)生感受到化學(xué)為我們的生活變得越來(lái)越美好作出的巨大貢獻(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情懷。

2.在“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀

恩格斯在總結(jié)哲學(xué)史的基礎(chǔ)上明確指出：“一切哲學(xué)特別是現(xiàn)代哲學(xué)的主要基本問(wèn)題是思維與存在的關(guān)系。”思維與存在是人與世界關(guān)系中最基本的兩個(gè)方面，也是哲學(xué)中最高的兩個(gè)范疇。思維和存在是哲學(xué)的兩個(gè)最高范疇。思維與存在的關(guān)系反映了人與世界關(guān)系的最基本方面。哲學(xué)也是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生樸素的哲學(xué)思想，我覺(jué)得十分重要，在“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”教學(xué)中，物理變化和化學(xué)變化是初中化學(xué)最重要的概念，在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握基本概念的同時(shí)，我把一些哲學(xué)思想融入課堂之中。在“物理變化和化學(xué)變化”的教學(xué)中，讓學(xué)生了解一些“道生一、一生二、三生萬(wàn)物”的哲理。在這一章節(jié)的教學(xué)中，我通過(guò)物質(zhì)守恒的相關(guān)教學(xué)，包括物質(zhì)守恒、元素守恒和能量守恒等，讓學(xué)生了解世界是守恒的，物質(zhì)也是守恒的，任何物質(zhì)都不能憑空產(chǎn)生和消失，只能相互轉(zhuǎn)化，通過(guò)樸素哲學(xué)思想的教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀。

3.利用“分子和原子”的概念教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力

在初中第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”一節(jié)中，我們不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，如物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由原子、分子、離子等粒子構(gòu)成的等。還要讓學(xué)生建立起一個(gè)宏觀和微觀的概念及聯(lián)系，宏觀和微觀是相互轉(zhuǎn)化辯證的統(tǒng)一體。例如：在水的組成教學(xué)中，在實(shí)驗(yàn)中，氫氣和氧氣在點(diǎn)燃條件下可以變成水，水又可以在通電條件下分解成氫氣和氧氣，通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)可以探究其根本原因：其變化的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成水的分子在通電時(shí)由于外界條件的作用發(fā)生分裂，分裂為氫原子和氧原子，氫、氧原子之間又有相互的作用力，最終結(jié)合成氫、氧分子，很多的氫、氧分子按照一定的規(guī)律排列成為氫氣和氧氣。在這節(jié)教學(xué)中，建立起宏觀世界的水和微觀世界里水分子間的辯證相互關(guān)系。通過(guò)深入探究物質(zhì)的微觀構(gòu)成，讓學(xué)生接受一種辯證思想的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，在以后工作和學(xué)習(xí)中，學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)和思維去看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，遇到問(wèn)題不會(huì)站牛角尖。

4.在“溶解度”的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的平衡思想、底線思維

物質(zhì)的溶解是在一定條件下的溶解和結(jié)晶的平衡，條件發(fā)生變化，平衡就會(huì)打破，新的條件會(huì)建立新的平衡。在一定條件下，溶解是有限的，有一個(gè)溶解的程度，這些基本思想可以融入我們的課堂，讓孩子們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)的過(guò)程中受到潛移默化的影響，自然界也是一種平衡，生活也是一種平衡，溶解有限度，做事做人也有限度，也是一種平衡，物極必反，樂(lè)極生悲，否極泰來(lái)，所以我們的思想也是有限度的，有約束的，我們要教育孩子哪些可以做，哪些不能做，做到什么程度。教育學(xué)生必須有底線思維，極限思維，無(wú)形中給孩子生命的底色打上平衡思想、底線思維的印記。

5.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)和探究精神

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中化學(xué)教材中設(shè)計(jì)了大量的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是哪一種實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖敲鞔_的。我們必須把“科學(xué)品質(zhì)和探究精神”融入我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，例如，在“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述的基本實(shí)驗(yàn)技能；在“二氧化碳制取的研究”的實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的科學(xué)方法，了解研究的基本思路；在課外實(shí)驗(yàn)制作“葉脈書(shū)簽”中，學(xué)生通過(guò)自己采摘不同的葉片：老的、嫩的或者大片、小片、各種形狀的葉片；在制作的過(guò)程中，放在堿液中煮沸后刷洗，發(fā)現(xiàn)太嫩的葉片，葉脈也嫩，煮后顏色變得很深，很容易刷爛，葉脈也被刷斷。學(xué)生通過(guò)自己試驗(yàn)，找出學(xué)校周?chē)^適合制作葉脈書(shū)簽的葉片—較老且大小適中的菠蘿蜜葉片。此外，刷去葉肉的過(guò)程也要耐心，用力太輕，耗時(shí)間太長(zhǎng)，個(gè)別學(xué)生就會(huì)失去耐心，可一旦用力過(guò)大，就會(huì)很容易刷破。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析、總結(jié)能力。當(dāng)學(xué)生收獲葉脈書(shū)簽時(shí)，還能領(lǐng)略化學(xué)帶來(lái)的美。只要我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中注重學(xué)生科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生日積月累就會(huì)形成科學(xué)的品質(zhì)和探究的精神。

6.在化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

現(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展讓人們能以最快的速度了解社會(huì)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、新聞媒介的報(bào)道，如化工廠爆炸、化工廠污染、白色污染、食品添加劑如“瘦肉精”等，讓很多人談化學(xué)色變，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，正確引導(dǎo)學(xué)生看待化學(xué)物質(zhì)，例如在講授有機(jī)合成材料時(shí)，教師應(yīng)與學(xué)生共同探討塑料帶給人們的利與弊。塑料制品有著加工性好、質(zhì)地輕、強(qiáng)度大、耐酸堿鹽、化學(xué)穩(wěn)定性好的優(yōu)點(diǎn)，這是塑料帶給生活的美好，我們要給予正確的評(píng)價(jià)。但是由于人類(lèi)的使用和處理不當(dāng)，帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題，因此我們要教育學(xué)生，為了我們生存的環(huán)境變得更加美好，不要使用一次性塑料制品，不僅是自己，還要?jiǎng)駥?dǎo)家人也加入禁塑的行列中，用后的塑料制品應(yīng)投放到可回收垃圾箱中進(jìn)行回收，不能隨意丟棄，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。例如，在講環(huán)境污染相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境污染給我們帶來(lái)的危害，從可持續(xù)發(fā)展的角度教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，節(jié)約意識(shí)。

7.在“520”課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)校的課改緊緊圍繞育人的目標(biāo)而進(jìn)行，我校近幾年實(shí)行“520”課堂教學(xué)模式，分組教學(xué)成為日常教學(xué)的常態(tài)，每個(gè)組約6-8人，選定1人作為小組長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括：完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，完成課上合作探究的任務(wù)，完成課下作業(yè)的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)任務(wù)的完成情況為每個(gè)小組進(jìn)行賦分，專(zhuān)人進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，每月統(tǒng)計(jì)總分，學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)高、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在此過(guò)程中，小組組員之間就是一個(gè)小集體，學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要加強(qiáng)合作，要有集體主義的精神。

在“520”課堂教學(xué)模式中有五個(gè)環(huán)節(jié)，在探究學(xué)習(xí)、交流展示環(huán)節(jié)，我巧妙利用小組合作的機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。例如在進(jìn)行金屬與酸的反應(yīng)探究中，進(jìn)行金屬鎂、鋅、鐵、銅與鹽酸及稀硫酸的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這就需要組長(zhǎng)做好分工，一個(gè)同學(xué)進(jìn)行固體藥品的準(zhǔn)備，如鎂和鐵要先進(jìn)行打磨，除掉表面的氧化物和雜質(zhì)，一個(gè)同學(xué)進(jìn)行儀器的準(zhǔn)備，一個(gè)同學(xué)進(jìn)行酸液的量取，一個(gè)同學(xué)進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)，一個(gè)同學(xué)進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)，最后全組同學(xué)進(jìn)行分析討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在此進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組成員都要認(rèn)真完成自己的任務(wù)，如果有哪個(gè)成員不認(rèn)真，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的誤差，甚至是實(shí)驗(yàn)的失敗，強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員都是小組集體的一員，鼓勵(lì)大家齊心協(xié)力，共同完成實(shí)驗(yàn)探究，爭(zhēng)取小組實(shí)驗(yàn)的成功。最后在交流展示環(huán)節(jié)，以為小組獲取加分作為激勵(lì)條件，鼓勵(lì)小組成員共同探討，組織提煉語(yǔ)言將實(shí)驗(yàn)成果科學(xué)、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，并選出一位同學(xué)清晰地分享給全班同學(xué)，每一次分享后全班同學(xué)熱烈的掌聲都是一次很好的激勵(lì)，小組成員的集體主義精神得到很好的培養(yǎng)。

思想政治教育要“溶解”在每一節(jié)課堂中，體現(xiàn)在學(xué)校的各種活動(dòng)中，“鑲嵌”在全體教師的語(yǔ)言和行動(dòng)之中，只要我們每一個(gè)教師都能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，隨機(jī)巧妙地融入思想政治教育，堅(jiān)持不斷地把思想政治教育入腦、入心，堅(jiān)持不斷地把化學(xué)知識(shí)、學(xué)科技能與學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、核心價(jià)值有機(jī)地融合到一起，我們的化學(xué)課堂就能讓思想政治教育得到有效實(shí)施。

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