淺談職業(yè)高中班級管理

張瑞瓊

中職生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們處于活躍而豐富多彩的青春期，是青少年向成人過渡的時(shí)期，是人生的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是人格發(fā)展的黃金階段。而中職班主任是中職生成長過程中的重要他人、良師益友、人生導(dǎo)師。面對中職生發(fā)展的特殊性和特別的培養(yǎng)目標(biāo)，以及當(dāng)代中職生發(fā)展的新面貌、新矛盾和新問題，中職班主任迫切需要認(rèn)識(shí)自我，明確定位，樹立科學(xué)的中職學(xué)生發(fā)展觀，準(zhǔn)確把握中職班級管理的規(guī)律性與系統(tǒng)性，引導(dǎo)中職生實(shí)現(xiàn)人格健全、個(gè)性成長和全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。

然而很多班主任認(rèn)為中職生是在父母和老師的懷抱中長大的一代，年紀(jì)小小，卻思想復(fù)雜，行為散漫，難以管教。因此只要中職生能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，他們認(rèn)為自己的班級管理就算是成功了。甚至有班主任嘲諷地說：“中職學(xué)校就是為社會(huì)降低犯罪率的。”班主任對學(xué)生的重視程度不夠，自然關(guān)注程度也會(huì)欠缺。與此相對應(yīng)，學(xué)生自然也不會(huì)受到班主任的引導(dǎo)教育而形成尊重老師、關(guān)愛他人的健康人格，從而導(dǎo)致班級問題越來越多，班風(fēng)越來越差。

中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。管理好班級、教育好學(xué)生是每個(gè)班主任的“頭等大事”。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”風(fēng)箏沒有了引線的約束，就會(huì)隨風(fēng)墮落；飛機(jī)沒有航線的約束，就會(huì)失去目標(biāo)；河水沒有堤岸的約束就會(huì)泛濫成災(zāi)。班級沒有道德、紀(jì)律等班規(guī)的約束，學(xué)生就會(huì)放任自由，我行我素。曾任哈佛大學(xué)校長的霍里厄克說過一句話：“哈佛大學(xué)的理念是讓校規(guī)看守哈佛大學(xué)，這比用其他東西看守更加安全有效?！币虼?，在我看來，中職學(xué)校的班主任想要管理好班級，首先要制定班規(guī)，讓學(xué)生“有法可依”。

班規(guī)，顧名思義，即班級的規(guī)章制度。主要涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生等諸多方面，使班級成員知道該做什么和不該做什么。班規(guī)涉及班級管理的方方面面，一個(gè)合格的班規(guī)要具備哪些特性呢？

合格的班規(guī)首先要具備合法性。加強(qiáng)學(xué)生的法制教育是我們教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們在制定班規(guī)的時(shí)候要以校紀(jì)校規(guī)為依據(jù)。類似罰款、體罰，甚至停課等內(nèi)容，已超出班規(guī)的處罰范圍，與我們的教育目的相違背，在班規(guī)中是不能出現(xiàn)的。其次是民主性。班規(guī)是班級每個(gè)成員都要遵守的，因此班規(guī)要由全班同學(xué)一起討論制定，而不是班主任一個(gè)人說了算。班主任在班規(guī)制定過程中充當(dāng)指導(dǎo)者，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與。這樣制定出來的班規(guī)才具有普遍的約束力，大家才會(huì)遵守。三是有效性。一方面是班規(guī)里的條例能被全體學(xué)生接受；另一方面是老師和學(xué)生都能清楚記住每條班規(guī)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)。所以在班規(guī)制定的初期，班主任要廣泛聽取學(xué)生的意見，把握好班規(guī)里的獎(jiǎng)懲制度。最后是鮮明的獎(jiǎng)罰性。如果賞罰不明，學(xué)生就不會(huì)將班規(guī)當(dāng)回事。同樣，也不能只有罰而沒有獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)班規(guī)里都是“禁止”“不準(zhǔn)”等，讓人看不到成功的希望，這樣也很難激發(fā)學(xué)生的積極性。所以，班規(guī)里只有獎(jiǎng)罰并舉，才能更大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性，才能讓學(xué)生更有集體榮譽(yù)感。

班級里的每一個(gè)成員，都有權(quán)利和責(zé)任維護(hù)班級的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，一起營造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級氛圍。總之，制定班規(guī)的目的最終是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)目找官理、目找約束，共同促進(jìn)班級文化建設(shè)，形成一個(gè)健康、積極向上的班級氛圍。當(dāng)班規(guī)融人到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活里，它必定也在學(xué)生心中扎下了根。只有班規(guī)形成行為習(xí)慣，學(xué)生才真正做到自管自育自覺，班級管理才能向上向好發(fā)展。