優(yōu)化學(xué)校德育課，促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)

劉建琪

【摘 要】德育課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，學(xué)生的思想道德狀況，直接關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)。學(xué)校要以德育課為突破點(diǎn)，深入推進(jìn)德育工作：緊抓養(yǎng)成教育，豐富評(píng)比項(xiàng)目；開設(shè)心理咨詢，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)；運(yùn)用情境手段，達(dá)到教育目的；關(guān)注家庭教育，開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校；多形式多角度，創(chuàng)新德育課程；沉浸式社會(huì)實(shí)踐，拓寬德育視野。

【關(guān)鍵詞】德育課 家校合一 思想道德建設(shè)

學(xué)生的思想道德狀況，直接關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)。我國(guó)古代思想家墨子說：“士雖有學(xué)，而行為本焉。是故置本不安者，無務(wù)豐末?！币簿褪钦f，士人雖有學(xué)問，但品行是根本的東西，因此，根基立得不牢，就別求細(xì)枝末節(jié)的茂盛?？梢姟敖虝恕笔菍W(xué)校教育永恒的主題。學(xué)校德育工作是塑造人類靈魂的工作。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年學(xué)生思想道德建設(shè)，不是一蹴而就的。學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫鎭硗七M(jìn)德育工作。

一、緊抓養(yǎng)成教育，豐富評(píng)比項(xiàng)目

養(yǎng)成教育，不是一朝一夕之功，必須經(jīng)過反復(fù)而又不枯燥的教育和訓(xùn)練。為了讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，我們可以把學(xué)校德育工作設(shè)計(jì)成“兩項(xiàng)要求”“三塊園地”“六項(xiàng)常規(guī)”。把“基本品質(zhì)”和“行為習(xí)慣”作為學(xué)生德育的兩項(xiàng)要求；同時(shí)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，建立德育“三塊園地”，即主題班會(huì)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐；而“六項(xiàng)常規(guī)”，即愛國(guó)守法教育、理想信念教育、行為規(guī)范教育、文明誠(chéng)信教育、勤儉自強(qiáng)教育和團(tuán)結(jié)友善教育，將它們作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地。

一方面，學(xué)校始終把“學(xué)生守則”和“日常規(guī)范”作為學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)理解條文并自覺遵守執(zhí)行。組織學(xué)生互相幫助、互相監(jiān)督，同時(shí)結(jié)合《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》自評(píng)自查，開展批評(píng)與自我批評(píng)，努力改變不良習(xí)氣，形成良好習(xí)慣。另一方面，學(xué)校廣泛開展以“日常行為規(guī)范”為標(biāo)準(zhǔn)的“文明學(xué)生”“文明之星”的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新實(shí)踐、日常行為等方面進(jìn)行量化打分，注重廣泛性和實(shí)效性，使每個(gè)學(xué)生都積極參與評(píng)比過程，通過身邊的事例，從可敬、可信、可學(xué)的“文明之星”身上受到啟發(fā)、鼓舞，不斷地糾正思想行為上的偏差。

二、開設(shè)心理咨詢，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

在未成年學(xué)生群體中，必然客觀地存在著一些對(duì)自己學(xué)業(yè)、前途缺乏信心和存在心理障礙以及具有不良行為習(xí)慣的“問題少年”。如果不及時(shí)了解情況采取有效措施，他們往往會(huì)走上違法犯罪或輕生的道路。因此，教師必須掌握這些學(xué)生的前期征兆，一是觀察學(xué)生的生活習(xí)慣，是否有缺課、貪睡、愛打扮、亂花錢等行為；二是觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，是否結(jié)伙出入游戲廳、網(wǎng)吧等；三是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否出現(xiàn)成績(jī)滑坡、興趣下降等現(xiàn)象；四是觀察學(xué)生的心理變化，是否出現(xiàn)精神恍惚、情緒不穩(wěn)定等征兆。發(fā)現(xiàn)上述情況，教師僅僅靠單純的“說教”是不夠的，必須開辟新的教育途徑。

實(shí)踐證明，校園“談心屋”這種個(gè)別咨詢的方式有著重要的作用?！罢勑奈荨贝蚱屏藥熒缦?，教師做學(xué)生的知心朋友，傾聽學(xué)生的心聲，了解他們想什么、困惑什么，從而“對(duì)癥下藥”。再通過寓嚴(yán)格要求和管理于關(guān)心愛護(hù)和培養(yǎng)中的方式，使這些“問題少年”由他律走向自律。

三、運(yùn)用情境手段，達(dá)到教育目的

德育課是學(xué)校重要的德育工作之一，教師既要正面教育，在課堂上給予道德意識(shí)的灌輸，更要探索有效的教育模式，努力營(yíng)造良好的、開放式的、注重師生雙向交流互動(dòng)的寬松環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，采取符合學(xué)生心理特征的教育方式，在生動(dòng)有趣的情境中開展教育活動(dòng)。

首先，利用愛國(guó)主義教育基地，充分發(fā)揮各類基地在未成人思想道德建設(shè)方面的作用，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

其次，抓好入學(xué)、入隊(duì)、畢業(yè)等重要時(shí)機(jī)，特別是重大節(jié)日、紀(jì)念日和假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，把握這些良好的德育教育契機(jī)，組織開展全校專題活動(dòng)，通過情境手段出效果。例如：清明節(jié)掃墓時(shí)，在烈士陵園舉行入隊(duì)宣誓；在國(guó)慶節(jié)或紅軍長(zhǎng)征勝利紀(jì)念日開展專題教育活動(dòng)，引導(dǎo)未成年學(xué)生弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)愛國(guó)情感、提高道德素養(yǎng)；在模擬法庭里進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育；等等。另外，利用現(xiàn)代信息傳播工具，使德育內(nèi)容變得生動(dòng)形象、鮮明直觀，集再現(xiàn)性、趣味性、教育性于一體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激起學(xué)生心靈共鳴。

四、注重家庭教育，開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校

家庭是道德教育的搖籃，父母是孩子的第一任德育教師。父母及其他家庭成員的言行直接影響孩子的健康成長(zhǎng)，家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊的重要作用。

教師必須把家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，特別是要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。辦家長(zhǎng)學(xué)校、設(shè)家庭教育指導(dǎo)中心等都是行之有效的辦法。廣大教師利用家庭教育指導(dǎo)中心開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)，可以使未成年人的思想道德建設(shè)在家庭中得到進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

同時(shí)，我們應(yīng)該看到，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分家庭放松了對(duì)子女的教育，甚至一些家庭在教育子女的方法、觀念上存在一些誤區(qū)。這些突出的問題，都需要教師幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)解決：一是幫助他們樹立正確的家庭教育觀，以正確的教育管理方式做好子女的監(jiān)護(hù)人；二是引導(dǎo)他們加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以良好的品行做子女的表率，使廣大未成年人在良好的家庭環(huán)境中受到沐浴和熏陶，從而健康成長(zhǎng)。

五、多形式多角度，創(chuàng)新德育課程

學(xué)校德育課程積極發(fā)揮創(chuàng)造性，與時(shí)俱進(jìn)，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，利用學(xué)校直播平臺(tái)，面向全體師生現(xiàn)場(chǎng)直播教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋廣泛，分為中華優(yōu)秀文化系列、時(shí)政新聞系列、愛國(guó)主義教育系列、生活榜樣教育系列等。教師積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)等，結(jié)合豐富多彩的視頻資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授中。

如：開設(shè)主題為“積極防控疫情，做文明小學(xué)生”的直播課，圖文結(jié)合為學(xué)生全面講解疫情防控知識(shí)；開設(shè)主題為“銘記歷史，奮勇向前”課程，為學(xué)生講解革命先烈的故事；開設(shè)“關(guān)注社會(huì)，放眼生活”主題課程，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的各種時(shí)事新聞；開設(shè)《榜樣面對(duì)面》欄目，邀請(qǐng)社會(huì)各界優(yōu)秀人士，以學(xué)生小記者采訪形式，與其面對(duì)面交流、談心、分享經(jīng)驗(yàn)；開設(shè)“詩(shī)詞文化之旅”系列，讓學(xué)生從各種經(jīng)典詩(shī)詞歌賦和名人故事中領(lǐng)略中華文化之美……

學(xué)校德育課不斷探索創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，深入變革，做到了價(jià)值性和知識(shí)性、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，既有驚濤拍岸之聲勢(shì)，又有潤(rùn)物無聲之效果。

六、沉浸式社會(huì)實(shí)踐，拓寬德育視野

每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與各類人文、自然、團(tuán)隊(duì)合作等類別的實(shí)踐活動(dòng)，也會(huì)定期組織學(xué)生到法院、檢察院、博物館、外地學(xué)校等體驗(yàn)，打破班級(jí)界限，把課堂放到了社會(huì)真實(shí)的情境中，讓學(xué)生了解國(guó)情、發(fā)展心智，喚醒學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

此類實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)：（1）通過走進(jìn)社會(huì)生活，讓學(xué)生全面了解社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。如本校學(xué)生代表團(tuán)隊(duì)在校長(zhǎng)、教師的帶領(lǐng)下走進(jìn)深圳市檢察院，與市人大代表、政協(xié)委員共同參與“攜手關(guān)愛，共護(hù)明天”的檢察院開放日活動(dòng)，實(shí)地感受檢察院的日常工作。（2）通過走進(jìn)各類職業(yè)生活，體驗(yàn)各類職業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的理解，增強(qiáng)溝通、合作能力。如五年級(jí)學(xué)生開展了以“校園綠色節(jié)資，市場(chǎng)由我做主”為主題的跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，身為“小老板”的學(xué)生在攤位前扮演起老板的角色，熱情地向往來的小顧客推銷商品，招攬生意，耐心為小顧客服務(wù)。有的討價(jià)還價(jià)，有的主動(dòng)推銷，而比較細(xì)心的“商家”還推出了抽獎(jiǎng)活動(dòng)，設(shè)定價(jià)格專區(qū)和種類區(qū)，方便顧客挑選。（3）通過走進(jìn)社區(qū)、工廠、家庭，對(duì)個(gè)案進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，增強(qiáng)學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究能力。如我們組織學(xué)生開展水污染治理的專題實(shí)踐探究。教師組織六年級(jí)學(xué)生到某污水廠進(jìn)行實(shí)地考察，觀察污水處理的過程，了解污水處理后的水流向哪里，討論為什么要進(jìn)行污水處理。然后，以小組合作的形式在課堂上進(jìn)行匯報(bào)展示，并親手操作污水處理實(shí)驗(yàn)。最后，學(xué)生們還寫了倡議書，紛紛表示要愛水、護(hù)水、節(jié)約用水。我們對(duì)此類活動(dòng)的定位是：不是去玩耍，而是去體驗(yàn)；不是去改變世界，而是去思考世界；不是去參觀，而是去生活。

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲?！钡掠且粋€(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)并逐步提高的過程。學(xué)校通過德育教育，讓學(xué)生的德育觀念內(nèi)化于心、外化于行，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在校園形成一股積極向善、向上的力量。