袁一蘇

小學(xué)音樂欣賞課一直令小學(xué)音樂老師“高山仰止，景行行止”，感覺充滿挑戰(zhàn)，想要躍躍欲試，卻又諸多顧慮，不敢輕易嘗試。一方面是怕自己的專業(yè)修為不夠解決欣賞曲目中涵蓋的知識體量，有時候樂曲涉及的很多知識點(diǎn)老師自己都可能沒辦法講得頭頭是道；另一方面是面對教學(xué)對象有些尷尬，對于小學(xué)生來說，他們擁有的音樂知識和生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對一些音樂作品的理解很難達(dá)到老師的預(yù)期值；再有就是對教材的把握和教學(xué)設(shè)計的合理性，這個年齡段的孩子，講多了太趨于專業(yè)化，學(xué)生覺得枯燥乏味，也理解消化不了；講少了學(xué)生又感到粗淺無趣，對欣賞作品淺嘗輒止，囫圇吞棗。

一、深挖教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)

確定好上課的課題，首先要做的就是熟悉、吃透教材，將教材中所涉及的內(nèi)容都深度挖掘出來。仔細(xì)研讀教參中可供參考的各部分信息，了解編寫意圖、單元目標(biāo)、作品分析、教學(xué)建議、相關(guān)資源以及各單元之間的聯(lián)系。通過對教材的深入挖掘，制定出明確、合理、具有可操作性的教學(xué)目標(biāo)。

通過對教材的深度挖掘，我將教學(xué)目標(biāo)的三個維度進(jìn)行了更為合理的規(guī)劃和制定?！洞汗?jié)序曲》是小學(xué)五年級音樂上冊第八單元“歡聚與期盼”中的一首欣賞曲目，是人民音樂家李煥之所作管弦樂組曲《春節(jié)》的第一樂章“序曲——大秧歌”，習(xí)稱《春節(jié)序曲》。樂曲以中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民春節(jié)時鬧秧歌的熱烈歡騰場面以及團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。通過對教材的深入研究，我將教學(xué)的三維目標(biāo)制定為：1.知識與技能：通過聽、奏、跳、唱等音樂活動，能較為熟練地區(qū)分《春節(jié)序曲》的“引子”“第一部分”和“第二部分”的主題。2.過程與方法：積極投入音樂主題的綜合體驗(yàn)活動，通過欣賞、演奏、舞蹈、歌唱等活動，感受每部分音樂在情緒、速度、音色、節(jié)拍等方面的特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度、價值觀：感受樂曲一派歡騰、喜慶的節(jié)日氣氛，體會革命根據(jù)地人民團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的場景。能清楚分辨樂曲的各個主題是這節(jié)欣賞課的要點(diǎn)，也是應(yīng)該要掌握的知識和技能。那么我們通過怎樣的手段展開教學(xué)呢？這就涉及過程與方法，在教學(xué)綜合體驗(yàn)活動中融入“聽、唱、奏、跳”等基本教學(xué)手段，以求在這個過程中學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而情感、態(tài)度和價值觀則是教學(xué)基礎(chǔ)上升的高度，通過各種活動的開展，讓學(xué)生了解作品的內(nèi)涵和更深層次的東西以及對學(xué)生的價值觀認(rèn)識產(chǎn)生的推動作用。

對教材的正確把握決定了教學(xué)目標(biāo)的方向，有了明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)才能順利展開，學(xué)生在教學(xué)活動中也能得到應(yīng)有的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向性指明了學(xué)習(xí)的方向、方式和方法，對教學(xué)的開展起主導(dǎo)作用，也是一節(jié)課成功與否的先決條件。

二、細(xì)究作品，恰當(dāng)安排教學(xué)流程

好歌不厭百回聽，好的曲子更要細(xì)細(xì)品味?！洞汗?jié)序曲》是一首非常經(jīng)典的音樂作品，是我國喜慶節(jié)日里的常演曲目，更是每年春節(jié)聯(lián)歡晚會上必定響起的音樂，因?yàn)榻?jīng)典才能成為永恒。春節(jié)是中國人民最重要，也是最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著團(tuán)結(jié)、興旺和發(fā)達(dá)，也是對未來的寄托?！洞汗?jié)序曲》就是李煥之先生把人類的精神文化用音樂的形式表現(xiàn)了出來，這樣優(yōu)秀的一部音樂作品應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)它，了解它，并且愛上它。

很多優(yōu)秀的特級教師都提出過這樣的觀點(diǎn)：公開課的曲子，尤其是欣賞曲，執(zhí)教老師至少要欣賞20遍，50遍，甚至100遍，不是一邊做事一邊粗略的聽，這種是無意注意，算不上欣賞，而是要真正靜下心來專注地聆聽。從決定執(zhí)教《春節(jié)序曲》這節(jié)欣賞課開始，這首曲子我聽了有上百遍，坐在電腦前備課和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時凝神欣賞，聽辨音樂的結(jié)構(gòu)和變化；閑暇時間也做到曲不離耳，刷牙、洗臉、洗澡、洗衣服時反復(fù)播放，使樂曲旋律熟稔于耳；查閱資料，對照曲譜凝聽，熟悉每一處細(xì)節(jié)。經(jīng)過反復(fù)聆聽和斟酌，我將教學(xué)流程設(shè)計為“總-分-總”的大流程，再根據(jù)每個段落設(shè)計不同的教學(xué)步驟，比如在分段欣賞時，從引子部分導(dǎo)入，再到安排每一部分的活動內(nèi)容，根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)逐步展開，最后完整欣賞時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)為：引子+A+B+A+尾聲的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。從情境導(dǎo)入欣賞引子部分開始，我安排的教學(xué)流程非常緊湊，沒有一點(diǎn)多余。用鑼鼓開場的導(dǎo)入學(xué)生一聽就能感受到熱鬧的節(jié)日氣氛，以此引出《春節(jié)序曲》完整欣賞，簡潔明了，直切主題。經(jīng)過完整欣賞，感受樂曲的段落變化。接著，根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)逐步呈現(xiàn)第一、第二樂段，每個樂段安排相應(yīng)的活動，通過各種音樂手段使學(xué)生理解、熟悉音樂主題。樂曲的第三樂段是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，因?yàn)橛辛饲懊娴谝粯范蔚男蕾p鋪墊，學(xué)生自然而然能聽出這部分變化再現(xiàn)了第一樂段（只截取了一部分），這一段落不用花過多的時間和精力去贅述，學(xué)生有自己獨(dú)立的欣賞能力，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，在教學(xué)中真正做到有的放矢。

因?yàn)橛辛藢ψ髌返纳钊肫饰?，做了很多幕后工作，才能游刃有余地抓住這節(jié)課的重難點(diǎn)，將一節(jié)課的流程完整地呈現(xiàn)出來了。教學(xué)流程的順利展開能夠使學(xué)生更好地理解音樂作品本身，而恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)流程也體現(xiàn)了教師對教材的把握能力，當(dāng)然，這些都是建立在本身對音樂作品非常熟悉和理解的基礎(chǔ)上的深究、細(xì)品音樂作品能夠幫助我們更好地統(tǒng)攬和布控全局。

三、關(guān)注學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

無論音樂作品多優(yōu)秀，也不管教學(xué)設(shè)計多精彩，最終都是要回到教學(xué)的主體上，也就是“以人為本”。教學(xué)應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)情，關(guān)注受教學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，原有的認(rèn)知水平和知識儲備以及生活經(jīng)驗(yàn)等。學(xué)生是鮮活的個體，所有的教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞他們展開。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知是在生動多樣的音樂實(shí)踐活動中，通過學(xué)生的親身參與生成和實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。

在設(shè)計《春節(jié)序曲》這一課的教學(xué)內(nèi)容時，我根據(jù)五年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，分別設(shè)計了欣賞、演奏、舞蹈和演唱幾部分內(nèi)容。引子部分加入鼓樂伴奏一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將這一部分鑼鼓開場的情景做了很好的演繹，而鑼鼓喧天的熱鬧氣氛也正好揭示了春節(jié)的主題。樂曲的第一樂段相對來說是整段音樂中變化最多的一個段落，所以要讓學(xué)生有直觀的欣賞感受。老師通過范唱兩個主題使學(xué)生熟悉這一樂段的兩條陜北民間曲調(diào)；然后，欣賞演奏視頻了解兩個主題的重復(fù)和變化；最后，再通過學(xué)跳秧歌舞感受陜北人民春節(jié)時歡歌熱舞的場面。其實(shí)，在這一樂段中我制定教學(xué)三維目標(biāo)的合理性也得到了充分的體現(xiàn)。知識目標(biāo)主要是感受陜北民間曲調(diào)。根據(jù)學(xué)情，這一樂段如果讓學(xué)生自己唱會花費(fèi)較多的時間，而且很容易把一節(jié)欣賞課上成教唱課，所以我選擇讓學(xué)生聽老師范唱；下面一個環(huán)節(jié)就是這個過程中我怎么讓這一認(rèn)知年齡段的學(xué)生去感悟音樂特點(diǎn)的方法——欣賞演奏視頻，通過視頻觀看演奏樂器的變換和演奏氣氛的不同，讓學(xué)生直觀地感受音樂主題的變化；最后，用簡單的秧歌律動體會陜北人民春節(jié)期間熱烈歡騰的鬧秧歌場面。磨課時也有老師提出疑問：為什么不直接讓學(xué)生唱主題？這一環(huán)節(jié)加入秧歌律動會不會場面不可控？其實(shí)，這正是我根據(jù)學(xué)情考量最終選定的教學(xué)方式。首先，我們的欣賞要求是能熟悉、分辨音樂主題，而不是真正讓學(xué)生一定要會哼唱主題，所以與其大費(fèi)周章地去教學(xué)生聽、唱、辨，為什么不能用一個更直觀的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)?？而且小學(xué)階段的孩子不是專業(yè)院校的學(xué)生，完整哼唱整個段落的樂譜對他們來說有一定難度，我們?yōu)槭裁匆押唵蔚氖虑閺?fù)雜化呢？其次，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定的目標(biāo)是體驗(yàn)陜北人民節(jié)日里歡歌熱舞的場面，秧歌律動并非主要教學(xué)任務(wù)。而陜北人民節(jié)日里的鬧秧歌本身就是一種廣泛的群眾性活動，沒有太多的拘束，所以，我認(rèn)為只要鬧而不亂就不會不可控。然而，最后學(xué)生的呈現(xiàn)效果也確實(shí)讓我感到頗為驚喜，大家鬧秧歌時揮舞紅綢能隨著音樂的變化做出不同的律動。接下來欣賞第二樂段時，我采用學(xué)唱陜北秧歌調(diào)《新春秧歌鬧起來》的方式展現(xiàn)。第二樂段的主題取材于悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的陜北道情，節(jié)奏舒展，速度徐緩，旋律優(yōu)美、抒情。簡短的四個樂句并不構(gòu)成難點(diǎn)，只是這一部分需要學(xué)生分辨三遍反復(fù)中分別由哪些樂器擔(dān)任主角，通過欣賞和老師的指點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三遍分別由雙簧管獨(dú)奏、大提琴齊奏和小提琴齊奏來演繹的。為了加深學(xué)生對三種樂器的認(rèn)識，我分別用三種不同的演唱方式：男生齊唱、女聲齊唱和獨(dú)唱讓學(xué)生連線，用連線的方法讓學(xué)生更直觀地感受、理解三種樂器的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)方式。

學(xué)情是教師課堂教學(xué)中必須要考慮到的一個因素，而且是非常重要的因素。只有充分地關(guān)注學(xué)情，知道這個學(xué)情段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)，能力水平和興趣趨向，從學(xué)情出發(fā)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容才是最符合學(xué)生的認(rèn)知需求的，學(xué)得多不如學(xué)得精，學(xué)得精不如適合他們的。

四、反復(fù)打磨，及時調(diào)整教學(xué)方法

要成就一節(jié)好課，必須要經(jīng)過一番推敲打磨，就像任何一次成功都離不開實(shí)踐。在這個過程中，教師會發(fā)現(xiàn)很多設(shè)計和活動會因?yàn)椴环辖虒W(xué)實(shí)際需求而不斷被推翻。從拿到作品開始，怎么去呈現(xiàn)它？上好它？這一個過程就是老師對音樂作品的二度創(chuàng)作。教材給我們的是大方向，具體的實(shí)踐方式必須由教師自己去探索、嘗試、調(diào)整和修改。

在設(shè)計《春節(jié)序曲》第一樂段的教學(xué)內(nèi)容時我也嘗試了很多方法。一開始我把這一樂段的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為教秧歌舞為主。結(jié)果在試上的過程中我發(fā)現(xiàn)花費(fèi)了很多力氣，學(xué)生跳不好不說，課堂常規(guī)也因?yàn)閷W(xué)生太過興奮而被打亂，后面的教學(xué)內(nèi)容因?yàn)閷W(xué)生沒法沉下心來而未能達(dá)到教學(xué)要求。所以，我及時對教學(xué)內(nèi)容作了調(diào)整，改為學(xué)唱兩首陜北民間曲調(diào)為主，結(jié)果我又發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)喧賓奪主了，欣賞課因?yàn)槌锰嘧兂闪私坛n。我在家里反復(fù)鉆研教材，模唱旋律，嘗試各種方法，讓兩個兒子做我的試驗(yàn)品。后來有一次，我在觀看《春節(jié)序曲》管弦樂演奏視頻時，兒子也在邊上觀看，他們告訴我觀看演奏視頻能更清楚、直觀地分辨我不斷在給他們強(qiáng)調(diào)的兩個主題。而且看完后孩子們還能清晰地表達(dá)出：第一主題因?yàn)槭请p簧管和笛子聯(lián)合演奏的，音樂比較輕松、明快；第二主題是管樂和弦樂的對答式演奏，所以音樂更有張力……來自教學(xué)對象的及時反饋給了我很大的靈感。于是，我將教學(xué)方式調(diào)整為先范唱兩個主題——初步感受；再欣賞這一樂段的演奏視頻——直觀辨別；最后，秧歌舞律動——情境體驗(yàn)。我將學(xué)習(xí)秧歌十字步的一半時間改為欣賞演奏視頻，秧歌十字步只做簡單講解和練習(xí)，在跟著老師隨音樂揮舞紅綢的過程中學(xué)生也漸漸找到秧歌步的特點(diǎn)，并感受到音樂的變化，還能根據(jù)音樂的變化改變甩綢的動作。這部分活動雖然學(xué)生只是淺嘗輒止，卻獲得了意外的收獲。

沒有一蹴而就的成功，每一次閃亮的背后必是千百次的錘煉。只有不停地琢磨，不斷地嘗試，才能實(shí)踐出更適合的方法。找到了合適的方式，才有事半功倍的效果。好課是磨出來的。一次不成功，調(diào)整方案上第二次，第三次，第四次……只要用心、耐心、有信心，總會獲得成功。

我們對一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)→學(xué)生向著目標(biāo)學(xué)習(xí)→大部分學(xué)生達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而另外一小部分學(xué)生達(dá)成了目標(biāo)以外的驚喜。在課堂中，學(xué)生注意力高度集中，參與率高，這正體現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)；設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能認(rèn)真參與，獲得良好的教學(xué)效果，學(xué)生能很好地根據(jù)老師制訂的教學(xué)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)；鬧秧歌環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)音樂變化做出不同動作詮釋了自己對音樂的感知和理解，這是目標(biāo)以外的驚喜。相信只要肯花功夫，精心打磨，上好一節(jié)欣賞課也并不是那么難以企及。