陳贛

體育教學是對學生全面實施素質(zhì)教育有效途徑之一，在育人過程中具有特殊的優(yōu)勢。在當前“輕負高質(zhì)”教育行動中，應抓住機遇，認真反思教學中存在的問題，以積極的態(tài)度配合學校做好“輕負高質(zhì)”工作。小學體育教學如何在“輕負”后發(fā)揮自身獨特的作用？從而達到“高質(zhì)”呢？我們要為學生添“興”，要為學生“輕負”，針對這一情況，我們進行了體育課堂教學模式的改革——開放的快樂體育教學。

一、傳統(tǒng)體育教學模式剖析

傳統(tǒng)體育教學模式是一種典型的“注入式”教學模式，又稱為“三段式”。就是把體育課分成了準備部分、基本部分和結(jié)束部分，運動技術貫穿于整個教學過程中。這種教學模式以教師教為主，忽視了教學的主觀性及能動性。雖然在體育教學中，教師的地位不可小覷，但在這種傳統(tǒng)模式教學中從備課到教學，都是以教師為主，學生只能根據(jù)教學所設計的方案被動地學習。這種傳統(tǒng)的教學模式使學生一直處在被動、消極、壓抑的地位，很多平時活潑好動的學生，在課內(nèi)就變得毫無生氣，有的甚至出現(xiàn)厭課、曠課、逃課的心理。

二、開放快樂體育剖析

開放快樂體育教學模式是一種以情感教學為主的教學模式，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的體育教育思想，注重體育運動所獨具的樂趣，強調(diào)學習興趣與創(chuàng)造性學習，快樂體育把運動和情感作為教學直接目標的手段。對此，快樂體育激發(fā)學生學習體育的興趣，滿足他們學習的愿望，從而培養(yǎng)了自我鍛煉的能力，為終身體育奠定基礎。快樂體育就是以研究學生的情感需求、體育需求和人格需求為主，使學生的學習興趣建立在自身自愿的基礎上；把鍛煉身體的樂趣和在體育課上獲得的成功體驗作為追求的目標之一；以強烈的興趣、堅強的意志力、得當?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)自己的體育學習和鍛煉行為，使整個體育教學氣氛充滿快樂、興趣、和諧融洽?？鞓敷w育，簡而言之，就是寓教于樂，這是教育藝術的最高境界，也是體育教學走向成功教育的必由之路。

通過比較得出開放的快樂體育教學以激發(fā)學生學習興趣為突破口，使學生的學習動機來源于自身，把學習過程中的成功體驗作為培養(yǎng)終身體育觀和學習觀，從本質(zhì)上為學生體育課“輕負高質(zhì)”。

三、結(jié)論

對教師也提出了更高的要求；要求教師充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一堂課； 要有責任心，由于是開放教學，以學生為主體，一切從學生的利益、要求、興趣出發(fā)，時刻注意學生的安全；根據(jù)學生的年齡特點，教學中要做到松弛適度，放中有收，收中有放，讓學生充分地享受體育的樂趣，最終實現(xiàn)在體育教學中的“輕負高質(zhì)”。