韓冰

摘 要：現(xiàn)如今汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度不斷提升，對技術(shù)技能型與應(yīng)用型人才的需求量也在不斷增加。所以在中職汽車專業(yè)教學(xué)中就需要堅(jiān)持從產(chǎn)教融合角度出發(fā)，明確產(chǎn)教融合對教學(xué)改革的促進(jìn)作用，找出汽車專業(yè)教學(xué)中存在的問題，制定出有效的教學(xué)改革策略，提升學(xué)生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，滿足社會發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 中職汽車專業(yè) 教學(xué)改革

The Teaching Reform Path of Secondary Vocational Automobile Major under the Integration of Industry and Education

Han Bing

Abstract：Nowadays， the development speed of the automotive industry is increasing， and the demand for technical skills and application-oriented talents is also increasing. Therefore， in the teaching of secondary vocational automobile major， it is necessary to adhere to the perspective of industry-education integration， clarify the role of industry-education integration in promoting teaching reform， find out the problems existing in automotive professional teaching， formulate effective teaching reform strategies， improve students' professional ability and comprehensive literacy， and meet the requirements of social development.

Key words：integration of industry and education， secondary vocational automobile major， teaching reform

1 前言

在中國制造2025戰(zhàn)略實(shí)施背景下，汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級速度也在不斷提升。為了滿足市場發(fā)展要求，在人才培養(yǎng)過程中就需要從產(chǎn)教融合層面入手，做好汽車專業(yè)教學(xué)改革工作，發(fā)揮產(chǎn)教融合育人理念引領(lǐng)作用，主動(dòng)與汽車企業(yè)合作，給學(xué)生提供實(shí)踐操作機(jī)會，在掌握專業(yè)技能與知識的基礎(chǔ)上提升汽車專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展提供助力。

2 產(chǎn)教融合對中職汽車專業(yè)的促進(jìn)作用

2.1 解決就業(yè)問題

中職院校中主要以常規(guī)升學(xué)、職業(yè)發(fā)展為主，做好學(xué)業(yè)與就業(yè)銜接，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)入到工作崗位中。所以在中職學(xué)校中需要主動(dòng)引入產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)之間的深度合作，打造新型人才培養(yǎng)模式，確保教育內(nèi)容與目標(biāo)的協(xié)調(diào)性，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)化服務(wù)。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校開始擴(kuò)招，許多院校中增設(shè)了專業(yè)課程，不僅為社會培養(yǎng)了更多高素質(zhì)人才，同時(shí)也擠占了低學(xué)歷人才的就業(yè)空間。在這一背景下中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力也在不斷增加，甚至寫學(xué)生開始從事其他行業(yè)，不僅浪費(fèi)了原有的教育資源，也消耗了學(xué)生的時(shí)間與精力。所以利用產(chǎn)教融合能夠讓學(xué)生參與到實(shí)踐訓(xùn)練中，掌握崗位實(shí)際情況，在一定程度上解決就業(yè)中的問題，讓學(xué)生得到充分的鍛煉。

2.2 解決招工問題

現(xiàn)如今雖然人才市場呈現(xiàn)供應(yīng)大于需求現(xiàn)象，企業(yè)人才選拔余地較大，能夠選擇綜合素質(zhì)高、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)化人才。但是從實(shí)際上來講，由于中職院校中汽車專業(yè)教育內(nèi)容存在一定的滯后性，難以緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，許多知識點(diǎn)已經(jīng)落伍，許多目前正在使用的前沿技術(shù)不足，使得所培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求存在較大差距。雖然企業(yè)可以挑選的人才較多，但是依然需要面臨招工難問題，難以為企業(yè)持續(xù)輸入高質(zhì)量人才，限制企業(yè)發(fā)展空間。但是在產(chǎn)教融合背景下，企業(yè)能夠進(jìn)入到中職學(xué)校中，了解汽車專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，發(fā)揮自身優(yōu)勢促進(jìn)教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)模式。通過參與教學(xué)活動(dòng)，能夠優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)新穎性，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，真正解決招工問題，為學(xué)生提供適合的工作崗位，實(shí)現(xiàn)雙贏目標(biāo)[1]。

2.3 樹立良好口碑

在中職院校汽車專業(yè)教學(xué)改革中落實(shí)產(chǎn)教融合，能夠讓學(xué)生得到充分的鍛煉，提升各項(xiàng)能力與綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)起點(diǎn)，擁有良好的職業(yè)發(fā)展前景。所以在中職學(xué)校中需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，主動(dòng)與企業(yè)之間進(jìn)行合作，針對學(xué)生未來發(fā)展情況進(jìn)行分析，確保教學(xué)改革工作高效開展。在產(chǎn)教融合的影響下能夠幫助中職院校樹立起良好的口湖北，同時(shí)也可以幫助社會各界正確認(rèn)識中職教育，進(jìn)而吸引優(yōu)質(zhì)化生源，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的人才，保障教育教學(xué)活動(dòng)順利開展，實(shí)現(xiàn)良性化發(fā)展目標(biāo)。

3 產(chǎn)教融合下中職院校汽車專業(yè)教學(xué)中的問題

3.1 人才培養(yǎng)問題

因長期受到應(yīng)試思維的影響，許多中職院校中雖然引入產(chǎn)教融合，但是卻存在融合形式單一化等問題，甚至將其作為理論與實(shí)踐教學(xué)的補(bǔ)充方式。在一些學(xué)校中主要是在最后一學(xué)期中組織學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中實(shí)習(xí)，使得產(chǎn)教融合與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等聯(lián)系度不高，在專業(yè)課程資源開發(fā)與評價(jià)等工作中也沒有體現(xiàn)產(chǎn)教融合的優(yōu)勢，最終造成教學(xué)效果受到影響。

3.2 教師隊(duì)伍問題

目前一些中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)中，許多教師工作經(jīng)驗(yàn)不足，對相關(guān)規(guī)范、理念等的認(rèn)識與理解存在深入性不足等問題，加之受到雙師型教師數(shù)量較少等因素的影響，使得教師隊(duì)伍整體水平難以滿足預(yù)期要求。在開展理論與專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要以課程標(biāo)準(zhǔn)為主，與社會發(fā)展聯(lián)系度不高，加之教師自身知識獲取量不足，使得產(chǎn)教融合落實(shí)效果并不理想。在產(chǎn)教融合背景下中職院校汽車專業(yè)與企業(yè)之間的合作應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的深度、契合度與師資力量，如可以邀請企業(yè)中的專業(yè)人員進(jìn)入到學(xué)校中開展教育工作，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握先進(jìn)汽車知識，為企業(yè)提供先進(jìn)人才。在教育中需要完善基礎(chǔ)設(shè)施，打造專業(yè)師資隊(duì)伍，保障教育教學(xué)工作有序開展。然而在中職院校汽車專業(yè)教學(xué)中卻存在師資隊(duì)伍不足問題，同時(shí)也影響到了產(chǎn)教融合的落實(shí)效果，如許多教師都是在畢業(yè)后直接進(jìn)入到教育工作中，并未進(jìn)入到企業(yè)中參與實(shí)踐，使得自身實(shí)踐能力不足，雖然能夠講述專業(yè)理論知識，但是卻難以提升學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)而影響到汽車專業(yè)人才培養(yǎng)效果[2]。

3.3 校企合作問題

在中職學(xué)校中校企之間的有效合作已經(jīng)成為人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)與要點(diǎn)，可以說校企合作質(zhì)量高低直接影響著學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是在實(shí)際中中職院校汽車專業(yè)中依然存在校企合作問題，如制度不健全、合作深度不足、合作層次相對較低、內(nèi)容不完善等。受到校企合作問題的影響，使得學(xué)生專業(yè)能力提升受到影響，難以滿足行業(yè)發(fā)展與人才的要求。在產(chǎn)教融合發(fā)展中如果不能及時(shí)解決問題勢必會影響到中職院校汽車專業(yè)發(fā)展，雖然已經(jīng)提出了應(yīng)當(dāng)落實(shí)產(chǎn)教融合，主動(dòng)針對汽車專業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，然而卻依然存在思想意識誤解問題，甚至部分中職學(xué)校中提出產(chǎn)教融合主要是解決學(xué)生就業(yè)問題，最終造成產(chǎn)教融合形式化嚴(yán)重。但是對于中職院校汽車專業(yè)教學(xué)來講，落實(shí)產(chǎn)教融合能夠提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求。所以就需要及時(shí)找出學(xué)校與企業(yè)在合作中存在的問題，做好學(xué)生教育與指導(dǎo)工作，保障產(chǎn)教融合的深入性。

4 產(chǎn)教融合下中職汽車專業(yè)教學(xué)改革措施

4.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在中職院校中想要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要教師及時(shí)更新思想觀念，認(rèn)識到在汽車專業(yè)教學(xué)中落實(shí)產(chǎn)教融合的重要性，針對當(dāng)前教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，開發(fā)出多樣化人才培養(yǎng)模式，不斷提升學(xué)生專業(yè)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠滿足社會發(fā)展需求的人才。一是利用校企訂單式優(yōu)勢。校企訂單式屬于比較常見的校企合作方法，要求中職院校應(yīng)當(dāng)掌握企業(yè)發(fā)展情況，明確對人才的需求，以學(xué)生專業(yè)能力、發(fā)展意愿為主，定期組織學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中理解工作崗位，準(zhǔn)確把控專業(yè)知識，將所掌握的知識運(yùn)用到工作中。校企訂單式培養(yǎng)模式的靈活性較強(qiáng)，需要教師針對汽車專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合內(nèi)容難易程度采取適合的教育方式，做好校內(nèi)與校外訂單模式引入工作，依靠互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)優(yōu)勢，不斷延伸學(xué)生知識視野，為后續(xù)教學(xué)工作開展奠定基礎(chǔ)。二是結(jié)合學(xué)生能力發(fā)展情況，將長期、中短期、近期訂單等模式結(jié)合在一起，增設(shè)不同層次的內(nèi)容，保障專業(yè)教育的新穎性，給予學(xué)生選擇機(jī)會，鍛煉學(xué)生專業(yè)能力，為學(xué)生綜合素養(yǎng)均衡發(fā)展提供支持。三是使用定向培養(yǎng)模式。汽車專業(yè)教學(xué)具有一定的特殊性，所涉及到的內(nèi)容比較廣泛，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)汽車?yán)碚?、?gòu)造、維修等知識，同時(shí)也要學(xué)會機(jī)械制圖、電子技術(shù)等知識。所以在中職院校中需要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，利用定向培養(yǎng)模式，讓學(xué)生明確自身未來發(fā)展方向，確保能力、崗位職責(zé)等的有效銜接。通過對學(xué)生就業(yè)情況、發(fā)展意愿等進(jìn)行分析，在發(fā)揮定向培養(yǎng)模式優(yōu)勢的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立起正確的專業(yè)認(rèn)知，產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感[3]。

4.2 組建雙師教師隊(duì)伍

在中職院校中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從產(chǎn)教融合出發(fā)，打造出雙師型教師隊(duì)伍，不斷提升汽車專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力與競爭力。所以在汽車專業(yè)教學(xué)中不僅要主動(dòng)改革人才培養(yǎng)模式，同時(shí)也要將重點(diǎn)集中在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，掌握汽車專業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合對汽車專業(yè)人才能力的要求，堅(jiān)持從立德樹人角度出發(fā)，保障產(chǎn)教融合工作的高效開展，監(jiān)理處有效的培訓(xùn)體系，不斷提升教師綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力，打造出師生同步發(fā)展的格局。一是在中職學(xué)校中需要掌握教師職業(yè)素養(yǎng)，針對專業(yè)技能等進(jìn)行記錄，整理成相關(guān)文檔，做好教師綜合能力分析。只有掌握教師實(shí)際情況，才能開發(fā)適合的教育模式。在工作中還可以使用一對多、一對一等工作模式，展現(xiàn)優(yōu)秀教師模范作用，實(shí)現(xiàn)對其他教師教學(xué)等的有效規(guī)范，保障工作行為的合理性。二是在中職院校中需要更新培訓(xùn)思路，堅(jiān)持從產(chǎn)教融合角度出發(fā)，展現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)與方法優(yōu)勢，利用豐富多樣的培訓(xùn)活動(dòng)來吸引學(xué)生。如可以使用線上聯(lián)片教研、線下雙師培訓(xùn)等方式，利用汽車專業(yè)知識比賽等，幫助教師掌握最新的技術(shù)，延伸自身專業(yè)視野，明確汽車制造、維修等行業(yè)規(guī)范，主動(dòng)針對現(xiàn)有內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，在不斷完善中做好學(xué)生培養(yǎng)工作，提升學(xué)生專業(yè)能力，滿足崗位需求。三是中職院校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與對口企業(yè)合作，共同打造師資培訓(xùn)平臺，在線下中職教師進(jìn)入到企業(yè)中參與頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。在產(chǎn)教融合背景下企業(yè)應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)自身優(yōu)勢，做好教師能力提升與培養(yǎng)工作，了解汽車行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，打造專業(yè)的、能夠提升教師能力的報(bào)告，結(jié)合中職教育內(nèi)容，針對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確人才需求與差異情況，制定出專屬的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升教師專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。四是結(jié)合專業(yè)特爾點(diǎn)，制定雙元協(xié)同、三段融通培訓(xùn)體系，展現(xiàn)產(chǎn)教融合育人作用，構(gòu)建動(dòng)態(tài)化工作機(jī)會，強(qiáng)化教師專業(yè)能力，發(fā)揮雙師型教師隊(duì)伍影響力[4]。

4.3 做好專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.提煉教學(xué)內(nèi)容

在產(chǎn)教融合背景下，汽車專業(yè)教學(xué)中需要做好改革工作，主動(dòng)針對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，挖掘教材內(nèi)容，保障教學(xué)活動(dòng)順利開展。在課程設(shè)計(jì)中需要結(jié)合教材內(nèi)容，明確教學(xué)目的就是要讓學(xué)生掌握設(shè)備構(gòu)造、工作原理等，提升實(shí)踐操作能力，為學(xué)生勝任崗位夯實(shí)基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中需要從分析現(xiàn)有汽車崗位職責(zé)入手，做好典型工作任務(wù)篩選工作，明確工作任務(wù)，結(jié)合1+X證書，明確考試大綱內(nèi)容，做好課程內(nèi)容整合工作。如子講述汽車啟動(dòng)系統(tǒng)的檢修知識時(shí)，就需要從職場能力遞進(jìn)規(guī)律出發(fā)，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)：基礎(chǔ)拆裝、初階檢測、中階識讀、高階診斷四個(gè)任務(wù)，同時(shí)還需要將最新的啟動(dòng)系統(tǒng)知識引入到教學(xué)活動(dòng)中，確保學(xué)生能夠掌握最新的知識。

2.做好學(xué)情分析

因中職學(xué)生具有一定的特殊性，所以在汽車專業(yè)教學(xué)中需要利用教學(xué)平臺、問卷星等做好數(shù)據(jù)調(diào)查工作，掌握學(xué)生知識、技能掌握情況，在明確認(rèn)知與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確分析。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)汽車崗位職業(yè)核心素養(yǎng)要求，需要將1+X證書考核納入到人才培養(yǎng)目標(biāo)中，打造完善的三維教學(xué)目標(biāo)，在強(qiáng)化學(xué)生核心技能的基礎(chǔ)上配光邏輯思維，形成勞動(dòng)精神，提升協(xié)同能力與創(chuàng)新意識。只有掌握學(xué)情特點(diǎn)，才能結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)重點(diǎn)。

4.完善實(shí)施過程

在實(shí)施階段中需要結(jié)合中職學(xué)生知識、技能、素養(yǎng)達(dá)成情況，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)做合一原則。一是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)階段中需要及時(shí)為學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，整合線上資源，做好課前測試工作，利用具體任務(wù)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確分析。二是內(nèi)化環(huán)節(jié)。在 內(nèi)化環(huán)節(jié)中需要做好導(dǎo)任務(wù)工作，要求學(xué)生結(jié)合具體任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行思考，在引入真實(shí)案例的基礎(chǔ)上營造情境，在學(xué)習(xí)新知識時(shí)可以結(jié)合重點(diǎn)與難點(diǎn)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，選擇適合的資源與手段，鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱網(wǎng)絡(luò)資源，通過小組之間的有效合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在練技能中需要發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)作用，借助虛擬仿真等信息技術(shù)組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過將企業(yè)中的真實(shí)案例、技能大賽案例展示給學(xué)生，在組織學(xué)生參與實(shí)踐任務(wù)基礎(chǔ)上掌握知識點(diǎn)。在評結(jié)果過程中需要確定評分標(biāo)準(zhǔn)，針對技能訓(xùn)練任務(wù)完成情況、操作規(guī)范等進(jìn)行分析，做好教師、學(xué)生等評價(jià)工作，便于學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，在深度學(xué)習(xí)中理解知識，提升自身能力。三是拓展環(huán)節(jié)。通過利用平臺發(fā)布知識測試項(xiàng)目、技能拓展項(xiàng)目，選擇生活中的真實(shí)案例，讓學(xué)生在運(yùn)用專業(yè)知識與技能時(shí)感受到所學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容對生活的促進(jìn)作用，進(jìn)而加深對汽車專業(yè)的理解[5]。

5.進(jìn)行教學(xué)評價(jià)

為了展現(xiàn)產(chǎn)教融合對學(xué)生未來發(fā)展的促進(jìn)作用，就需要從保障教學(xué)評價(jià)全面性、全過程入手，在課前評價(jià)中可以使用教學(xué)平臺進(jìn)行，而在課中評價(jià)時(shí)則需要重點(diǎn)針對職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)知識等進(jìn)行評價(jià)。在課后評價(jià)中則可以利用題庫測試、項(xiàng)目拓展等進(jìn)行評價(jià)，在提供專屬任務(wù)的基礎(chǔ)上便于學(xué)生掌握知識與技能，提升學(xué)以致用能力。

4.4 確保學(xué)生德技兼修

在中職學(xué)校中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將汽車專業(yè)技能比賽與1+X制度結(jié)合在一起，積極開展職業(yè)技能競賽活動(dòng)，提供多樣化實(shí)訓(xùn)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)，在自主探究與學(xué)習(xí)中掌握汽車專業(yè)技術(shù)。如可以將最近幾年的汽車專業(yè)新技術(shù)、維修項(xiàng)目等帶入到學(xué)校中，組織學(xué)生參與訓(xùn)練活動(dòng)，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成汽車故障檢測工作等。通過為學(xué)生提供多樣化的訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)欲望，同時(shí)也可以讓學(xué)生在不斷練習(xí)與嘗試中掌握專業(yè)知識。另外教師還可以將學(xué)生帶入到企業(yè)中參與模擬技能考核活動(dòng)，由企業(yè)中專業(yè)技術(shù)人員針對學(xué)生實(shí)際操作情況進(jìn)行評價(jià)，便于學(xué)生了解自身存在的問題，逐漸提升學(xué)生實(shí)踐操作技能。同時(shí)也可以邀請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員開展實(shí)際操作演示活動(dòng)，提升學(xué)生的真實(shí)感受。在推廣1+X制度時(shí)要求學(xué)校中應(yīng)當(dāng)及時(shí)介紹與行業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證等，如汽車維修工、維修電工等，通過鼓勵(lì)學(xué)生考取專業(yè)資格證書，能夠不斷向著高級技師方向發(fā)展，為提升自身就業(yè)待遇、做好職業(yè)生涯規(guī)劃等提供支持[6]。

4.5 主動(dòng)引入新型技術(shù)

中職學(xué)校中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)邀請優(yōu)秀企業(yè)參與專業(yè)課程課程群開發(fā)工作，將企業(yè)對人才的要求、對技能的要求等與課程結(jié)合在一起，確保學(xué)生能夠在徐曉中掌握新技能，在畢業(yè)后可以快速進(jìn)入到工作崗位中。如可以開發(fā)新能源汽車維修保養(yǎng)、美容課程，加強(qiáng)企業(yè)師傅與教師之間的合作，做好課程編寫工作，提升教學(xué)效果。通過對新技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)化講解，在完善專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

5 結(jié)語

綜上所述，在產(chǎn)教融合背景下中職汽車專業(yè)改革中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從行業(yè)發(fā)展趨勢出發(fā)，發(fā)揮產(chǎn)教融合引領(lǐng)作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論教育模式，增加實(shí)訓(xùn)教育比例，組建雙師型教師隊(duì)伍，做好課程設(shè)計(jì)工作，在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的基礎(chǔ)上做好專業(yè)核心課程群建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]施衛(wèi). 產(chǎn)教融合“學(xué)—賽—訓(xùn)”模式下中職汽車類專業(yè)課程改革探索與實(shí)踐[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2021，（17）：28-28.

[2]王偉. 陳鷗. 產(chǎn)教融合背景下中職汽車維修專業(yè)教學(xué)體系革新策略[J]. 時(shí)代汽車，2022，（12）：52-52.

[3]聶坤宇. 產(chǎn)教融合背景下中職汽車維修專業(yè)教學(xué)體系革新策略[J]. 科教導(dǎo)刊：電子版，2019，（03）：18-18.

[4]葉鐵鋒. 產(chǎn)教融合下中職汽車專業(yè)教學(xué)改革路徑研究[J]. 時(shí)代汽車，2022，（05）：32-32.

[5]文雪琴. 中職專業(yè)產(chǎn)教融合的教改路徑探索——以汽車服務(wù)與營銷專業(yè)為例[J]. 時(shí)代汽車，2022，（12）：25-25.

[6]許世梁. 產(chǎn)教融合背景下中職汽修專業(yè)教學(xué)探討[J]. 汽車知識，2022，（01）：39-39.