• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      素質(zhì)拓展訓練融入初中體育教學思考研究

      2023-07-12 10:10:58汪宇暉
      當代家庭教育 2023年11期
      關鍵詞:素質(zhì)拓展訓練合作意識初中體育

      汪宇暉

      摘 要:素質(zhì)拓展訓練旨在借助各訓練項目,鍛煉青少年的心理素質(zhì)、身體機能,持續(xù)激發(fā)青少年的個體潛能,培養(yǎng)其積極健康心理,促使其能夠逐步具備較高水平的心理素質(zhì)以及堅強的意志力,并能夠在訓練活動中通過團隊訓練等,促使學生逐步具備較高的溝通主動性、技巧性,能夠借助與隊友之間的積極配合,逐步形成合作意識,便于培養(yǎng)學生的合作精神,使其逐步形成一定的集體榮譽感,持續(xù)作用于青少年身心發(fā)展,助力學生進步、成長。本文以“素質(zhì)拓展訓練融入初中體育教學”為研究對象,正是在深入理解素質(zhì)拓展訓練重要性以及對當代學生發(fā)展的影響性的前提下,研究如何將素質(zhì)拓展訓練融入初中體育教學中,實現(xiàn)初中生素質(zhì)拓展目標,促進學生思維成長、個體發(fā)展。

      關鍵詞:素質(zhì)拓展訓練;初中體育;合作意識;融入建議

      【中圖分類號】G633.96 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539(2023)11-0123-04

      進入21世紀以來,社會發(fā)展速度不斷加快,人們的生活節(jié)奏也在逐步趕超,這對社會發(fā)展來說既是一種超越,也存在一定的社會發(fā)展危機——節(jié)奏快、彈性降低的現(xiàn)代社會生活,人們的身心素質(zhì)普遍偏低,一定程度反映出社會發(fā)展動力不足問題。為持續(xù)改善國民素質(zhì)狀況,強化素質(zhì)拓展訓練,將素質(zhì)拓展訓練有效融于各級教學活動中,如本文重點敘述的初中體育教學活動,能夠有效促進學生的身心素質(zhì)提升,為初中生今后個體發(fā)展創(chuàng)造更為有利的素質(zhì)條件,也是不斷推進素質(zhì)教育的有力體現(xiàn)。且當前國內(nèi)初中生普遍存在身體素質(zhì)差,心理健康狀況不佳等情況。作為社會、國家發(fā)展的后續(xù)力量,有效提升初中生身心素質(zhì)水平,借助素質(zhì)拓展訓練等方式,融于體育教學活動,可以有效促使學生身心素質(zhì)得到充分改善。

      1.素質(zhì)拓展訓練的相關內(nèi)容概述

      素質(zhì)拓展訓練對當前青少年的成長、發(fā)展有著重要的促進意義,且在整個教學活動中,教師都能夠充分感受到學生與自己的成長。這是因為素質(zhì)拓展訓練就是以“素質(zhì)提升”為基礎的活動內(nèi)容,過程中能夠借由明確的主題,清晰的活動思路以及教師與學生之間相互配合、協(xié)作,促使學生在活動中逐步生發(fā)“合作意識”“競爭意識”以及“創(chuàng)新思維”等,對學生的全面發(fā)展具有非常積極且深刻的促進意義。素質(zhì)拓展訓練具有非常明顯的自我效能提升、挑戰(zhàn)自我心理極限以及培養(yǎng)艱苦奮斗、競爭合作意識與能力等優(yōu)勢特點。具體開展素質(zhì)拓展訓練活動時,教師完全可以在完善活動計劃的基礎上,信賴學生的自主發(fā)展能力,將素質(zhì)拓展訓練的教育作用發(fā)揮到極致。素質(zhì)拓展訓練具有補充傳統(tǒng)教學內(nèi)容、提高學生綜合素質(zhì)、促進體育教學改革等諸多教學輔助提升意義,對學生個體的成長具有促進作用。且這一積極表現(xiàn)不僅體現(xiàn)在學生層面,對教師同樣有著不可忽視的教學成長促進意義。

      2.素質(zhì)拓展訓練融入初中體育教學探索——以某初中學校素質(zhì)拓展活動為例

      (1)案例分析

      第一,活動背景。

      XX中學七年級體育教師,深刻認識到《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》文件精神落實的重要性,為持續(xù)深化素質(zhì)教育內(nèi)容,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),提升學生團體意識、合作意識,促使其充分感受到“青春賦予的無限意義”,引導學生不再沉迷網(wǎng)絡、電子產(chǎn)品,學會感受身邊人事物的關心、關愛,進一步懂得感恩,且進一步培養(yǎng)學生上進心、增強自信心,持續(xù)提升自我發(fā)展?jié)撃?、開發(fā)潛能意識,學會與他人溝通,促進學生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)團隊凝聚力、競爭力,促使學生在集體活動中形成集體精神,并借此提升分析問題、解決問題的能力,特開展此項拓展訓練活動。

      第二,活動主題。

      青春激揚、拼搏超越、合作互助。

      第三,活動意義。

      此次活動形式為一般校內(nèi)體育場小范圍內(nèi)素質(zhì)拓展,借助此次活動,能夠有效促使學生形成“戶外活動”“集體活動”以及“身心素質(zhì)發(fā)展”意識。且在一定程度上有效緩解學生的學習壓力,學生在感受青春活力的同時,進一步釋放壓力,促使其逐步向著更加積極樂觀的心態(tài)方向發(fā)展。助力學生溝通、交流能力提升,增強班級凝聚力,同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力,助力開發(fā)其創(chuàng)造性思維。

      第四,活動安全。

      因素質(zhì)拓展訓練形式原因,在具體開展訓練活動時,還需充分考慮活動安全問題。此次活動主要組織相關教師進行了以下幾項活動前檢查、活動中保護等內(nèi)容:其一,提前組織教師考察活動場地,有效排除可能存在的安全隱患。且于活動當天提前1小時進場,做好活動相關準備工作。其二,活動前,提醒學生注意服裝穿著,挑選寬松且輕便的衣服入場(運動服)。其三,活動期間,要求學生全程服從帶隊教師及相關組織人員的指揮,注意遵從帶隊教師的要求、示范,且自覺遵守活動紀律以及相關安全要求,全程不得擅自行動。其四,為進一步確?;顒影踩?,特成立安全小組,主要負責協(xié)助活動期間突發(fā)事件、安全事故處理工作。

      第五,活動安排。

      ①活動對象、帶隊教師

      七年級一、二、六班全體學生;李XX(體育教師)

      ②時間地點

      2022年9月20日(8:00—11:30);學校體育場

      ③項目安排

      團隊熔煉:帶隊教師引導三個班級學生進行破冰開場,旨在打破班級隔閡,有效調(diào)整學生學習型心態(tài),進一步激發(fā)學生的熱情和斗志;組建團隊:破冰后,還需結合具體訓練需要,做好組隊工作;團隊展示:嚴格的評分標準(100%專注、100%參與、聲音響亮、士氣高昂)。注意:團隊中有一人不合格,則視為整個團隊不合格,且隊長必須為隊員的行為表現(xiàn)(不夠努力)承擔責任,以此培養(yǎng)隊員們的團隊意識。挑戰(zhàn)項目:珠行萬里(挑戰(zhàn)150s)、擊鼓顛球、不倒森林、急速60s。

      第六,活動規(guī)則。

      此次活動主要目的在于引導學生感受青春活力,培養(yǎng)學生團隊合作意識、合作精神,且為了具體達到各項目訓練的最佳效果,需明確每個項目活動的具體規(guī)則。

      ①珠行萬里(挑戰(zhàn)150s)

      活動具體開展時,首先應該帶領群體學生進行“熱場訓練”,促使每一個學生都能夠由此情緒高漲,為后續(xù)相應活動開展奠定情緒基礎。a.激情節(jié)拍環(huán)節(jié):需要引導整個隊伍學生圍繞成一個圈,且要求用雙手拍一下身旁隊友的肩膀,邊拍邊數(shù)數(shù)、喊名字。比如,拍一下肩膀,數(shù)一個數(shù),喊出一個字;拍兩下肩膀,數(shù)兩個數(shù),喊出兩個字……依次向后,邊鼓掌、邊喊出隊訓。以此暗示于挑戰(zhàn)賽開頭,用這樣的方式喊出:“我們是最棒的團隊!”借此鼓舞團隊士氣。b.珠行萬里環(huán)節(jié):組織小組成員用自己手中的道具,彼此之間相互配合,以“接力”的方式,順利將小球移動至指定終點位置,完成“珠行萬里”任務。如果中間出現(xiàn)掉落、停頓又或者是小球順著軌道往回倒的情況,則需要重新開始。整個過程以最終用時最短作為訓練目標,以小組賽方式進行,比一比哪個團隊的協(xié)作能力最強,能夠最先將小球運至終點。開展項目活動的目標為:培養(yǎng)團隊凝聚力、成員之間相互協(xié)作的能力;培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神;促使學生形成一定的團隊合作意識。

      ②擊鼓顛球

      本活動環(huán)節(jié)引導所有參賽隊員共同拉起紅色大鼓(大鼓周圍綁縛足夠?qū)W生挑起的繩索),要求全體隊員自行尋找解決辦法,讓球(排球、足球都可以)在鼓上能夠跳動至規(guī)定次數(shù),且以完成規(guī)定次數(shù)為最終過關條件,同樣以完成時間為挑戰(zhàn)目標,比賽哪個小組能夠以最短時間完成任務。開展項目活動的目標為:培養(yǎng)隊員之間的凝聚力;培養(yǎng)隊員自我奉獻精神;引導隊員認識到自己作為團隊一員,有責任和能力與其他隊友一起克服困難,贏得團體賽勝利。且能夠由此深刻認識到團結協(xié)作對一個團隊活動的重要性,自己應該具備正確的團隊意識,與隊友攻克艱難。

      ③不倒森林

      本活動環(huán)節(jié)具體需要按照相應的步驟完成。首先,需要每一個隊員以手拉手的形式圍繞成一個圈,且要求全體向左轉(zhuǎn),每個隊員之間間隔一步距離;其次,要求每個隊員將桿子握在自己右手,并保持豎立于地面;最后,要求所有人同時放掉自己手中的桿子,并立即去抓前側隊員的桿子,依次將組內(nèi)其余桿子抓過一遍。(注意:要求接抓桿子的過程中,保證桿子不倒地,如果倒地,則視為此次活動失敗,需要重新開始。)

      開展項目活動的目標為:經(jīng)過上兩輪活動,隊員已經(jīng)具備一定的團隊意識,但在經(jīng)歷過多次“失敗”嘗試后,部分隊員可能會“心生怨念”,對總是出錯的某個同學產(chǎn)生敵意。教師在本環(huán)節(jié)過程中可以引導學生進一步學會相互包容、信任,促進團隊協(xié)作過程中各類突發(fā)狀況或者阻礙問題的解決效果提升,持續(xù)磨煉隊員的意志力。尤其是在不同環(huán)節(jié)合作中,自己與其他隊員都有過出錯經(jīng)歷時,會使學生逐漸理解:容許他人出錯的同時,是在給自己糾正錯誤的機會,之所以會出現(xiàn)失誤,是因為團隊合作間還存在磨合不到位的問題,更多需要隊員之間的傾聽,需要更多專注與配合。且相互之間尋求更多諒解的同時,一起尋找辦法,解決困難問題,獲得贏得更好的配合,共同完成階段性嘗試、努力后,最終一定能夠贏得想要的結果。

      ④急速60s

      本活動環(huán)節(jié):場地內(nèi)設置一個固定不動的繩圈,在繩圈內(nèi)設置1~30張數(shù)字卡片,且每一張卡片上都有一個抽象圖案,圖案代表著一個數(shù)字,教師將其打亂、攤在圈內(nèi)地上,保證卡片正面朝上。

      要求:a.每個小組共有三次(3次60s)進入活動圈收集數(shù)字的機會,每次收集要求以教師公布為準,以音樂響起時間為開始,每次收集時間規(guī)定為60s;b.音樂響起時,組員進入活動圈,開始收集卡片信息,音樂停止時,組員須立即離開活動圈范圍;c.將在60秒時間內(nèi)采集到的所有數(shù)字,按照相應順序交給帶隊教師進行確認,確認無誤才算勝出。(注意:每次活動圈內(nèi)只允許一個人在里面活動,但可以隨時換人,圈外人員可以給予語言輔助,但不能進入圈內(nèi)。)

      開展項目活動的目標為:培養(yǎng)學生統(tǒng)籌決策意識;進一步培養(yǎng)學生團隊意識、合作精神;培養(yǎng)學生突發(fā)事情處理能力。當活動中遇到目標偏離問題時,引導學生快速組織成員溝通、調(diào)整作戰(zhàn)計劃,以有效適應新情況,提升團隊協(xié)作能力,有機會贏得此次比賽。除此之外,培養(yǎng)學生活動反思、實踐創(chuàng)新能力,善于思考“團隊成員是否均參加了此次活動計劃制訂過程?”“項目參與程度是否與個人性格有關?”“制訂活動計劃對整個項目活動完成的影響”以及“是否借鑒了以往某次活動經(jīng)驗?是否結合本次活動特點予以了調(diào)整、改進?”“活動中如何與組員進行有效溝通?”“可以選擇的溝通方式有哪些?”“此次活動對自己及其他同學以及班集體成長有哪些積極影響?”等諸多問題,利于引導學生擺正自己在團隊、班級中的位置。

      第七,總結分享。

      經(jīng)歷上述項目活動后,帶隊教師可以組織學生共同觀看此次訓練活動中,每一組團隊、每一個人在活動中的表現(xiàn)(帶隊教師及其他輔助組織人員借助相機等記錄下來的影片、照片等資料),通過與同學們一起回味整個訓練活動的精彩瞬間,銘記自己的“高光”時刻,促進學生團隊協(xié)作思想進一步發(fā)展,促使其能夠在此次活動中獲得更好的活動體驗。帶隊教師還可以借助這一機會(奠定了一定的情緒基礎),組織學生分享此次活動經(jīng)驗,引導學生學會發(fā)現(xiàn)自己及他人身上的閃光點,同時注意審視自己的不足之處,借助此次活動,如何采取措施調(diào)整活動、學習心理,克服相應的心理障礙,跨越障礙的同時,樹立更加積極且樂觀的思想意識,激勵、鼓勵自己不斷向前。

      教師總結:此次活動開展過程中,看到了學生青春無限、斗志昂揚的一面,深刻了解到:每一個學生都擁有無限可能(活動中多個平時表現(xiàn)不積極的學生都體現(xiàn)出超乎尋常的“睿智”以及精神爆發(fā)力)。同時,意識到自己在以往的教學工作中,仍然存在很多不足,比如沒有完全體現(xiàn)出教師“身正為范”的影響力,沒有切實結合學生的學習特點,合理安排教學內(nèi)容等。身為一名教師,應該學會運用手中的執(zhí)教權力,更多為學生學習成長、進步發(fā)展服務,應該更多看到學生身上的優(yōu)點,積極尋找可靠方法,引導學生自主認識自己身上的不足,并有意識調(diào)整心理狀態(tài),克服困難、彌補不足,促進學生身心健康且全面發(fā)展。

      (2)教學融入思路總結

      通過上述活動案例能夠發(fā)現(xiàn),素質(zhì)拓展訓練能夠帶來的教育教學影響,不僅在學生,同時對教師也會產(chǎn)生一定的教育影響,使其在活動中更多發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點,培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力、勇于探索的精神、拼搏的勇氣和團隊協(xié)作的能力,教師也可以借此更多發(fā)現(xiàn)自己在日常教學中存在的不足以及還可以改進提升的方面,利于促進教師進行教學反思,助力教學相長目標的實現(xiàn)。且為具體提升素質(zhì)拓展訓練活動開展水平,筆者將從此次活動中借鑒到的教學經(jīng)驗整理成以下幾點。

      第一,注重培養(yǎng)學生自主意識、創(chuàng)新意識。

      初中生具備較高水平的活動能力,教師在組織學生開展素質(zhì)拓展訓練活動時,應該注重結合學生的“主體”特點,借助活動參與過程,培養(yǎng)學生的自主意識,促使其能夠在活動中更多從自主參與角度,引導、敦促自己積極參與到活動中,更多體會活動帶來的樂趣,同時更容易借助活動感受素質(zhì)發(fā)展、能力提升的快樂,繼而更多愿意嘗試新活動,持續(xù)尋求突破,以更多創(chuàng)新形式,變換活動玩法,更多體現(xiàn)出學生在活動中的主體性。

      第二,注重培養(yǎng)學生合作意識、拼搏意識。

      整個素質(zhì)拓展訓練中,教學主題非常明確:培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力以及拼搏精神。教師具體設計的活動內(nèi)容也都呈現(xiàn)出這一特點:團隊熔煉過程;珠行萬里環(huán)節(jié);擊鼓傳球;不倒森林;急速60s等,無不體現(xiàn)團隊合作的重要性,且最終的環(huán)節(jié)設置也進一步將這種“意識”凝練為“精神”“能力”,實現(xiàn)了此次素質(zhì)拓展的小目標。也就是說,若想真正達到素質(zhì)拓展目的,教師需在活動組織、策劃過程中,充分明確此次活動的主題、目標,并將其貫穿于整個教學活動中,以目標為導向開展各項教學工作,能夠保證整個教學不偏離軌道,實現(xiàn)相應的教學目標。

      第三,注重培養(yǎng)學生風險意識、管控意識。

      最后一項活動最能夠體現(xiàn)出風險意識的培養(yǎng)效果,學生在合作中經(jīng)歷過多次失敗后,總結出與他人合作的經(jīng)驗,并在最后一次活動中予以更加充分的驗證。每一次活動后,學生有意無意中都會對此次活動中自己及他人的表現(xiàn)進行對比、總結,且在下一次活動時,通過活動計劃調(diào)整來具體驗證自己的想法,而在這個過程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些影響活動判斷的潛在因素,為真正達成某次活動目標,還需在活動前認真分析各類影響因素,繼而便于甄別“可控”“不可控”因素,逐步深化“調(diào)整”“管控”意識。此次活動更為成功的一點,在于最后教師引導學生一起回顧活動瞬間,幫助學生將積壓的情緒釋放出來,在跟隨影像回憶的瞬間,激發(fā)學生內(nèi)心潛在的個人表現(xiàn)意識、團隊協(xié)作意識以及勇于拼搏的精神,利于后續(xù)對學生做進一步的素質(zhì)拓展教學,促使其逐步提升綜合素質(zhì),真正有機會實現(xiàn)全面發(fā)展目標。

      3.結語

      綜上所述,素質(zhì)教育理念的提出、落實至今,持續(xù)推動著國內(nèi)教育教學改革工作開展,如上述素質(zhì)拓展訓練內(nèi)容融入初中體育教學活動,就是在充分重視素質(zhì)教育的基礎上進行的。通過對上述案例活動的分析,能夠看出素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學活動中應用的重要影響性,更加便于對學生進行有效的心理素質(zhì)培養(yǎng),使其在逐步提升心理健康水平的同時,能夠借助相應的拓展訓練活動,更多掌握現(xiàn)代社會生存與發(fā)展應該具備的素質(zhì)技能,為其今后個體發(fā)展奠定堅實的素質(zhì)基礎。不僅如此,素質(zhì)拓展訓練還可以在積極配合初中體育教師落實素質(zhì)拓展教育的同時,逐步促使學生在深刻體會到身心愉悅帶來的不同體驗,由此深刻理解身心健康發(fā)展的重要性,利于促使其逐步形成一種自主認識:自我培養(yǎng)、評價自身的綜合素質(zhì)水平,并持續(xù)自主引導身心向著積極、樂觀以及健康的方向發(fā)展,使其逐漸具備一種內(nèi)在驅(qū)動力,推動學生自主向前,形成良性循環(huán)模式,助力每一代國民逐步形成較高水平的身心素質(zhì)培養(yǎng)意識及個體身心健康發(fā)展的動力,持續(xù)推動國民綜合素質(zhì)提升。

      參考文獻

      [1]康艷霞.素質(zhì)拓展訓練融入初中體育教學的有效性探究[J].考試周刊,2021(20).

      [2]張學洲.素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的運用分析[J].中外交流,2021(01).

      [3]任環(huán).素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的應用研究[J].運動精品,2021(06).

      [4]楊鵬.借助素質(zhì)拓展訓練助力初中體育教學策略[J].灌籃,2020(22).

      [5]趙彩云.素質(zhì)拓展訓練融入初中體育教學的必要性及途徑[J].甘肅教育,2020(03).

      [6]劉啟軍.淺談如何將素質(zhì)拓展訓練融入到初中體育教學中[J].當代體育科技,2019(20).

      [7]崔偉嶙.借助素質(zhì)拓展訓練助力初中體育教學[J].中學教學參考,2021(30).

      [8]田勇.淺析素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的引入[J].新教育時代電子雜志(教師版),2020(04).

      [9]胡正傳.淺析如何在初中體育教學中開展素質(zhì)拓展訓練[J].魅力中國,2020(04).

      [10]劉金卓.初中體育教學素質(zhì)拓展訓練探究[J].基礎教育研究,2019(24).

      [11]冉啓明.初中體育教學中如何開展好素質(zhì)拓展訓練之我見[J].軟件(教育現(xiàn)代化),2019(03).

      猜你喜歡
      素質(zhì)拓展訓練合作意識初中體育
      初中體育教學中的素質(zhì)拓展訓練研究
      初中體育教學素質(zhì)拓展訓練研究
      在高中化學教學中培養(yǎng)學生合作意識
      團隊素質(zhì)拓展訓練在提升大學生就業(yè)力中的應用
      青春歲月(2016年21期)2016-12-20 15:27:37
      體育教學中培養(yǎng)學生合作意識的措施探討
      東方教育(2016年4期)2016-12-14 11:22:17
      大一學生開設素質(zhì)拓展課的重要性分析
      考試周刊(2016年94期)2016-12-12 13:51:22
      淺談體育教學中如何培養(yǎng)學生的合作能力
      初中體育學習方法指導
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 01:52:42
      如何在初中體育中有效開展健美操教學
      體育時空(2016年9期)2016-11-10 20:59:32
      中學體育先學后教模式探討
      白城市| 磐石市| 丰都县| 藁城市| 鄱阳县| 电白县| 许昌市| 德昌县| 九台市| 达州市| 万州区| 邵东县| 靖江市| 樟树市| 长治市| 定边县| 琼结县| 临邑县| 治县。| 林州市| 苍梧县| 昭苏县| 延庆县| 望奎县| 台东县| 格尔木市| 高淳县| 张家港市| 海丰县| 栾川县| 玉屏| 鲁甸县| 崇明县| 达孜县| 万源市| 开阳县| 确山县| 犍为县| 深泽县| 屯昌县| 乌海市|