李永強(qiáng)

【摘? 要】體育教學(xué)作為開展素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，不僅可以幫助初中生強(qiáng)身健體，而且能讓其養(yǎng)成良好的體育精神，對初中生以后的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。對此，初中體育教師在開展教學(xué)活動過程中，應(yīng)該根據(jù)發(fā)展情況，掌握初中生自身心理變化，及時(shí)優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)方法，利用科學(xué)有效的措施拓展體育教學(xué)渠道，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能確保體育課堂教學(xué)效率的提升。本文主要以體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，分析開展體育游戲的原則和體育游戲在初中體育教學(xué)中的必要性，然后從堅(jiān)持以人為本理念、優(yōu)化與創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容，樹立正確游戲目標(biāo)、完善學(xué)生各項(xiàng)技能，設(shè)計(jì)完善的游戲方案、提升教學(xué)效果三個方面深入說明并探討，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)；體育游戲；應(yīng)用策略

初中體育教師在開展教學(xué)活動過程中，將體育游戲融入其中非常關(guān)鍵，這在一定程度上能滿足素質(zhì)教育的基本要求。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身價(jià)值，從教學(xué)內(nèi)容角度及學(xué)生身心發(fā)展方面著手，對已經(jīng)存在的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施有效整合，營造滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教學(xué)情境，這樣不僅可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，而且能保障體育教學(xué)效果的提升。初中體育教師在開展教學(xué)活動過程中，需要將多樣化的體育游戲融入其中，學(xué)生在趣味性教學(xué)指引下，既能強(qiáng)身健體，又有利于增強(qiáng)對體育鍛煉的積極性，從而讓初中生喜歡上體育課。可見，通過體育游戲，學(xué)生不管是身心健康，還是自身心智發(fā)展，都會得到有效提升。

一、開展體育游戲的原則

首先，教育性。由于初中生正處于青春叛逆期，也是身心發(fā)展十分敏感的階段，具有較強(qiáng)的好奇心，對新鮮事物充滿探究欲望。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，將體育教學(xué)與體育游戲相結(jié)合，做到寓教于樂，優(yōu)化教學(xué)模式，確保學(xué)生喜歡游戲的模式，從根本上保障教學(xué)效率的提升。

其次，趣味性。只有學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，才會積極主動地參與體育游戲。由于初中生具有好動的特點(diǎn)，對任何新鮮事物都充滿好奇心，因此，初中體育教師在開展體育教學(xué)活動過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地設(shè)計(jì)趣味性體育游戲。同時(shí)，教師也要為學(xué)生營造良好的游戲情境，在幫助初中生提升自身身體素質(zhì)的同時(shí)，還有利于他們養(yǎng)成良好的終身體育精神。

最后，健康性。學(xué)校開展體育教學(xué)的主要目的就是幫助初中生強(qiáng)身健體、增強(qiáng)自身身體素質(zhì)。因此，初中體育教師在開展體育游戲活動時(shí)，除了要高度重視對學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動技能的提升，還應(yīng)幫助學(xué)生增強(qiáng)自身運(yùn)動意識，通過開展對抗性體育游戲，發(fā)展學(xué)生的體育創(chuàng)造性思維，鍛煉自身各項(xiàng)技能，促使學(xué)生在體育游戲過程中，鍛煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志力，凸顯健康性游戲原則。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的必要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

體育教學(xué)與其他課程教學(xué)進(jìn)行對比，具有很大的差異性，不管是從課堂教學(xué)角度，還是從實(shí)施教學(xué)角度，體育教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。體育教師在開展教學(xué)活動過程中，將趣味性游戲融入其中，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離陳舊、落后的教學(xué)模式。學(xué)校開展體育教學(xué)主要的目的就是幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，讓其及時(shí)了解加強(qiáng)運(yùn)動對自身的重要性。教師通過游戲的方式實(shí)施體育教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與欲望，而且能讓學(xué)生有所收獲。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康

在體育課堂上，學(xué)生經(jīng)常會遇到難度系數(shù)偏高的運(yùn)動，進(jìn)而給學(xué)生心理帶來一定的影響，學(xué)生甚至產(chǎn)生對體育運(yùn)動厭煩心理以及害怕心理等，而學(xué)校通過游戲教學(xué)，在一定程度上能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。由于游戲擁有趣味性及均衡性特點(diǎn)，可以讓學(xué)生更好地接受，以此消除自身存在的不良心理。另外，游戲形式凸顯出娛樂性，可以拉近學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康。

（三）有利于提升學(xué)生能力

在體育課堂上，開展游戲活動都是以集體的形式呈現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該高度重視對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的信任意識。另外，學(xué)生都參與到游戲活動中，除了增強(qiáng)自身責(zé)任感，還應(yīng)提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。在開展教學(xué)過程中，教師往往過于重視對學(xué)生理論知識內(nèi)容的傳授，忽略了學(xué)生自身團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，科學(xué)有效地在體育課堂上開展游戲，就能及時(shí)解決遇到的問題，促使學(xué)生在初中時(shí)期提升自身能力。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）堅(jiān)持以人為本理念，優(yōu)化與創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容

學(xué)校開展體育游戲活動主要面對的對象是初中生，只有初中生對游戲感興趣，才會積極主動地參與其中，確保教學(xué)效果的提升。因此，初中體育教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的過程中，除了要滿足教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求，也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高度重視對學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)，在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)，還有利于深層次挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛能。例如，初中體育教師在教學(xué)籃球運(yùn)動知識過程中，不僅要提升初中生快速啟動以及快速急停等能力，而且要將帶有趣味性元素的體育游戲融入其中，便于實(shí)施趣味性鍛煉。體育教師可以在籃球場地中畫出一個等邊三角形，然后把籃球分別放到對應(yīng)的角上面實(shí)施固定，再將班級學(xué)生劃分成三個小組，同時(shí)站到對應(yīng)的角旁邊。當(dāng)體育教師向?qū)W生傳達(dá)游戲規(guī)則后，這三個小組中的一名學(xué)生快速摸球，最后只要圍繞三角形迅速繞一圈即可。在體育教學(xué)中合理化運(yùn)用游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，不僅可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生及時(shí)掌握各項(xiàng)運(yùn)動技能，在幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還可以保障課堂教學(xué)效果的

提升。

（二）樹立正確游戲目標(biāo)，完善學(xué)生各項(xiàng)技能

初中體育教師在開展教學(xué)活動過程中，接力賽作為體育團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的重要組成部分，顯得十分重要。因?yàn)轶w育訓(xùn)練具有強(qiáng)度性、時(shí)間長等特點(diǎn)，所以學(xué)生不喜歡接力賽，更談不上與其他學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，除了無法獲得良好的教學(xué)效果，還不利于鍛煉初中生體質(zhì)與心智。為了讓接力賽充分發(fā)揮自身價(jià)值，這就要求教師在實(shí)施體育游戲活動過程中，根據(jù)接力賽、學(xué)生的實(shí)際情況，明確好游戲目標(biāo)。初中體育課堂開展接力賽游戲的主要目標(biāo)凸顯在三個方面。

（1）激發(fā)學(xué)生對接力賽的興趣。作為競賽類的游戲之一，當(dāng)學(xué)生未取得良好成績時(shí)，就會產(chǎn)生較為失落的情緒，自身也喪失了繼續(xù)跑步的信心，更嚴(yán)重的是失去對接力賽的興趣。這時(shí)，教師就應(yīng)充分發(fā)揮自身價(jià)值，將趣味性游戲與接力賽訓(xùn)練相結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，還能促使學(xué)生積極參與接力

比賽。

（2）增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。由于接力賽是在團(tuán)隊(duì)合作背景下完成的，所以一個團(tuán)隊(duì)中的所有學(xué)生都要齊心協(xié)力，只有這樣才能取得最終勝利，可見，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神非常關(guān)鍵。初中體育教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神，就應(yīng)該在設(shè)置游戲內(nèi)容過程中，重點(diǎn)突出團(tuán)隊(duì)合作的重要性。例如，教師在組織開展接力賽活動的過程中，需要把障礙物擺放到賽道上，各個參加比賽的學(xué)生都應(yīng)躲避障礙物，全神貫注地參加比賽，順利躲開障礙物，避免拖團(tuán)隊(duì)的后腿。

（3）提升學(xué)生體能、發(fā)展學(xué)生心智。當(dāng)初中生在進(jìn)行接力賽比賽時(shí)，可以有效地提升肌肉的協(xié)調(diào)能力，并在交接期間可以提升學(xué)生的應(yīng)變能力。如果前幾名學(xué)生表現(xiàn)達(dá)不到預(yù)期效果，就會給最后一個學(xué)生帶來較大的心理壓力，在此背景下，學(xué)生怎樣才能積極應(yīng)對壓力，通過發(fā)揮自身的能力水平得到理想的成績?？梢姡@個過程會給學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)都帶來巨大的考驗(yàn)。因此，教師作為教育者與引導(dǎo)者，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相對應(yīng)的提升體能以及發(fā)展心智的游戲，合理引導(dǎo)學(xué)生參與游戲。

（三）設(shè)計(jì)完善的游戲方案，提升教學(xué)效果

初中體育教師要想有序開展體育游戲活動，并保障課堂教學(xué)效果的提升，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)完善的游戲方案與規(guī)則。例如，教師在設(shè)計(jì)開心接力賽游戲方案過程中，需要將班級的學(xué)生劃分成多個小組，每個小組四人左右，然后每一棒都要有一個小組派一個人參加比賽，第一個到達(dá)終點(diǎn)的小組獲得勝利。開心接力賽與傳統(tǒng)接力賽進(jìn)行對比，具有很大的差異性，教師可以把一些障礙物放到賽道上面，學(xué)生在比賽過程中要躲避這些障礙物。這個游戲的規(guī)則主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（1）各個小組在參加比賽過程中，需要在起點(diǎn)進(jìn)行起跑，防止出現(xiàn)搶跑的現(xiàn)象。

（2）各個小組的學(xué)生都應(yīng)該過障礙物，切記不要觸碰障礙物，如果碰到障礙物那么根據(jù)比賽的規(guī)則就會丟失比賽資格；學(xué)生只能在自己的賽道上跑步，不去其他學(xué)生的賽道上，這樣才能有繼續(xù)跑步的資格；當(dāng)完成交接棒動作過后，就需要開展下一棒的賽跑，如果學(xué)生沒有將交接棒傳給下一個學(xué)生，那么就會丟失比賽資格。

（3）教師需要給予獲得冠軍的小組一定的獎勵，通過有效的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生積極參與，對表現(xiàn)較差的小組，也要給予一定鼓勵與支持，從而增強(qiáng)其自信心。

四、結(jié)束語

綜上所述，帶有趣味性元素的體育游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提升學(xué)生的直觀能動性，促使學(xué)生在體育游戲過程中，提升自身各項(xiàng)技能，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)。初中體育教師在開展體育游戲活動過程中，應(yīng)該堅(jiān)持以認(rèn)真、仔細(xì)、全面以及科學(xué)的原則為中心，有針對性地落實(shí)好游戲目標(biāo)、游戲方案以及游戲規(guī)則等工作，確保有序開展體育活動，讓游戲?qū)崿F(xiàn)自身的重要價(jià)值，在幫助學(xué)生提升自身體質(zhì)的同時(shí)，還為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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