莊麗 嚴紅霞 朱林

摘? 要：黨建活動是當代大學生接受思想教育的一個重要載體，對黨建活動載體的創(chuàng)新已經(jīng)成為加強大學生思想教育的重要因素、迫切需求、必要途徑，在大學生思想教育方面起著極其重要的作用。文章通過創(chuàng)新黨建活動的理論基礎、學習平臺、教育途徑、活動陣地、教育方式等手段創(chuàng)新大學生思想教育的時代內涵、教育途徑、工作模式、實踐性、方式方法。大學生思想教育與黨建活動載體創(chuàng)新研究是目前一個新的研究方向，文章以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎，搭建黨建活動“微黨建”平臺，創(chuàng)新了黨建活動教育途徑和大學生思想教育工作模式；以第二課堂為載體，拓展了黨建活動新陣地，以期更有效地創(chuàng)新黨建活動教育方式和大學生思想教育的方式方法，幫助當代大學生樹立正確的理想信念。

關鍵詞：思想教育；黨建；載體；創(chuàng)新

中圖分類號：D267.6? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）12-0058-04

一、研究背景

大學生思想教育工作對大學生科學思想塑造和社會建設發(fā)展具有重要作用。思想政治教育與黨建工作密不可分［1］，黨建活動作為黨建工作的重要部分，對于當代大學生思想教育具有至關重要的作用。這就需要對黨建活動的載體和內容進行創(chuàng)新，能夠有效促進大學生思想教育工作的健康發(fā)展。創(chuàng)新黨建活動載體可以更有效地實現(xiàn)大學生思想教育，幫助當代大學生擁有正確的理想信念，成就自身的美好未來，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

二、創(chuàng)新黨建活動載體在當代大學生思想教育中的重要意義

（一）創(chuàng)新黨建活動載體是加強和改進當代大學生思想教育的重要依據(jù)

高等教育在管理體制方面的深化改革，在辦學規(guī)模上的不斷擴展，在教育信息化方面的高速發(fā)展，在后勤管理方面的改革；世界政治和經(jīng)濟格局發(fā)展趨勢的多極化和全球化，世界一體化發(fā)展產(chǎn)生新的格局，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，信息技術的滲透，信息化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生……在這些變化下，當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀以及思想、道德、政治等方面素養(yǎng)都會因此產(chǎn)生比較大的影響，尤其對于當代大學生的思想道德教育方面更值得去加以考慮和探索［2］。大學生思想教育的方式要創(chuàng)新，要使用學生感興趣的方式，這樣的思想教育才更有效。在這種情況下，創(chuàng)新黨建活動載體不僅能夠加強當代大學生堅持和擁護黨的領導，提高他們對黨的方針政策、中國特色社會主義事業(yè)的認可，還可以助其學習黨的理論知識。用黨的思想來引導當代大學生，必須用黨的理論來進行指導，做好當代大學生各種社會觀念和理想信念的引導工作，使他們實現(xiàn)自己的人生價值，成就出彩人生。新的黨建活動載體能夠更加貼合學生，讓學生使用自己感興趣的方式學習，這樣的教育也更加有意義。因此，創(chuàng)新黨建活動載體能夠為當代大學生思想教育指明正確的政治方向，也是加強和改進大學生思想教育的重要依據(jù)。

（二）創(chuàng)新黨建活動載體是加強當代大學生思想教育的迫切需求

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生接收信息的渠道得到拓展，可以通過各種渠道獲得各類信息。每一名大學生在成長過程中會吸收很多的信息，要區(qū)別這些信息就需要有良好的載體。當代大學生在這些信息流中會受到各種觀念的影響，且思想觀念能對個人行為產(chǎn)生一定的影響。針對當代大學生思想觀念的教育，需要有針對性，不能一概而論，要充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，通過黨建活動載體的創(chuàng)新，對不同的學生采取不同的思路，快速有效地開展大學生思想教育工作。

（三）創(chuàng)新黨建活動載體是加強當代大學生思想教育的重要途徑

大學生思想教育需要更好地實踐和落地，實踐活動是大學生思想教育的重要途徑。通過“教育-認知-實踐-反思”的過程，反復循環(huán)，逐步形成大學生自己的思想觀念。在這種潛移默化的過程中，大學生的思想認識逐步提升，產(chǎn)生共鳴，逐漸升華，將正確的理念內化于心，轉化為自己的思想意識，只有這樣才能達到思想教育的目的。想要讓大學生參與到思想教育過程中來，黨建活動就是最好的實踐活動途徑。創(chuàng)新黨建活動載體可以讓當代大學生參與到活動中來，讓學生能夠身臨其境地感受到思想教育。

三、以創(chuàng)新黨建活動載體為抓手創(chuàng)新當代大學生思想教育

（一）以黨的理論為核心，搭建黨建活動理論基礎，創(chuàng)新大學生思想教育時代內涵

共產(chǎn)主義是以馬克思恩格斯的唯物主義為基本觀點，是中國共產(chǎn)黨黨員的追求。將共產(chǎn)主義作為主線，以馬克思主義黨建理論為脈絡，以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心，習近平總書記系列講話為指引，四史知識為基礎，構建黨建活動的理論基礎。用科學的理論作為黨建活動的理論基礎，能夠幫助學生樹立正確的理想信念。黨建活動的開展，能夠讓學生黨員提高自身的理論素養(yǎng)、綜合能力、黨性修養(yǎng)，保持黨員的先進性，起到模范帶頭作用，將黨的理論更加深刻地運用到實際行動中去。高校需要將黨建活動與當代大學生的學習、生活結合起來，讓黨的基本理論滲透到學生的各個方面，融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢這一青年大學生的時代內涵，讓大學生在夢想的天空中翱翔，并據(jù)此努力學習科學文化知識，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)，成為實現(xiàn)中國夢的青春力量，創(chuàng)新大學生思想教育的時代內涵。

（二）以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎，搭建黨建活動學習平臺，創(chuàng)新大學生思想教育途徑

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越來越迅速，隨著萬物互聯(lián)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)可以在各行各業(yè)起到重要的作用，并對大學生的生活、學習、思想等各方面產(chǎn)生了巨大的影響，也成為創(chuàng)新黨建工作的重要載體［3］，黨建工作可以更加多元化的方式進行。如何發(fā)揮網(wǎng)絡這一優(yōu)勢，將黨建活動依托于網(wǎng)絡對當代大學生進行思想教育就顯得尤為重要。網(wǎng)絡中的一些實時通訊工作可以大大提升學生黨建工作的有效性，有效推進黨建工作的開展。高校也可以通過構建“兩微一端”的方式，構建“微黨建”平臺，拓展網(wǎng)上黨建活動的平臺，深入學生的學習、生活，讓學生可以通過自己喜歡的方式了解國家政策、時事政治、黨的理論，進一步加強當代大學生的思想教育，同時形成正確的理想信念和過硬的思想政治素質。高?？沙浞掷谩拔Ⅻh建”平臺，準確而及時地了解當代大學生的思想現(xiàn)狀，開展豐富多彩而又全面的黨建活動，使其充分融入學生的思想教育陣地中。

對大學生的思想教育必須以黨和國家的發(fā)展需求為指導，充分利用網(wǎng)絡陣地來加強當代大學生的思想教育。一方面可以建設關于黨的理論知識的課程體系，錄制微課，以學生喜愛的上課方式，更加通俗易懂地將黨和國家的政策讓學生所熟知，讓當代大學生可以通過網(wǎng)絡學習的方式來提升思想政治素養(yǎng)。另一方面，可以設計一些學生喜歡的內容作為板塊，讓學生能夠時時了解到國家政策、時事政治，通過思想引領的作用，將當代大學生凝聚到黨的旗幟指引下，促進學生理想信念的確立。再者，可以為當代大學生創(chuàng)建健康、清晰、生動的黨建活動網(wǎng)絡平臺，學生在網(wǎng)絡平臺上可以進行交流互動探討，通過豐富學生交流探討的模式，讓更多大學生可以結合黨和國家的政策及時掌握和鞏固所學知識，而對于思想存在偏差的學生則可以及時發(fā)現(xiàn)苗頭，進行正確的思想教育引導，為當代大學生營造一個成長成才的良好網(wǎng)絡環(huán)境。

（三）以立德樹人為根本任務，創(chuàng)新黨建活動教育途徑，創(chuàng)新大學生思想教育工作模式

習近平總書記指出，辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權；堅持和完善黨委領導下的校長負責制，不斷改革和完善高校體制機制；全面推進黨的建設和各項工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用［4］。當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，容易受到各類環(huán)境的影響，德育就顯得非常重要與緊迫。德育為先，意味著首先高校教師要吸取中華民族傳統(tǒng)美德，去其糟粕、取其精華，將這些美德結合黨建活動深入學生生活當中，比如通過開展黨日活動學習中華民族傳統(tǒng)美德，通過微黨建的方式將進行宣傳，讓更多學生能夠了解學習中華民族的傳統(tǒng)美德。其次要有創(chuàng)新精神，通過豐富德育的內涵，不斷提高德育對當代大學生的吸引力和感染力，使傳統(tǒng)美德結合中國的國情，使德育能夠適應時代需求，有時代內涵。再次，需要把社會主義核心價值觀融入思想教育的全部過程，通過微黨課的方式，引導學生積極參加各類社會實踐活動，將社會主義核心價值觀教育作為大學生思想教育的重中之重，加強立德樹人教育，在大學生學習科學文化知識的同時加強對其價值觀、愛國主義和民族精神等理想信念方面的教育，讓更多學生的思想觀念能夠遵循社會主義核心價值觀。

黨建活動的德育格局需要從思想、學習、生活三個方面進行構建，把德育滲透到各個環(huán)節(jié)中去，將德育貫穿于當代大學生思想教育、學習教育、生活教育的各個方面，真正將立德樹人落實到當代大學生生活中去，使具有較強的實踐性和針對性，以德育為先，將德育融入黨建活動中，從而為當代大學生的思想教育提供新的模式。

（四）以第二課堂為載體，拓展黨建活動新陣地，加強大學生思想教育實踐性

第二課堂在當代大學生教育過程中也是至關重要的，第二課堂的內容豐富多彩，包括科學知識、興趣愛好、思想教育、能力提升等方方面面，學生在進行第二課堂教育時可以不局限于固定的時間和地點，可以和不同的人進行探討和學習，已經(jīng)成為當代大學生在大學生活中必不可少的一個重要組成部分，當代大學生在第一課堂中的很多不足會在第二課堂中進行彌補，第二課堂使得當代大學生在思想、學習、生活方面的知識得到更為有效的擴充，是當代大學生進行思想教育的另一有效渠道。

黨建活動可以結合第二課堂開展各種類型的豐富多彩的活動，讓當代大學生參與其中，將理論聯(lián)系實際，將所學的知識予以應用，讓學生在實踐過程中提升能力，學會與人溝通交流，領悟人生的道理。

1. 以小組的方式開展黨建活動。黨建活動可以劃分不同的小組，形成支委—黨員、黨員—黨員、黨員—入黨積極分子、黨員—群眾、入黨積極分子—群眾、入黨申請人—群眾等小組進行多種互動，讓不同的小組通過互相交流與學習產(chǎn)生思想碰撞，以形成良好的思想教育體系。

2. 主題黨日活動的開展。通過開展主題黨日激發(fā)黨員、入黨積極分子、入黨申請人、群眾之間的主動性，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，讓理想信念深入學生中，讓當代大學生將所學理論知識運用于實踐過程中，加強當代大學生思想的實踐性教育。

3. 學科競賽的引導。通過學生參與各類學科競賽，拓展自己的專業(yè)知識，將所學知識進行鞏固、運用及深化，在學科競賽過程中，滿足人才培養(yǎng)的需求，不斷提升自身的知識和技能，為能夠適應當前社會的需求，完成從“學校人”到“社會人”的轉變。

第二課堂可以突出當代大學生的主體地位，激發(fā)當代大學生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，發(fā)揮當代大學生的主觀能動性，讓學生獲得成就感和滿足感，結合黨建活動，讓思想教育更加深入到大學生生活中去，加強當代大學生的思想實踐性，從而為當代大學生具有良好的思想政治素質奠定基礎。

（五）以學生為本，創(chuàng)新黨建活動教育方式，創(chuàng)新大學生思想教育方式方法

“以學生為本”教育理念是每個學校都必須遵循的鐵則，是大學生思想教育的本質和體現(xiàn)，它強調在思想教育中要把學生作為主體，要把學生的切身利益放在首位，從學生的角度來開展思想教育工作?！耙詫W生為本”的教育理念可以發(fā)揮學生的主動性，讓學生意識到自身思想方面的狀態(tài)，從而及時調整自我的思想意識，對于不正確的思想進行摒棄。學生是思想教育的主體，教師必須了解學生的需求才能將思想教育落到實處［5］。

1. 發(fā)揮當代大學生的主動性，通過學生之間的交流溝通來促進雙方思想的提升。黨建活動的開展，更多的是促進黨員之間的交流，通過各種黨建活動，促使黨員、入黨積極分子、入黨申請人、群眾之間進行交流溝通總結，尤其是思想上的交流。這種方式可以產(chǎn)生頭腦風暴，突破思維的局限性，加深當代大學生對思想意識的認知和理解，轉變已有思想意識中錯誤的觀念，使自身的學習主動性得以更好地發(fā)揮。通過了解思想教育在自身成長過程中的指引作用，達到樹立大學生正確思考和解決思想政治問題的能力。

2. 增強當代大學生認知內容的實效性。對當代大學生在進行思想教育的過程中需要與時俱進，陳舊的思想和理論知識無法及時更新，就會導致學生思想意識疲勞，學生就會自動屏蔽相關內容，無法實現(xiàn)思想教育的實際效果。所以黨建活動開展過程中需要結合最新的時事政治，積極探索和鉆研當前社會的熱點問題和前沿問題，讓學生能夠根據(jù)已有的理論知識探討當前社會中的實際案例，賦予思想教育時代新內容，讓學生愿意聽、想要聽，讓學生能夠跟著教師的思路進行反思，培養(yǎng)學生分析問題的能力，從而達到思想教育的有效性。

3. 創(chuàng)新當代大學生認知方法的多樣性。黨建活動的開展通常是采用“填鴨式”的方式來對學生進行思想教育方面的引導，未能達到很好的效果。以學生為本，就是要貼合學生的實際需求，創(chuàng)造多種的認知方式，讓學生能夠具有一定的認知能力。黨建活動開展過程中可以將理論知識變得更加形象、具體、生動，通俗易懂，讓學生能夠更加易于了解和掌握。采用多種方式來開展黨建活動，以學生喜歡的活動形式為出發(fā)點，讓更多的學生參與到黨建活動中來，在不知不覺中逐漸將思想教育融入其中，達到良好的教育效果。

四、結語

當代大學生的思想正受到多元化的影響，大學生思想教育與黨建活動結合是目前一個新的研究方向，創(chuàng)新黨建活動載體可以更有效地實現(xiàn)大學生思想教育，幫助當代大學生擁有正確的理想信念，成就自身的美好未來，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

參考文獻：

［1］ 路曉玲. 高中黨建工作與學生思想教育的思考［J］. 天津教育，2020（32）：59-60.

［2］ 張玉奇. 夯實基層黨建思想教育工作之基［J］. 人民論壇，2019（24）：200-201.

［3］ 米梅. 以立德樹人為根本任務，全方位構建大學生日常思想政治教育工作模式［J］. 時代教育，2015（19）：120.

［4］ 習近平就高校黨建工作作出重要指示 強調堅持立德樹人思想引領 加強改進高校黨建工作［J］. 教育現(xiàn)代化，2014（02）：54.

［5］ 覃海逢，龍振奕. 關于新形勢下高校黨建與學生思想政治教育工作的思考［J］. 廣西教育，2012（19）：32-33.

（薦稿人：朱林，東南大學成賢學院副院長，副教授）

（責任編輯：鄒宇銘）