• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺議虛擬實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用前景研究

      2023-07-04 06:37:53李英
      關(guān)鍵詞:虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用前景初中生物

      摘要:虛擬實(shí)驗(yàn)作為一種教育技術(shù),是一種具有有效性、仿真性的實(shí)驗(yàn).能夠?qū)?shí)驗(yàn)時間更好地縮短,從而減少成本.學(xué)生可通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)的方式,自主預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、主動操作練習(xí),使虛擬實(shí)驗(yàn)的便捷性、仿真性更好地體驗(yàn)出來.據(jù)此,對虛擬實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用前景進(jìn)行深入分析與探究.

      關(guān)鍵詞:虛擬實(shí)驗(yàn);應(yīng)用前景;初中生物

      中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1008-0333(2023)08-0140-03

      1虛擬實(shí)驗(yàn)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用原則

      1.1可行性原則

      在虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,可行性原則主要是指教學(xué)形式需要充分按照初中生物的內(nèi)容和虛擬軟件等條件,明確實(shí)驗(yàn)的可行性.虛擬實(shí)驗(yàn)也不是無所不能,對于一些缺乏素材或是對設(shè)備要求較高的生物實(shí)驗(yàn)并不適合虛擬實(shí)驗(yàn)的開展,部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為了能夠達(dá)到良好的效果,需要通過進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn),在現(xiàn)實(shí)中,只有欠缺觀察效果的情況下才能夠通過虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬,更好地展現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)過程、凸顯生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.同時,虛擬實(shí)驗(yàn)必須具備設(shè)備支持的條件,包括手機(jī)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備,虛擬實(shí)驗(yàn)需要通過滿足其中若干個條件下才能夠開展.

      1.2主體性原則

      開展初中生物虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體主導(dǎo)地位,學(xué)生在已有知識和能力的基礎(chǔ)上,教師通過多樣化的方式調(diào)動學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣和熱情,促進(jìn)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動.在整個實(shí)驗(yàn)活動過程中,教師應(yīng)當(dāng)更加注重自身的指導(dǎo)角色,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體性.在進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的過程中,教師為學(xué)生提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)的豐富電子素材,讓學(xué)生能夠自主選擇合適的器材和實(shí)驗(yàn)物品開展虛擬實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),對于學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)中的困惑進(jìn)行點(diǎn)撥,注意課堂實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,虛擬實(shí)驗(yàn)具有開展簡單、操作性強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生可以隨時隨地開展,發(fā)揮學(xué)生的主動性,實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育價值.

      1.3啟發(fā)性原則

      虛擬實(shí)驗(yàn)同樣對學(xué)生的思維能力、動手能力具有促進(jìn)的作用,教師因地制宜,將生活素材融入到虛擬實(shí)驗(yàn)中,通過不同的方式對學(xué)生進(jìn)行多樣化的引導(dǎo),使學(xué)生能夠自主思考,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)基本都是按照教材的器材、物品、步驟按部就班地操作,學(xué)生主動實(shí)驗(yàn)性不高,通過實(shí)驗(yàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的價值不能發(fā)揮.在該種情況下,學(xué)生會對實(shí)驗(yàn)被動接受,不能產(chǎn)生積極有效的主動思考、主動實(shí)驗(yàn),因此,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,教師對學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)一步步地通過任務(wù)布置、提問,使學(xué)生能夠自主尋找問題的答案.在啟發(fā)、引導(dǎo)過程中,發(fā)散學(xué)生思維,為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究提供不同的視角和多元化思路.

      2虛擬實(shí)驗(yàn)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用前景

      2.1構(gòu)建真實(shí)情境,增強(qiáng)初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

      虛擬實(shí)驗(yàn)具有耗費(fèi)資源少,實(shí)驗(yàn)效果強(qiáng)的特點(diǎn),可以模擬一些條件比較特殊、耗時長的生物實(shí)驗(yàn),構(gòu)建真實(shí)的情境,為學(xué)生營造逼真、身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的學(xué)習(xí)環(huán)境.在該種學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生通過思考、操作實(shí)驗(yàn)過程,觀察生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)背后的生物知識,不斷激發(fā)學(xué)生的探究能力、自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中以積極的情感態(tài)度投入實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中.創(chuàng)設(shè)情景通常分為構(gòu)建生活情景、創(chuàng)設(shè)信息情景等,將這些情景靈活地運(yùn)用到具體的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中.與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相契合的情境能夠渲染實(shí)驗(yàn)的氛圍,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果,激發(fā)興趣,體現(xiàn)出虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)用價值和教育價值.在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生整體合理地規(guī)劃出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料以及實(shí)驗(yàn)步驟.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,充分圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼归_有效實(shí)驗(yàn),使學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的原理和過程,促進(jìn)學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)過程中更好地掌握重難點(diǎn)內(nèi)容,避免脫離主旨問題等.

      例如,在“觀察種子的萌發(fā)”的虛擬實(shí)驗(yàn)中,先營造一個種植園的情境,里面有各種各樣的植物,學(xué)生可以體驗(yàn)不同種子的萌發(fā)過程.在材料選擇時,學(xué)生可以選擇玻璃器皿、細(xì)沙、玉米種子、西瓜種子,然后在玻璃器皿中加入細(xì)砂,在兩個玻璃器皿中靠近玻璃的一面分別播種玉米種子和西瓜種子,深度大約5cm左右,然后可以選擇時間,1h后、5h后、1d后、2d后……,通過改變時間進(jìn)度來觀察種子在不同時間的萌發(fā)狀態(tài),并將觀察時間和觀察現(xiàn)象記錄下來.通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn),能夠讓學(xué)生隨時可以對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察,有效地縮短了實(shí)驗(yàn)的時間,提高了實(shí)驗(yàn)效率,讓學(xué)生觀察到了種子萌發(fā)的全過程.隨后,教師讓學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析玉米種子和西瓜種子在萌發(fā)的過程中有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)?通過對種子萌發(fā)形態(tài)的觀察,你認(rèn)為將種子的萌發(fā)劃分為幾個階段比較合適,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行說明.教師依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,有利于學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中能夠針對性的學(xué)習(xí),積極開動大腦,自主探究,主動學(xué)習(xí).

      2.2開展虛擬實(shí)驗(yàn),教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

      虛擬實(shí)驗(yàn)的開展有效提高了初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,在實(shí)際的虛擬實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生需要充分配合教師,教師需要積極地進(jìn)行巡回指導(dǎo),從而能夠及時糾正學(xué)生錯誤的實(shí)驗(yàn)步驟或錯誤的實(shí)驗(yàn)操作方法,并結(jié)合學(xué)生的虛擬實(shí)驗(yàn)具體情況進(jìn)行針對性指導(dǎo),評價學(xué)生的各項(xiàng)情況.學(xué)生在進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)頁面后,需要對具體的實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真分析,對實(shí)驗(yàn)的板塊進(jìn)行準(zhǔn)確尋找,隨后開展虛擬實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作.在虛擬實(shí)驗(yàn)頁面中所包括的板塊主要分為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)物品、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等內(nèi)容.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍W(xué)生實(shí)驗(yàn)任務(wù)的最終目的,即實(shí)驗(yàn)所要探究的問題或是觀察的現(xiàn)象,最終得出的結(jié)論.實(shí)驗(yàn)器材、物品等是開展實(shí)驗(yàn)所要選取的素材,學(xué)生依據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思考會有一定的差別,學(xué)生按需所取即可.學(xué)生在遇到疑惑或是錯誤的時候,可以選擇提示,或是求助教師、同學(xué).虛擬實(shí)驗(yàn)開始后,學(xué)生可以依據(jù)自己的想法大膽嘗試,當(dāng)出現(xiàn)操作錯誤或是材料選擇錯誤的時候,學(xué)生可以退回到上一步操作,對實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行修正,或是重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和驗(yàn)證.

      虛擬實(shí)驗(yàn)并不是孤立的,在實(shí)驗(yàn)過程中,師生、學(xué)生之間可以在線討論,教師可以參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和步驟中,也可以在線依據(jù)軟件的提示對發(fā)生錯誤的虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行個別指導(dǎo),對學(xué)生虛擬實(shí)驗(yàn)中所遇到的問題進(jìn)行隨時解答,并做出相應(yīng)的評價.通過虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞诌_(dá)到三個目的,分別為:(1)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)真仔細(xì)地觀察;(2)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)記錄,對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行有效地總結(jié),包括注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等;(3)詳細(xì)分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,與教師、同學(xué)一起交流解決.

      2.3分享交流結(jié)果,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

      初中生物虛擬實(shí)驗(yàn)完成后,學(xué)生之間互相展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果,分享實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和心得,教師根據(jù)學(xué)生的虛擬實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評.在分享交流環(huán)節(jié)中,有三個方面需要做到:(1)學(xué)生按照教師在課堂教學(xué)中所提出的問題進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí),同時在虛擬實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生需要整理所獲取的結(jié)果.學(xué)生對虛擬實(shí)驗(yàn)過程、原理和結(jié)果進(jìn)行簡要的介紹,展示虛擬實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處,共享實(shí)驗(yàn)成果;(2)學(xué)生之間的互評.在學(xué)生展示虛擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,學(xué)生之間對實(shí)驗(yàn)過程、操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和評價,互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,從而充分實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短的效果.另外,也可以等學(xué)生展示介紹完畢后,其他學(xué)生對此進(jìn)行相應(yīng)的評價;(3)按照自身虛擬實(shí)驗(yàn)情況,學(xué)生可對自己無法解答的問題進(jìn)行整理,全班學(xué)生能夠進(jìn)行彼此交流,共同為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的問題解決,如果學(xué)生不能夠有效解決,教師則進(jìn)行答疑解惑.在整個過程中,教師需要充分扮演學(xué)生的引導(dǎo)者、聆聽者、組織者,對虛擬實(shí)驗(yàn)的方法、思想進(jìn)行匯總,對虛擬實(shí)驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行評價,從而形成過程性評價和總結(jié)性評價,不斷提高學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)中的探究精神和動手能力.

      2.4總結(jié)鞏固,提高虛擬實(shí)驗(yàn)效果在完成課堂教學(xué)后,教師并沒有結(jié)束自身任務(wù),而是需要對本節(jié)課進(jìn)行整體總結(jié),并做好反思工作.反思主要是為了能夠?qū)Ρ竟?jié)課程查找不足之處,同時對教學(xué)精彩片段進(jìn)行有效的記錄.學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)能夠直接反映教學(xué)的整體效果.基于此,教師需要充分按照學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況對自己的教學(xué)效果進(jìn)行反思,對不同環(huán)節(jié)進(jìn)行評價,學(xué)生的積極性在哪個環(huán)節(jié)中略差,教師應(yīng)當(dāng)做出如何的調(diào)整,在課堂教學(xué)中,教學(xué)機(jī)智也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時記錄.通過教學(xué)反思,不僅能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累,同時能夠不斷強(qiáng)化自身的教育教學(xué)水平.除此之外,教師需要與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系,提升與學(xué)生之間的有效聯(lián)系,通過該種方式能夠更好地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),同時還能夠更好地對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題進(jìn)行及時發(fā)現(xiàn),做好解答.在整體教學(xué)過程中,教師的活動和學(xué)生的活動之間具有實(shí)時交互、共同發(fā)展的特點(diǎn),并不是以往傳統(tǒng)的“傳遞——接收”模式,基于此,應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)教師的整體虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,在初中生物教學(xué)中,促進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)的整體應(yīng)用效果.

      綜上所述,與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比,虛擬實(shí)驗(yàn)具有實(shí)質(zhì)性的突破,能夠充分提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全,帶來豐富的實(shí)驗(yàn)素材和多樣化的方法,加強(qiáng)學(xué)生動手能力.因此,在初中生物教學(xué)中,虛擬實(shí)驗(yàn)具有很高的教育應(yīng)用價值,應(yīng)用前景廣闊.隨著科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步,初中生物教師也應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)模式,在教學(xué)中有效應(yīng)用科學(xué)技術(shù)手段,促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果.

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉美嬌,史遠(yuǎn),李師鵬,等.學(xué)科前沿知識融入基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)路徑研究——以初中生物課教學(xué)為例[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報,2022,37(3):107-112.

      [2]金雨琪,張今今.概念圖在初中生物學(xué)有效教學(xué)中的應(yīng)用——以“細(xì)胞的生活”為例[J].中學(xué)生物教學(xué),2022(3):30-32.

      [責(zé)任編輯:季春陽]

      收稿日期:2022-12-15

      作者簡介:李英(1973.4-),女,甘肅省隴南人,本科,中學(xué)一級教師,從事初中生物教學(xué)研究.

      基金項(xiàng)目:本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題《虛擬實(shí)驗(yàn)在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探究》的階段性研究成果,課題立項(xiàng)號GS[2022]GHB0855.

      猜你喜歡
      虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用前景初中生物
      虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
      “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的“大學(xué)計(jì)算機(jī)”教學(xué)改革探索與實(shí)踐
      基于Xenserver的虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)
      單片機(jī)在企業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景
      LED集魚燈在遠(yuǎn)洋漁業(yè)的應(yīng)用前景探討
      初中生物教學(xué)中學(xué)生合作能力培養(yǎng)初探
      參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
      會計(jì)信息化檔案管理中存在的問題及應(yīng)對
      簡析住宅建筑設(shè)計(jì)中BIM技術(shù)的應(yīng)用
      新課程理念下生物課堂教學(xué)藝術(shù)的“變”與“通”
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:14:59
      拉萨市| 柏乡县| 赤壁市| 云林县| 乃东县| 沂源县| 温州市| 南召县| 漳州市| 津市市| 县级市| 吉安市| 南澳县| 安龙县| 广灵县| 石阡县| 满洲里市| 固原市| 封开县| 庐江县| 德清县| 罗山县| 吉木乃县| 南木林县| 汽车| 社会| 重庆市| 宁安市| 江门市| 兴安盟| 上思县| 海原县| 永靖县| 宁夏| 舞钢市| 瓮安县| 阿克苏市| 朔州市| 方城县| 琼结县| 华安县|