“三全育人”理念下高校學(xué)生思政工作的創(chuàng)新研究

姚佩君

摘 要：思想政治教育工作是高校教育工作的重點(diǎn)和靈魂，因而完善高校思政教育工作體系，不斷與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)思政工作改革創(chuàng)新是當(dāng)前高校建設(shè)的重要任務(wù)?！叭恕崩砟顚?duì)于拓展高校學(xué)生思政工作新思路，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義，但這一理念在當(dāng)前高校工作落實(shí)中存在主體協(xié)同育人意識(shí)不足、育人過(guò)程不夠連貫、資源利用不夠充分的問(wèn)題。基于此，高校思政工作需要加強(qiáng)多元聯(lián)合、優(yōu)化育人體系、匯聚教育合力，使“三全育人”理念更好地融入高校學(xué)生思政教育中，提高思政教育工作水平。

關(guān)鍵詞：“三全育人” 高校 思政工作 路徑

思想政治教育工作是各大高校在教育中必不可少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高人們的道德素質(zhì)、改善精神面貌、促進(jìn)人們順利進(jìn)行現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要意義。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上對(duì)思想政治教育治理體系提出了新要求?！叭恕崩砟畹穆鋵?shí)，響應(yīng)了“育人為本，德育為先”這一教育思想，對(duì)于改進(jìn)高校德育工作、完善高校制度體系、提高師資力量、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升具有重要作用。

“三全育人”是指全員、全過(guò)程和全方位育人。全員育人，從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，全員指的是學(xué)校、社會(huì)、家庭等能夠?qū)θ耸┮越逃娜后w或個(gè)體。［1］全過(guò)程育人，即“貫穿學(xué)生初入學(xué)時(shí)期直到學(xué)生們畢業(yè)離校后的整個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育”［2］。在不同的發(fā)展階段，學(xué)生的思維特點(diǎn)、情感態(tài)度、行為方式會(huì)隨之發(fā)生一些變化。而面對(duì)這些變化，高校要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中不同階段出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題。全方位育人，則是將側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)生的全面發(fā)展上，綜合學(xué)校育人的各種載體與手段，加以整合利用，充分發(fā)揮出學(xué)校各類教育資源的作用，挖掘教育教學(xué)、行政管理以及生活服務(wù)中的教育因子，做到“事事育人”。高校將思政育人工作貫徹落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中的各個(gè)方面，在充分發(fā)揮顯性教育的基礎(chǔ)上，注重利用好隱性教育的育人作用，在育人氛圍的熏陶下，從而進(jìn)一步提高思政工作的能力。

一、高校學(xué)生思政工作落實(shí)“三全育人”理念的效力

“三全育人”理念通過(guò)組建思想政治教育網(wǎng)格，發(fā)掘和整合各方面的育人資源，從而提高思政育人的實(shí)效性。高校將“三全育人”理念落實(shí)到學(xué)生思政工作中，對(duì)于實(shí)現(xiàn)思想政治教育協(xié)同育人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。

一是有利于加強(qiáng)思政建設(shè)，拓展育人路徑。新形勢(shì)下，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境，高校要提高歷史站位，從國(guó)家整體和大局出發(fā)，培養(yǎng)出引領(lǐng)新時(shí)代接續(xù)發(fā)展的模范青年?！叭恕崩砟钔ㄟ^(guò)全員參與育人，全過(guò)程學(xué)習(xí)思政理論，全方位培育全面發(fā)展的人，形成了一個(gè)全面交織的思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)，能夠最大限度地加強(qiáng)學(xué)校各職能部門之間的聯(lián)系，促進(jìn)各部門的合作與交流，更好地開展大學(xué)生思政工作。

二是有利于提高德育實(shí)效性，促進(jìn)高校教育體制自我革新?！叭恕睓C(jī)制能夠幫助高校建立有序的思想政治教育工作體系，使育人工作更加規(guī)范。全員、全過(guò)程、全方位的育人體系有利于提高教師教育教學(xué)水平與學(xué)校管理能力，提高思政教育的專業(yè)性，改進(jìn)學(xué)校教育制度，從而促進(jìn)高校教育體制的自我革新與發(fā)展。

三是有利于推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。新時(shí)代，呼喚新的人才。高校要與時(shí)俱進(jìn)，才能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展?！叭恕崩砟钕?，很多高校都進(jìn)行了教育教學(xué)改革，調(diào)整原來(lái)與現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的教學(xué)管理體系。在全過(guò)程育人指導(dǎo)下，高校通過(guò)改革人才培養(yǎng)模式，立足于學(xué)生成長(zhǎng)的各階段全過(guò)程，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育、勞動(dòng)教育、實(shí)踐教育等，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生思政教育的覆蓋面，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，讓學(xué)校成為學(xué)生面向社會(huì)的紐帶。

二、“三全育人”理念在高校學(xué)生思政工作落實(shí)中存在的問(wèn)題

近些年來(lái)，各大高校越來(lái)越重視學(xué)生的思想政治教育。 “三全育人”理念對(duì)于促進(jìn)高校建立有序的思想政治教育工作體系起到重要作用。但這一理念在當(dāng)前高校落實(shí)中存在一些問(wèn)題，需要重點(diǎn)改善。

（一）教育主體協(xié)同育人意識(shí)不足

從高校這個(gè)大環(huán)境來(lái)看，全員育人要求學(xué)校內(nèi)所有成員都要有一定的育人意識(shí)，既能夠作為育人的主體，對(duì)他人進(jìn)行思想政治教育，又能夠作為教育客體，自覺(jué)接受教育并外化于行。但目前，高校教育主體在協(xié)同育人上存在問(wèn)題。一是部分教師沒(méi)有樹立全員育人的意識(shí)，教育教學(xué)水平還有待進(jìn)一步提升。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)： “沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍，就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才。”［3］二是從思政教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上來(lái)分析，目前部分高校仍然存在“學(xué)生思想政治教育是輔導(dǎo)員的事，是思想政治理論課教師的事，是學(xué)工部的事”［4］。然而有的院系學(xué)生數(shù)量較多，輔導(dǎo)員配備不齊、精力不夠，則容易忽視學(xué)生的思政教育。三是高校內(nèi)的其他成員，并沒(méi)有意識(shí)到自己也是育人的主體，更沒(méi)有形成全員育人的價(jià)值觀念，因而無(wú)法發(fā)揮出多元主體的教育合力。

（二）思想政治教育過(guò)程不夠連貫

思想政治教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，但從不同專業(yè)的培養(yǎng)方案來(lái)看，大多數(shù)專業(yè)在學(xué)生思想政治教育方面還比較薄弱。橫向上來(lái)看，課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、寒暑假等多個(gè)時(shí)段缺乏思政教育連貫性；縱向上來(lái)看，學(xué)業(yè)中期以及畢業(yè)前后等階段缺少系統(tǒng)的思政教育規(guī)劃。這使得原本應(yīng)該呈現(xiàn)閉環(huán)的“全程教育”理念出現(xiàn)教學(xué)鏈的斷點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)的脫鉤。［5］思想政治教育需要受教育者在教育過(guò)程中不斷吸收內(nèi)化，才能在社會(huì)生活中貫徹知行合一。而現(xiàn)階段，高校對(duì)學(xué)生的思政教育欠缺一定的完整性與連貫性。

（三）教育資源利用不充分

時(shí)代在不斷發(fā)展，教育載體日益豐富，教育資源層出不窮，在這樣的條件下，高校開展思想政治教育工作更要善于利用好一切教育教學(xué)資源，豐富教育形式。但是當(dāng)前高校在學(xué)生思政工作開展中存在以下幾個(gè)現(xiàn)象：首先是網(wǎng)絡(luò)課程資源利用不夠。很多高校在進(jìn)行思政教育時(shí)并沒(méi)有利用好線上資源，教學(xué)素材很少，課程內(nèi)容陳舊。其次是新型多媒體設(shè)備教學(xué)運(yùn)用少。有些思政教師習(xí)慣選擇傳統(tǒng)的以教材為主的講授模式，較少運(yùn)用多媒體設(shè)備結(jié)合教學(xué)。在當(dāng)前的全媒體時(shí)代下，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用學(xué)生普遍喜歡的教學(xué)手段和方式，以此來(lái)改善教學(xué)。最后是沒(méi)有充分利用好育人資源，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)生之間缺少聯(lián)系，交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。要做到全方位育人，實(shí)現(xiàn)各方面的協(xié)同，高校需要加強(qiáng)和完善思想政治教育工作體系，整合教育資源。

三、“三全育人”理念在高校學(xué)生思政工作中的落實(shí)路徑

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！保?］因此，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)工作，特別要注重加強(qiáng)思想政治教育工作。

（一）加強(qiáng)多元聯(lián)合，實(shí)施全員育人

開展思政教育，落實(shí)全員育人，首先要明確育人的目標(biāo)。高校思想政治教育要將廣大青年學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。［7］

一是加強(qiáng)思政育人的教師隊(duì)伍建設(shè)。第一，提高思政教師的綜合素養(yǎng)。思政課要能講明白、講透徹，這對(duì)思政教師的個(gè)人能力是有一定要求的。習(xí)近平總書記在“3·18”講話中對(duì)思政教師提出了六點(diǎn)要求，即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”［8］。第二，轉(zhuǎn)變其他學(xué)科教師觀念，提高認(rèn)識(shí)水平。實(shí)現(xiàn)全員育人，積極推進(jìn)和落實(shí)課程思政是實(shí)現(xiàn)“三全育人”理念的路徑之一，這就要求其他學(xué)科教師必須要明確開展課程思政的教育目的，認(rèn)識(shí)全員育人的科學(xué)內(nèi)涵。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教師要有雄厚的理論知識(shí)，掌握育人方法。各學(xué)科教師需要定期參加思想政治理論課，思想政治教育相關(guān)講座、研討會(huì)等，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)話題，自覺(jué)學(xué)習(xí)思想政治理論，不斷充盈吸收新知識(shí)，提升自身的政治素養(yǎng)。第三，增強(qiáng)思政教育內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。作為教師，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定教育理想、熱愛(ài)教育事業(yè)，清楚地認(rèn)識(shí)到自己身為教師的初心和身上肩負(fù)的使命與擔(dān)當(dāng)。作為年輕一代筑夢(mèng)的工程師，教師更要促進(jìn)自我完善與發(fā)展，爭(zhēng)做“四有”好老師，努力成為“大先生”。

二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部和行政管理人員與學(xué)生的聯(lián)系。在全員育人落實(shí)過(guò)程中，高校領(lǐng)導(dǎo)干部和行政管理人員特別要注意改善與學(xué)生學(xué)習(xí)生活脫節(jié)的問(wèn)題。第一，可以通過(guò)建立聯(lián)系班級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以擔(dān)任副班主任的方式深入學(xué)生群體。這樣不僅能夠增加學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生表達(dá)需求的渠道，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)生間的互動(dòng)聯(lián)系，更有效地落實(shí)學(xué)生的合理需求，還能夠充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭模范作用，以榜樣的力量激勵(lì)師生更加勤學(xué)向上。第二，可以邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)到各院系開展主題講座、錄制思政“金課”等，增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部與各院系的老師、學(xué)生之間的交流溝通。第三，要善于運(yùn)用學(xué)校制度，規(guī)范管理方式與教育教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)干部、教師、學(xué)生以及工勤人員的管理，提高各方面育人能力。

三是加強(qiáng)工勤、服務(wù)人員思想理論教育。學(xué)校工勤人員、服務(wù)人員作為學(xué)校的一分子，同樣要擔(dān)起育人的責(zé)任。一個(gè)學(xué)校的精神面貌，既需要廣大師生展現(xiàn)風(fēng)采，也需要學(xué)校全體人員不斷維護(hù)和提升。工勤、服務(wù)人員可以通過(guò)網(wǎng)上微課學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。高?？梢酝ㄟ^(guò)開主題會(huì)議、學(xué)生輔導(dǎo)團(tuán)等方式組織工作人員集體學(xué)習(xí)思政知識(shí)，這樣既能夠加強(qiáng)學(xué)生與工作人員之間的聯(lián)系，培養(yǎng)友好和諧關(guān)系，還能提升他們自身的思想道德素質(zhì)。

（二）優(yōu)化育人體系，落實(shí)全過(guò)程育人

“三全育人”機(jī)制落實(shí)過(guò)程中，高校要不斷完善和優(yōu)化體系制度，為實(shí)施全過(guò)程育人提供制度支持。

一是優(yōu)化課程體系，推進(jìn)課程思政。各大高校要制定和完善課程思政的體系制度，打造高精尖的思想政治理論課。教師要善于利用階段性教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生的層次、發(fā)展階段、學(xué)習(xí)需求等不斷改善課堂教學(xué)，制訂教學(xué)計(jì)劃。優(yōu)化課程體系制度，完善考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，做到專業(yè)與思政教育相銜接。發(fā)掘每一門課程中的思政因子，比如通過(guò)追溯課程、專業(yè)的發(fā)展歷史，向?qū)W生們講解專業(yè)領(lǐng)域著名的人物事跡，弘揚(yáng)其優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)合不同專業(yè)、不同課程教學(xué)的特色，每一門課都能夠結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施思想政治教育，每一名老師都能做到將專業(yè)理論知識(shí)與思想政治理論相融合，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分發(fā)揮育人作用。

二是組織德育活動(dòng)，做好假期銜接。輔導(dǎo)員和班干部在假期也要與學(xué)生保持聯(lián)系，制訂工作計(jì)劃，按時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)人匯報(bào)，了解學(xué)生的假期情況，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)和心理健康。在假期中開展線上講座、讀書匯報(bào)、班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)宣講等活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的假期生活，給學(xué)生互相學(xué)習(xí)、自我提升的機(jī)會(huì)，還能夠通過(guò)這些教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的品行習(xí)慣。

三是制定目標(biāo)規(guī)劃，定期進(jìn)行考評(píng)。思想政治教育要具有連貫性。學(xué)生在成長(zhǎng)的各個(gè)階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，這就要求我們?cè)趯?duì)學(xué)生開展教育活動(dòng)時(shí)不能夠“一刀切”，而要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同階段，有針對(duì)性地為學(xué)生制定思想政治教育目標(biāo)規(guī)劃，按計(jì)劃在不同階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育、勞動(dòng)教育、實(shí)踐教育等，并在每個(gè)階段進(jìn)行考評(píng)，以此來(lái)考核學(xué)生在這一階段的思想政治學(xué)習(xí)中是否達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生整體學(xué)習(xí)進(jìn)度和階段反饋?zhàn)龀稣{(diào)整。在學(xué)生畢業(yè)后，負(fù)責(zé)畢業(yè)生管理方面工作的部門應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期回訪，做好登記，給有需要的學(xué)生提供一定的指導(dǎo)，使學(xué)生在生活與工作中能夠繼續(xù)保持積極向上的精神面貌。

（三）匯聚教育合力，實(shí)現(xiàn)全方位育人

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，教育理念不斷更新，教育載體日益豐富，思想政治教育傳播途徑更加廣泛。在新時(shí)代下，高校作為聯(lián)結(jié)學(xué)生與社會(huì)的紐帶，面對(duì)社會(huì)中新的要求與挑戰(zhàn)，更要善于利用好一切教育教學(xué)資源。

一是立足四個(gè)課堂，豐富教育形式。發(fā)揮“第一課堂”的作用，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。落實(shí)“第二課堂”，如讀書交流會(huì)、政治研討會(huì)、翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)生講師團(tuán)等，用思想政治理論豐富活動(dòng)內(nèi)涵，升華活動(dòng)主題，學(xué)生既感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，又能接受思想政治教育。在“第二課堂”中，學(xué)生有了更多的自主性和選擇性，從教育客體轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w，有利于進(jìn)一步激發(fā)思政學(xué)習(xí)的積極性。參與“第三課堂”，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。思想政治教育理論源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)，能夠切身體驗(yàn)、感悟思想道德，并從中得到充分的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。構(gòu)建“第四課堂”，充分利用好數(shù)字化資源。積極采用混合式教學(xué)模式構(gòu)建教學(xué)，通過(guò)雨課堂、超星等軟件和大型公共學(xué)習(xí)平臺(tái)以及多媒體技術(shù)，將線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。高校思想政治教育要積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋思政”格局下教學(xué)新優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)思想政治教育與信息技術(shù)融合，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)與在線教育同向前行。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“四個(gè)課堂”，立足教學(xué)全方位，統(tǒng)籌安排在線教育、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)空間是實(shí)現(xiàn)全方位育人的重要舉措。

二是實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同，形成教育合力。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育過(guò)程中，注重實(shí)現(xiàn)全方位育人的有機(jī)耦合。第一，高校教學(xué)要充分落實(shí)課程思政建設(shè)，挖掘不同專業(yè)中的思政因子。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)管理，不斷提升教育教學(xué)能力，提高制度管理水平和服務(wù)能力，發(fā)揮管理育人的重要作用。積極推進(jìn)“五個(gè)思政”建設(shè)，構(gòu)建“五位一體”思想政治工作格局。第二，學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，將課堂知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，并通過(guò)切身體驗(yàn)，感悟社會(huì)道德。學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，提高思想道德修養(yǎng)，提升社會(huì)責(zé)任感。第三，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)感恩教育和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生營(yíng)造和諧美滿、健康積極的家庭氛圍，對(duì)于提升學(xué)生幸福感、保持健康積極的思想狀態(tài)具有重要意義。

學(xué)生的綜合素養(yǎng)是在教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)多方影響下培育而成的。要充分落實(shí)全方位育人，實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同，就要充分利用好學(xué)校、社會(huì)和家庭的力量，形成教育合力，在橫向上對(duì)校園、社會(huì)、家庭三方面資源進(jìn)行整合，在縱向上實(shí)現(xiàn)課前—課中—課后的多階段聯(lián)動(dòng)，組織構(gòu)建全面的思想政治教育工作體系和格局。

三是活用隱性教育，營(yíng)造教育氛圍。優(yōu)化校園文化建設(shè)，增加基礎(chǔ)設(shè)施，在校內(nèi)可以設(shè)立文化墻、名人榜、拉橫幅、辦活動(dòng)等方式營(yíng)造教育氛圍，樹立榜樣形象，讓學(xué)生能夠在潛移默化中不斷進(jìn)取；可以通過(guò)舉辦寢室文化比賽等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的交流與溝通，還可以互相監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)集體意識(shí)，提高集體榮譽(yù)感，從而促進(jìn)思想道德素質(zhì)的提高；學(xué)校食堂可以增設(shè)電子大屏，在學(xué)生就餐時(shí)播放實(shí)時(shí)新聞、重要會(huì)議等，也可以張貼國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)典語(yǔ)錄，讓學(xué)生能夠時(shí)時(shí)處處增長(zhǎng)見(jiàn)聞，了解時(shí)政，提高政治敏銳度，培養(yǎng)大局意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

百年大計(jì)，教育為先。新形勢(shì)下，思政教育工作作為高校工作的重點(diǎn)，要全面落實(shí)“三全育人”理念，加強(qiáng)“三全育人”與思政工作的耦合聯(lián)動(dòng)，不斷提高思想政治教育效果。高校要肩負(fù)起育人的使命和擔(dān)當(dāng)，不負(fù)黨和國(guó)家的囑托和希望，為國(guó)家培育更多的優(yōu)秀人才。

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