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      新時代背景下大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合模式分析

      2023-06-21 11:42:01于博瀛
      知識窗·教師版 2023年1期
      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)思想政治教育家國情懷新時代

      于博瀛

      摘要:高校是培育社會主義現(xiàn)代化建設(shè)合格接班人的主陣地。要想培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時代新人,高校需要緊跟時代發(fā)展步伐,在大學生的教育創(chuàng)新方面下功夫,全面推進大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合,持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)。

      關(guān)鍵詞:新時代;大學生;家國情懷;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

      大學生群體接觸社會多種思潮的機會更多,高校應(yīng)完善大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合工作體系,引導大學生樹立正確的價值觀,承擔實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。

      一、大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合的現(xiàn)狀

      (一)思想觀念滯后

      部分教師對虛擬現(xiàn)實融合理念、互聯(lián)網(wǎng)教育管理缺乏理解,對大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合的認識不到位,沒有把握兩項教育工作的契合點,無法發(fā)揮教育管理的協(xié)同效應(yīng)。

      (二)教育體系不完善

      大學生群體的家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍以學校教育為主,家庭教育、社會環(huán)境、自我教育、學校教育的多位一體協(xié)同育人體系尚未成型,無法筑牢大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合發(fā)展基礎(chǔ)。尤其是在課程體系方面,大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的課程內(nèi)容占比較少,以傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容為主,這也是高校不重視大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合工作的直接體現(xiàn)。

      (三)融合模式滯后

      大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合模式固化且單一,與新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的整合不深入,導致融合教育的覆蓋面狹窄,影響力較小,無法達到大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)化于心、外化于行的效果。

      二、大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合的對策

      (一)提供思想保障

      第一,教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念,認識到大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合是時代發(fā)展的新要求,也是大學生教育管理工作轉(zhuǎn)型升級的必然選擇。第二,教師應(yīng)通過座談會等途徑,學習大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合方面的知識,更新專業(yè)知識技能,掌握有效的教育方法,有序推進教育融合工作。第三,教師應(yīng)提高自身的工作能動性,加強實踐經(jīng)驗總結(jié),本著“引進來”和“走出去”的原則,借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗,摸索性地推進大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合。第四,教師應(yīng)提高對教育融合必要性、可行性的認知度,樹立大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合觀念。

      (二)完善教育融合工作體系

      1.完善協(xié)同育人機制

      除優(yōu)化學校教育之外,大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要從自我教育、家庭教育、社會環(huán)境等方面的薄弱環(huán)節(jié)入手,發(fā)揮優(yōu)勢協(xié)同、取長補短等作用,夯實大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合發(fā)展的基礎(chǔ),形成“四位一體”的教育共同體。為此,高校應(yīng)營造良好的校園教育氛圍,加強與家庭的聯(lián)系,指導家長做好對子女的教育。

      同時,教師應(yīng)根據(jù)大學生的興趣愛好等個體差異,采取針對性的教育管理措施,提高大學生自我教育管理的能動性。教師還可以利用新媒體社交功能,引導大學生圍繞各種問題進行交流,從而產(chǎn)生共鳴,形成共識,在互相表達看法、交流觀點、分享故事的過程中,挖掘大學生自我教育的潛力。

      新時代背景下的大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合模式的建立是一項系統(tǒng)性的工程,需要各部門加強協(xié)同,多渠道并進。高校應(yīng)深挖大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容與契合點,立足大學生的特點,明確大學生肩負的責任與使命。

      家國情懷教育可以讓大學生積極地為中國特色社會主義建設(shè)添磚加瓦,貢獻自己的力量,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育則可以穩(wěn)定大學生的思想意識形態(tài)。這就需要家庭、社會、高校積極打造各種實踐平臺,讓大學生走出校園,走進社會,在社會實踐活動中做到知行合一,促進綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

      2.完善課程體系

      教師梳理大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的交叉內(nèi)容,制訂教育融合課程體系。

      首先,教師利用大數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計等功能,了解大學生的特點,整合優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源,通過精準的識別、歸類、投放等措施,確保課程內(nèi)容的針對性,發(fā)揮課程調(diào)整對教育融合發(fā)展的推動作用。

      其次,教師結(jié)合時事熱點,推送專家解讀文章,開設(shè)精品公開課,深層次拓展大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合,規(guī)范推進主題教育內(nèi)容的課程化、精品化建設(shè)。

      最后,教師不斷整合教育內(nèi)容,增強教育內(nèi)容的趣味性和新奇性,從激發(fā)大學生學習興趣入手,增強大學生探求真理的自主性。

      想要更好地促進家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合,高校可以根據(jù)人才培養(yǎng)目標,借助各類融媒體,積極展開以下主題教育。

      第一,高校可以開展職業(yè)發(fā)展類教育與提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育,并根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力內(nèi)涵、職業(yè)道德教育等內(nèi)容開展主題教育。第二,高??梢試@學業(yè)成就目標與規(guī)劃實施,提高大學生的自主學習意識與能力等內(nèi)容開展主題教育。第三,高??梢蚤_展勞動健康類教育,以勞創(chuàng)新、以勞育美、以勞強體、以勞增智、以勞樹德等內(nèi)容為主題。第四,高校可以開展心理健康類的主題教育,培養(yǎng)大學生健全的人格。第五,高??梢蚤_展愛國衛(wèi)生類教育,包括愛祖國、講衛(wèi)生、樹文明、重健康等方面,通過綠色校園創(chuàng)建、文明宿舍創(chuàng)建等主題教育,引導大學生踐行“健康強國”理念。第六,高??梢蚤_展“學黨史、知黨情、強黨性”的主題教育,使大學生認識黨的理論、黨的知識、黨的歷史、黨的路線方針,繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風。

      作為培養(yǎng)大學生家國情懷最重要的場所,高校需要結(jié)合現(xiàn)實背景,始終堅持以大學生為根本的著力點,把握大學生在新時期下的心理特征,統(tǒng)籌有形課堂和無形課堂。所謂有形課堂,不僅包括思想政治教育課堂,還包括在線課堂,以及思想政治教育與其他學科的融合課堂。在新時代背景下開展思想政治教育時,教師要在課程中融入社會發(fā)展過程中涉及的元素、社會背景、社會動態(tài),充分培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷,讓大學生充分理解愛國主義精神,提高思想政治課的教學質(zhì)量。

      隨著時代的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用越來越便捷。教師可以定期開展以家國情懷為主題的線上講座,或者是微黨課、微團課,以大學生喜愛的方式開展思想政治教育,使得思想政治教育不再是枯燥的,而是充滿趣味性的。

      為了進一步提高思想政治教育的質(zhì)量,教師不僅要充分融入家國情懷元素,還需要開展學科融合,根據(jù)大學生自身的特點和發(fā)展需求,融入更多與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容,提高大學生對家國情懷的認同感。

      在開展思想政治教育的過程中,教師需要借助課堂外的生活空間,即無形課堂,實現(xiàn)思想政治教育與家國情懷培育之間的有效融合。無形課堂的教學形態(tài)不會受到時間和空間的限制,是一種潤物細無聲的教育模式,所以在無形課堂中,教師同樣扮演著重要的角色,仍舊要秉承以學生為主的原則。

      3.完善教育評價體系

      教師應(yīng)不斷完善評估手段,拓展大數(shù)據(jù)教育管理平臺的行為數(shù)據(jù)跟蹤、評價功能等模塊,從定性向定量轉(zhuǎn)化,對大學生的接受情況展開個性化分析,進一步調(diào)整教育融合工作的資源、方法、理念,形成教育融合發(fā)展和工作持續(xù)改進的閉合回路,完善大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合發(fā)展的長效機制。教師還應(yīng)廣泛收集學生的意見想法,以此作為大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合發(fā)展體系改善的依據(jù),促使教育管理工作能夠滿足學生多元化的學習需要和個性化的發(fā)展需求。

      4.完善教育隊伍建設(shè)機制

      高校應(yīng)加強教育工作隊伍、融媒體隊伍的建設(shè),推動教師向?qū)<倚腿瞬趴繑n,積極滲透教育理論知識,傳播正能量,發(fā)揮教育工作的榜樣作用,以激發(fā)學生的學習興趣,促使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。同時,融媒體隊伍需不斷提高信息素養(yǎng)和職業(yè)能力,堅持內(nèi)容為王,緊扣時代脈搏,開展有溫度、有品質(zhì)、有思想的家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作,確保教育融合發(fā)展的實效性。

      (三)優(yōu)化融合模式

      1.借助平臺推進教育融合

      在新時代背景下,大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開放性、深入性、自主性等特點越來越突出,使得教育融合工作面臨新的情況和問題。教師應(yīng)實施信息化的教育融合模式,在“融合、融匯、融通”的理念導向下,實現(xiàn)官方網(wǎng)站、官方微信公眾號、官方微博、短視頻平臺、慕課平臺、學習通平臺等新媒體平臺資源的共享互通,放大家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的聯(lián)動效應(yīng)。教師還應(yīng)發(fā)揮各類新媒體的優(yōu)勢,有機整合大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作,促進教育信息融合,達成更理想的教育信息化融合效果。

      2.實施互聯(lián)網(wǎng)教育管理

      在融媒體視域下,大學生的家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作需要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的開放性、協(xié)同性等優(yōu)勢,將時政熱點事件、重要時間節(jié)點等作為教育融合的契機,推進教育資源的互聯(lián)互通。教師應(yīng)利用大學生喜聞樂見的傳播形式,因勢利導地開展大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主題活動,搭建融媒體信息的互動平臺,發(fā)揮主題教育的時效性和針對性,引導大學生樹立正確的價值觀,逐步形成社會責任感。

      3.加強對現(xiàn)實虛擬融合的重視

      在融媒體視域下,教師可以開展線上線下虛擬現(xiàn)實融合的工作模式,有計劃、有目的地開展高校教育及其融合工作,并根據(jù)大學生的身心發(fā)展規(guī)律與行為特點,充分發(fā)揮人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)勢,加強網(wǎng)絡(luò)視頻、聲音等教育內(nèi)容的建設(shè)。在線下教育方面,教師要因材施教,注重培養(yǎng)大學生的主體意識,尊重和發(fā)展大學生的個性,突出大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性。

      在新時代背景下,大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合發(fā)展是一項系統(tǒng)性工程。教師需要推進教育融合工作模式轉(zhuǎn)型與工作體系的完善,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

      參考文獻:

      [1]張波.大學生家國情懷的培育策略[J].人民論壇,2019(29).

      [2]韓丹丹.新時代大學生家國情懷培育的現(xiàn)實路徑探析[J].西部素質(zhì)教育,2019(9).

      [3]金立喬.就業(yè)觀視域下當代大學生家國情懷的現(xiàn)狀及提升對策研究[J].教育觀察,2018(23).

      [4]邵清.學科核心素養(yǎng)之“家國情懷”的認識與實踐[J].歷史教學問題,2018(1).

      基金項目:黑龍江省哲學社會科學研究規(guī)劃項目高校思政專項“新時代青年大學生家國情懷培育體系研究”,項目編號:20SZB15。

      (作者單位:哈爾濱音樂學院)

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