吳大平 王大昕 肖彩霞 唐昌杰 余江璨 李帆

【摘要】本文以首屆廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選競(jìng)賽為例，依據(jù)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)理論、PDCA循環(huán)理論，探討高校創(chuàng)新高地建設(shè)，將PDCA循環(huán)管理方法系統(tǒng)融入廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，按照PDCA循環(huán)的八個(gè)步驟，持續(xù)優(yōu)化科創(chuàng)管理工作，構(gòu)建廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)管理平臺(tái)的基本路徑、實(shí)施辦法以及主要工作目標(biāo)，使廣西高校教師主導(dǎo)的科技推廣、科創(chuàng)企業(yè)初期孵化、實(shí)驗(yàn)室在研等形式的遴選項(xiàng)目在賽前就能得到專業(yè)性指導(dǎo)，以全面提高廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)遴選項(xiàng)目質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè) PDCA循環(huán) 服務(wù)平臺(tái) 質(zhì)量管理

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）09-0012-04

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力節(jié)節(jié)攀升。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模約1 076萬人，該屆高校畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)占比為34.21%，同比2021屆下降了7.15個(gè)百分點(diǎn)。如何保障就業(yè)，緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，尋找相應(yīng)的理論支持并付諸實(shí)踐，成為亟需教育工作者探究的問題。筆者以首屆廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選競(jìng)賽為研究對(duì)象，探討借助PDCA循環(huán)理論為廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選提供理論支持，以此構(gòu)建適合廣西大學(xué)生科創(chuàng)需要的服務(wù)管理平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“服務(wù)平臺(tái)”）。

一、廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的背景及PDCA循環(huán)管理的內(nèi)涵

（一）科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的背景

近年來，國(guó)家為保障就業(yè)、緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力采取了一系列政策措施，如“公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園”、大型網(wǎng)絡(luò)招聘等活動(dòng)，有針對(duì)性地為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持等服務(wù)，支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。廣西各級(jí)政府、各高校也積極探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式，引導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。

為了回應(yīng)迫切需求，構(gòu)建廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)質(zhì)量保障體系，以賽促教，以賽促學(xué)，需要準(zhǔn)確把握廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律，這是融入國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的重要探索。從中共中央、國(guó)務(wù)院做出關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定開始，“科教興國(guó)”成為我國(guó)的重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，通過完善國(guó)家創(chuàng)新體系，加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)，用教育的方式來不斷促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。另外，《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》中也明確提出了圍繞落實(shí)新時(shí)代人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)建設(shè)高質(zhì)量教育體系，夯實(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)。進(jìn)入新時(shí)代，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐加快，科技攻關(guān)時(shí)間緊、任務(wù)重，包括投資方在內(nèi)的天使投資機(jī)構(gòu)對(duì)科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提出了更高的要求，而依靠現(xiàn)有的高校學(xué)科體系建設(shè)，難以有效與產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行深度對(duì)接，更無法實(shí)現(xiàn)對(duì)高?？苿?chuàng)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期跟蹤管理，無法滿足大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)的專業(yè)化需求。為此，廣西壯族自治區(qū)教育廳、中科招商集團(tuán)主辦首屆廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選競(jìng)賽（以下簡(jiǎn)稱“大賽”）。首屆大賽圓滿收官并取得后續(xù)良好效果，為投資方和項(xiàng)目方搭建了一個(gè)更高效、安全的交流環(huán)境，這有利于營(yíng)造廣西高?？苿?chuàng)氛圍，提高地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科現(xiàn)代化改革水平，增強(qiáng)域外影響力，但也暴露出一些亟待解決的問題，需要尋找相應(yīng)的理論支持并改進(jìn)。

（二）PDCA循環(huán)管理方法的內(nèi)涵及特點(diǎn)

PDCA循環(huán)由美國(guó)質(zhì)量管理專家休哈特（Walter A.Shewhart）于1930年首先提出，這種標(biāo)準(zhǔn)化的管理方法是全面質(zhì)量管理的方法依據(jù)，也是企業(yè)管理各項(xiàng)工作的一般規(guī)律，主要作用是在質(zhì)量管理體系中關(guān)注對(duì)問題的持續(xù)改進(jìn)。PDCA管理循環(huán)具有循環(huán)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性等特點(diǎn)，以“大環(huán)套小環(huán)，周而復(fù)始爬樓梯”的方式持續(xù)推進(jìn)遴選項(xiàng)目質(zhì)量階梯式上升。在廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選競(jìng)賽中引入PDCA循環(huán)管理方法，其主要優(yōu)勢(shì)是可以為遴選項(xiàng)目的持續(xù)改進(jìn)和質(zhì)量升級(jí)提供切實(shí)可行的操作依據(jù)。該理論能持續(xù)優(yōu)化參賽前申請(qǐng)加入項(xiàng)目服務(wù)管理平臺(tái)的初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。先發(fā)現(xiàn)并定義科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目遇到的問題，隨后制訂行動(dòng)工作計(jì)劃（PLAN），實(shí)施改善計(jì)劃（DO），檢查實(shí)施效果（CHECK），最后將成功的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)納入標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)一步推廣，不成功的留待下一個(gè)計(jì)劃周期解決（ACT）。以此，不斷推進(jìn)廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量不斷提高。

廣西壯族自治區(qū)教育廳主導(dǎo)的大學(xué)生科創(chuàng)服務(wù)平臺(tái)可基于PDCA循環(huán)管理方法的特點(diǎn)通過PDCA循環(huán)計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四環(huán)節(jié)持續(xù)改進(jìn)廣西高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，提高廣西大學(xué)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)整體科研水平與項(xiàng)目質(zhì)量的提升。

二、首屆廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選情況及存在的問題

（一）廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選的情況

首屆廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選為廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了一個(gè)深度交流的平臺(tái)，共有50余所高校近300個(gè)項(xiàng)目報(bào)名。通過層層角逐，最終評(píng)選出銀獎(jiǎng)2個(gè)，市場(chǎng)潛力獎(jiǎng)7個(gè)，市場(chǎng)入圍獎(jiǎng)20個(gè)。廣西壯族自治區(qū)教育廳為此組織了專業(yè)投資機(jī)構(gòu)共同對(duì)參賽項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，有9個(gè)項(xiàng)目脫穎而出獲得了意向簽約，并與11家基金公司完成了15次意向簽約。最終獲得投資的項(xiàng)目有2個(gè)，其中1個(gè)項(xiàng)目資金來源為地方撥款。參加首屆大賽活動(dòng)的各廣西高校和中小企業(yè)，從參賽主體特點(diǎn)來說，都具有很強(qiáng)的創(chuàng)新活力。

（二）首屆廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在的問題

首屆廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選大賽圓滿收官，并取得后續(xù)良好的效果，但在比賽的過程中也暴露出一些亟待解決的問題，具體如下。

一是高校參選項(xiàng)目主體缺乏有效融資渠道，對(duì)行業(yè)需求等把握不清。在目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在研發(fā)投入、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面都面臨風(fēng)險(xiǎn)，只有各方在資金和政策上給予支持，團(tuán)隊(duì)才具備市場(chǎng)運(yùn)作的可能。高校參選項(xiàng)目主體普遍存在對(duì)行業(yè)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境認(rèn)識(shí)不清等問題，這些都直接影響了項(xiàng)目路演答辯時(shí)團(tuán)隊(duì)的發(fā)揮。廣西各級(jí)政府為大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但宣傳力度不夠，多數(shù)學(xué)生并不了解政府是如何進(jìn)行支持的。另外，由于多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目處于創(chuàng)業(yè)的初期，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不深，導(dǎo)致他們認(rèn)為在該階段還不需要政府所提供的支持，或不知曉申請(qǐng)各類支持的途徑，從而產(chǎn)生“獲得政府支持既浪費(fèi)時(shí)間，作用又不大”等有失偏頗的看法。

二是缺乏系統(tǒng)的專業(yè)市場(chǎng)分析管理服務(wù)。參賽團(tuán)隊(duì)除了面臨資金困難，還面臨不完善的法人治理結(jié)構(gòu)、粗放的內(nèi)部管理、信用成本高昂、行業(yè)需求把握不準(zhǔn)、人員缺乏專業(yè)培訓(xùn)、可支付的社會(huì)公共關(guān)系成本有限、項(xiàng)目不為社會(huì)了解等問題。隨著疫情防控常態(tài)化，社會(huì)面有序放開，大學(xué)生認(rèn)識(shí)市場(chǎng)機(jī)會(huì)在增加，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下紛紛涌現(xiàn)許多新模式。但為減少發(fā)展過程中的成本大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多以準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和門檻較低，資源利用成本低的運(yùn)作模式為主，所以在首屆項(xiàng)目遴選大賽中也表現(xiàn)出學(xué)生項(xiàng)目多為商業(yè)化類形式而非關(guān)鍵科學(xué)技術(shù)研究方向。

三是創(chuàng)新基金項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致投資人投資更為慎重。從國(guó)家科技部火炬中心公布的解除項(xiàng)目清單不難發(fā)現(xiàn)，不少項(xiàng)目或因企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善而終止或因企業(yè)被工商部門列入經(jīng)營(yíng)異常名錄，導(dǎo)致投資機(jī)構(gòu)投資失敗。近年來的市場(chǎng)環(huán)境令創(chuàng)新基金項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)增加，導(dǎo)致投資人更傾向于選擇保守策略，即更注重本金的安全性。這也導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在得到投資前，要經(jīng)歷投資人更為審慎的評(píng)估與審查。這延長(zhǎng)了投資周期，導(dǎo)致項(xiàng)目推進(jìn)速度放緩。

四是從實(shí)際的參賽情況來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情很高，參與創(chuàng)業(yè)比賽的學(xué)生也很多，但最終真正投入創(chuàng)業(yè)的人并不是很多，真正創(chuàng)業(yè)后通常持續(xù)時(shí)間比較短，且創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最終解散的情況較多，能甄選出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也不多，能最終創(chuàng)業(yè)成功的項(xiàng)目更少。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因包括專業(yè)管理水平不高、市場(chǎng)分析不準(zhǔn)確、運(yùn)營(yíng)資金不足等，在項(xiàng)目管理水平、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率方面還有很大提升空間?？傮w來說廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能實(shí)際完成商業(yè)落地的項(xiàng)目不多，且質(zhì)量還有待提高，大量項(xiàng)目還處于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的起步狀態(tài)，研究成果較難轉(zhuǎn)化。

三、PDCA循環(huán)下廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)策略與目標(biāo)

（一）通過PDCA循環(huán)八步驟對(duì)廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施科學(xué)管理

1.PDCA循環(huán)科學(xué)管理科創(chuàng)項(xiàng)目的基本步驟

PDCA管理循環(huán)是質(zhì)量管理科創(chuàng)項(xiàng)目的基本工作方法（程序），把質(zhì)量管理的全過程劃分為P（plan計(jì)劃）、D（Do實(shí)施）、C（Check檢查）、A（Action總結(jié)處理）四個(gè)階段。第一為P（計(jì)劃）階段，其中分為四個(gè)步驟：（1）分析初創(chuàng)項(xiàng)目企業(yè)現(xiàn)狀，找出存在的主要發(fā)展問題；（2）分析產(chǎn)生問題的各種影響因素；（3）找出影響企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的主要因素；（4）針對(duì)影響質(zhì)量的主要因素制訂措施，確定目標(biāo)并提出改進(jìn)計(jì)劃。第二為D（實(shí)施）階段：按照制訂計(jì)劃目標(biāo)加以執(zhí)行。第三為C（檢查）階段：檢查實(shí)際執(zhí)行結(jié)果看是否達(dá)到計(jì)劃的預(yù)期效果。第四為A（總結(jié)處理）階段，又分兩步：總結(jié)成熟的經(jīng)驗(yàn)，納入工作標(biāo)準(zhǔn)和智庫(kù)案例，以鞏固成績(jī)，防止失誤。之后把本輪PDCA循環(huán)尚未解決的問題，納入下一輪PDCA循環(huán)中去解決。

2.對(duì)申請(qǐng)加入服務(wù)平臺(tái)的廣西大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)態(tài)服務(wù)管理

探索構(gòu)建廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)管理平臺(tái)的基本路徑、實(shí)施辦法以及主要工作目標(biāo)，以此量化分析廣西高校教師主導(dǎo)的科技推廣、科創(chuàng)企業(yè)初期孵化、實(shí)驗(yàn)室在研等形式的遴選項(xiàng)目在創(chuàng)業(yè)中遇到的困難和問題，在動(dòng)態(tài)跟蹤管理過程中，重視考核和評(píng)價(jià)的記錄。確保服務(wù)平臺(tái)能持續(xù)地、動(dòng)態(tài)地為廣西高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供更優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務(wù)。經(jīng)過層層篩選而來的優(yōu)質(zhì)遴選項(xiàng)目，可進(jìn)一步接受平臺(tái)提供的專業(yè)咨詢服務(wù)，以便與對(duì)口的孵化器進(jìn)行專業(yè)對(duì)接孵化。服務(wù)平臺(tái)每年可通過預(yù)測(cè)、規(guī)劃、預(yù)算、決策等手段，組織行業(yè)專家入企參與組織的各項(xiàng)決策，幫助初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)提高生產(chǎn)力和達(dá)成企業(yè)目標(biāo)，并吸引社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金和天使投資的關(guān)注。

3.通過PDCA循環(huán)八步驟對(duì)廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施科學(xué)管理

第一步，分析科技創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題。指派平臺(tái)專員分區(qū)域跟蹤高?？苿?chuàng)團(tuán)隊(duì)日常管理與工作情況，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)現(xiàn)狀的把握和發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)、能力（涉及專業(yè)問題，可向平臺(tái)咨詢專家?guī)斐蓡T咨詢）。第二步，分析產(chǎn)生問題的原因?？蛇\(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、德爾菲法等多種集思廣益的科學(xué)方法，在信息交流中盡可能找出發(fā)生問題的原因，根據(jù)初創(chuàng)企業(yè)內(nèi)外部因素系統(tǒng)分析問題成因。第三步，要因確認(rèn)。區(qū)分主要原因和次要原因，比如發(fā)現(xiàn)科研創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)備老化的問題是次要原因，而項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)缺少才是主要原因。第四步，擬定措施、制訂計(jì)劃。采用5W1H，即為什么制定該措施（Why）？達(dá)到什么目標(biāo)（What）？在何處執(zhí)行（Where）？由誰負(fù)責(zé)完成（Who）？什么時(shí)間完成（When）？如何完成（How）？措施和計(jì)劃是執(zhí)行的基礎(chǔ)，盡可能使其具有可操作性。第五步，執(zhí)行措施、計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行措施計(jì)劃，定期向平臺(tái)匯報(bào)情況。第六步，檢查驗(yàn)證，評(píng)估結(jié)果。平臺(tái)與項(xiàng)目組織各成員定期開展信息交流，定期開展PDCA自檢自查，持續(xù)調(diào)整與改錯(cuò)。第七步，標(biāo)準(zhǔn)化，固定成績(jī)。標(biāo)準(zhǔn)化是維持企業(yè)治理現(xiàn)狀不下滑，積累、沉淀經(jīng)驗(yàn)的最好方法，也是企業(yè)治理水平不斷提升的基礎(chǔ)。可以這樣說，標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)治理系統(tǒng)的動(dòng)力，沒有標(biāo)準(zhǔn)化，企業(yè)就不會(huì)進(jìn)步，甚至下滑。第八步，處理遺留問題。循環(huán)之后企業(yè)項(xiàng)目環(huán)境得到改善，企業(yè)發(fā)展質(zhì)量不斷提升，循環(huán)中未解決的問題放入下一個(gè)循環(huán)后解決。

（二）通過PDCA循環(huán)精確追蹤廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展

要闡明如何利用PDCA循環(huán)進(jìn)行追蹤的步驟。由于調(diào)查研究缺乏大賽數(shù)據(jù)跟蹤管理系統(tǒng)，無法有效針對(duì)參賽項(xiàng)目數(shù)據(jù)進(jìn)行后續(xù)深度挖掘，難以準(zhǔn)確判斷廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)遴選項(xiàng)目的可持續(xù)性和風(fēng)險(xiǎn)性。因此，平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)之一即是通過PDCA循環(huán)精確執(zhí)行八步驟來長(zhǎng)期觀察考察廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展以及各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的健康指數(shù)，判斷項(xiàng)目的市場(chǎng)化前景，規(guī)避操作風(fēng)險(xiǎn)，合理制定改良方案。

一是通過廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)一站式管理平臺(tái)發(fā)掘潛力項(xiàng)目。廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)通過PDCA循環(huán)長(zhǎng)期跟蹤、引導(dǎo)、幫扶，為申請(qǐng)平臺(tái)服務(wù)的高?？苿?chuàng)團(tuán)隊(duì)提供一站式管理，最后經(jīng)過賽前評(píng)價(jià)，引導(dǎo)脫穎而出的科技初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入一年一度的廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選大賽。服務(wù)平臺(tái)通過PDCA循環(huán)管理激發(fā)高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的工作積極性，建立與各級(jí)各類創(chuàng)新資源主體及第三方機(jī)構(gòu)的合作交流機(jī)制，幫助廣西高校更好實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)業(yè)教育貫穿在校學(xué)習(xí)全過程，而“非臨門一腳式”的助推，以扎實(shí)推進(jìn)應(yīng)用型高校的學(xué)科建設(shè)。經(jīng)過自下而上的嚴(yán)格選拔，廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目進(jìn)入服務(wù)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目庫(kù)，服務(wù)平臺(tái)通過專業(yè)化的服務(wù)團(tuán)隊(duì)為其尋找適合的孵化器，并通過“平臺(tái)+孵化”模式，組建孵化項(xiàng)目，入孵項(xiàng)目必須設(shè)定專利申請(qǐng)數(shù)量、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制修訂數(shù)量、人才培養(yǎng)數(shù)量的考核目標(biāo)，同時(shí)制定專利布局規(guī)劃。

二是運(yùn)用PDCA循環(huán)管理優(yōu)化潛力項(xiàng)目。服務(wù)平臺(tái)通過“項(xiàng)目申報(bào)—平臺(tái)審批—定制質(zhì)量管理計(jì)劃—提交月度匯報(bào)材料—提交季度匯報(bào)材料—提交年度匯報(bào)材料—賽前進(jìn)行評(píng)價(jià)考核”的工作程序完成對(duì)申報(bào)項(xiàng)目的管理。通過PDCA循環(huán)管理合理評(píng)估科創(chuàng)項(xiàng)目長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)發(fā)展的狀況，不斷優(yōu)化、挖掘有潛力的項(xiàng)目進(jìn)入優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目庫(kù)重點(diǎn)扶持。借助“政府—產(chǎn)業(yè)—大學(xué)”共建共享平臺(tái)資源，構(gòu)建穩(wěn)健的金字塔型項(xiàng)目管理結(jié)構(gòu)，助力廣西高?；A(chǔ)領(lǐng)域的研究工作。地方政府深耕培育地方高校優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源，需要建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目各階段的PDCA管理，可以通過長(zhǎng)期觀察、統(tǒng)計(jì)、分析的過程科學(xué)評(píng)估高?？萍紕?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體能力與素養(yǎng)。對(duì)通過層層選拔獲獎(jiǎng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或中小企業(yè)，自治區(qū)教育廳組委會(huì)、投資方可協(xié)助行業(yè)龍頭企業(yè)設(shè)立專項(xiàng)技術(shù)研發(fā)資金，借助行業(yè)龍頭企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，加速初創(chuàng)企業(yè)產(chǎn)品化過程，做到技術(shù)向?qū)嵱没?、功能化和便捷維護(hù)的方向轉(zhuǎn)化，大大縮減后期產(chǎn)品市場(chǎng)化的試錯(cuò)時(shí)間和成本。另外，還可協(xié)助大學(xué)科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)與地方政府開展形式多樣的融資洽談渠道，協(xié)助企業(yè)投資方、行業(yè)專家對(duì)評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)企業(yè)開展形式多樣的面對(duì)面交流，更好促進(jìn)高校學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。

三是挖掘項(xiàng)目創(chuàng)始人成長(zhǎng)潛力。因?yàn)槿说囊蛩卦趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)中影響力較大，科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)始人素質(zhì)也是投資人看重的因素之一。每個(gè)參賽創(chuàng)始人都值得深入挖掘其潛力，美國(guó)YC加速器認(rèn)為創(chuàng)始人在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之中起到了催化劑的作用。投資人多數(shù)兼有合伙人身份，他們往往采取把資本押在創(chuàng)始人身上以求獲得投資回報(bào)。通過服務(wù)平臺(tái)對(duì)既往項(xiàng)目案例資源的收集，研究大學(xué)生創(chuàng)始人的創(chuàng)業(yè)類型和素質(zhì)特點(diǎn)，并關(guān)注初創(chuàng)企業(yè)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才情況，有利于后期按時(shí)間順序復(fù)盤項(xiàng)目案例研究，更好地發(fā)揮過程中人的作用。各行業(yè)、企業(yè)投資專家、主辦方也可以通過服務(wù)平臺(tái)對(duì)廣西各高校各參賽項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)情況、整體研發(fā)水平有更為全面和長(zhǎng)期的真實(shí)考量，從而既可以指導(dǎo)高校開展大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)培育工作，還可以真正意義上剔除一些不思進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)者和低質(zhì)量項(xiàng)目，提高遴選項(xiàng)目的質(zhì)量。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、獲取資源并創(chuàng)造價(jià)值的過程。通過分析首屆廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)大賽中發(fā)現(xiàn)的問題，我們認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)參賽項(xiàng)目的管理和優(yōu)化非常必要。廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量保障體系也會(huì)在平臺(tái)服務(wù)過程中不斷優(yōu)化。運(yùn)用PDCA循環(huán)管理方法建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，科學(xué)系統(tǒng)地幫助科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)解決實(shí)際創(chuàng)業(yè)中遇到的困難，廣西壯族自治區(qū)教育廳將發(fā)揮關(guān)鍵政府職能作用，成為大學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)鏈接政府、產(chǎn)業(yè)、大學(xué)的重要橋梁和紐帶，為廣西高校學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合做出重要貢獻(xiàn)。

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［6］余海濤.基于PDCA循環(huán)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)模型研究［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（4）.

注：本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃課一般項(xiàng)目“基于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選來提升大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量的研究：以首屆廣西大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選為例”（2016ZJY001）的研究成果之一。

作者簡(jiǎn)介：吳大平（1977— ），湖北應(yīng)山人，廣西教育研究院人力資源研究所所長(zhǎng)，碩士，主要研究方向?yàn)榻逃肆Y源管理及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；王大昕（1984— ），廣西南寧人，講師，主要研究方向?yàn)閲?guó)際物流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；肖彩霞，廣西南寧人，副教授，博士在讀，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?chuàng)新創(chuàng)業(yè)；唐昌杰，主要研究方向?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)；余江璨，廣西南寧人，講師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)闀?huì)展經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷；李帆，廣西南寧人，高級(jí)工程師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)樵朴?jì)算和大數(shù)據(jù)。

（責(zé)編 羅異豐）