李志國 廖錦芳

摘 要：近年來，黨史進(jìn)校園成了一種趨勢，教育部門和學(xué)校都做了積極探索，促使學(xué)生沐浴在黨史的光芒下，讓黨史教育深入人心。黨史教學(xué)是中職學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，不僅可以教育和啟發(fā)學(xué)生的思想，還能夠激勵(lì)學(xué)生爭做新時(shí)代的優(yōu)秀人才，為建設(shè)繁榮、富強(qiáng)的祖國貢獻(xiàn)力量。傳統(tǒng)的黨史教育以教師口頭說教為主，學(xué)生的配合程度低，效果并不理想。在新的歷史背景下，中職教師需要?jiǎng)?chuàng)新求變，融合黨史資源與微課視頻，以一種全新的方式向?qū)W生滲透黨史，讓每一個(gè)學(xué)生都知黨情、跟黨走，激發(fā)愛黨、愛國熱情。

關(guān)鍵詞：紅色足跡；家國情懷；中職教育；微課；黨史教育

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）22-0018-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.006

對于中職學(xué)校來說，黨史教育是重中之重，大部分中職學(xué)生畢業(yè)之后都將走上工作崗位，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，更要努力學(xué)習(xí)，砥礪奮進(jìn)，發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢記初心使命，如此才能發(fā)揮自身的價(jià)值。但是中職學(xué)校黨史教育教學(xué)實(shí)踐依舊存在一些問題：黨史呈現(xiàn)方式單一、陳舊，難以吸引學(xué)生參與的熱情；部分學(xué)生不重視黨史實(shí)踐，導(dǎo)致理論和實(shí)踐脫節(jié)，限制學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。而引入微課極大地改善了中職學(xué)校黨史教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以將黨史的重難點(diǎn)融入微課視頻，學(xué)生可以清晰、直觀地感知黨史內(nèi)容，從中汲取智慧和力量，堅(jiān)定做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的初衷。

一、中職黨史教育存在的問題

（一）黨史課程安排不夠合理

黨史教育是中職教育教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生日常的黨史教育教學(xué)主要依靠學(xué)科滲透，如思想政治教學(xué)和語文教學(xué)，而沒有專門的黨史課程，學(xué)生學(xué)到的黨史知識(shí)大多都是零散的，缺乏系統(tǒng)性，影響學(xué)生提高思想政治覺悟。另外，中職學(xué)校以培養(yǎng)專業(yè)技能型人才為主，設(shè)計(jì)課程體系側(cè)重于專業(yè)學(xué)習(xí)，安排黨史課程不足，學(xué)生在課堂中學(xué)到的黨史知識(shí)是有限的，導(dǎo)致學(xué)生理解黨史內(nèi)容較膚淺，難以體會(huì)黨史背后蘊(yùn)含的深層次精神內(nèi)涵。

（二）學(xué)生不夠重視學(xué)習(xí)黨史

中職學(xué)生作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，是黨史教育的主體。但是從當(dāng)前的教育實(shí)際來看，一些中職學(xué)生不夠重視學(xué)習(xí)黨史，他們片面地認(rèn)為進(jìn)入中職學(xué)校主要是為了學(xué)技術(shù)、為了將來就業(yè)，像黨史、思政這些理論性課程并不能讓自己學(xué)習(xí)實(shí)用的技能和知識(shí)。因此學(xué)習(xí)黨史時(shí)就存在懈怠情緒，不能積極主動(dòng)地參與黨史學(xué)習(xí)，導(dǎo)致中職學(xué)校的黨史教育效率不高，不利于學(xué)生發(fā)展政治素養(yǎng)。

（三）黨史教育模式單一、落后

在新的時(shí)代背景下，伴隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展而衍生了許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式。然而由于黨史的理論性過強(qiáng)，很多教師教學(xué)時(shí)仍舊采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，一味用口頭說教的方式給學(xué)生講述黨史知識(shí)，缺乏有效開發(fā)和利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，特別是沒有積極運(yùn)用黨史微課，導(dǎo)致課堂教學(xué)模式單一、落后，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使有些教師能夠通過微課講解黨史，但是也只停留在表面，沒有深層次探索黨史，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)黨史的熱情和興趣，難以樹立正確的黨史觀念。

二、實(shí)施中職黨史微課教學(xué)的策略

（一）利用微課優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。在中職階段開展黨史教育，對學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有重要的作用。當(dāng)前“灌輸式”的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還容易影響課堂教學(xué)效果。為此，教師要優(yōu)化黨史教學(xué)過程，特別是要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課程教學(xué)伊始就抓住學(xué)生的內(nèi)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性，把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)上。教師可以嘗試運(yùn)用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，用短小精悍、形式多樣的微課視頻把學(xué)生的注意力快速吸引到課堂教學(xué)上，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，促使學(xué)生由情入境，主動(dòng)融入黨史學(xué)習(xí)，從而獲得較大的收獲。

和教師直白的講授相比，學(xué)生內(nèi)心更傾向于一些直觀的圖片、視頻、動(dòng)畫，所以教師教學(xué)黨史時(shí)要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生搜集一些反映史實(shí)的圖片、視頻等，并將其制作成微課資源。還可以從影視劇中截取相關(guān)的視頻片段，給學(xué)生帶來直觀的視覺沖擊，讓學(xué)生置身于歷史的長河中，近距離感受中國共產(chǎn)黨的歷史壯舉，激發(fā)學(xué)生對黨的熱愛之情，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)黨史的欲望。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民走上了富強(qiáng)的道路，中國人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，這是學(xué)生日常生活中深有感觸的。教師在教學(xué)黨史時(shí)可以從日常生活出發(fā)進(jìn)行生活化的課堂導(dǎo)入，利用微課向?qū)W生展示當(dāng)前美好生活的畫面，也可以利用過去與現(xiàn)在的對比讓學(xué)生看到現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展與進(jìn)步，更深刻地感受中國共產(chǎn)黨的偉大力量，厚植學(xué)生的家國情懷，為其探究黨史知識(shí)奠定情感基礎(chǔ)。

（二）利用微課擴(kuò)展黨史知識(shí)

教科書中的黨史知識(shí)是有限的，為了拓寬學(xué)生的思維和視野，讓學(xué)生更加深入地了解黨史、學(xué)習(xí)黨史，教師不僅要做好教材教學(xué)，更要關(guān)注擴(kuò)展黨史知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生從多個(gè)方面了解黨史，豐富學(xué)生的黨史知識(shí)，只有這樣才能不斷提升學(xué)生的思想覺悟。教師可以切合時(shí)代發(fā)展的趨勢，把微課應(yīng)用于擴(kuò)展黨史知識(shí)，充實(shí)黨史教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。教師在利用微課擴(kuò)展知識(shí)時(shí)，要以學(xué)生發(fā)展為根本，從培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)入手，結(jié)合學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀及其對黨史的認(rèn)知，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等媒介搜集與黨史相關(guān)的信息資料，根據(jù)教學(xué)需要把這些資料制成微課，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，促使學(xué)生可以更加翔實(shí)地了解黨史。此外，教師還要加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，通過集體備課、校內(nèi)調(diào)研、參加觀摩課等教研活動(dòng)相互交流黨史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互分享黨史教學(xué)的微課資源，把更多有益的黨史微課融入教學(xué)中，進(jìn)一步豐富黨史的教學(xué)內(nèi)容。

信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，提供了廣闊的平臺(tái)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP便是其中之一，它不僅具有海量的圖文、音視頻資料，還有充滿趣味性的答題項(xiàng)目。教師可以把學(xué)習(xí)強(qiáng)國這個(gè)微課堂應(yīng)用于黨史教育，讓學(xué)生從中直接搜索自己需要的黨史知識(shí)，觀看宣講黨史知識(shí)的視頻，還可以通過線上答題的方式鞏固自己理解和掌握的黨史知識(shí)，促使黨史知識(shí)入腦、入心，留下深刻印象。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨時(shí)、隨地了解黨和國家發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新政策，促使學(xué)生可以與時(shí)俱進(jìn)，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立家國情懷。同時(shí)，中職教師還可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜集自己感興趣的黨史資料，并指導(dǎo)學(xué)生將其制成微課。教師要表揚(yáng)學(xué)生制作的優(yōu)質(zhì)的微課資源，還可以在課堂教學(xué)時(shí)拿出一些時(shí)間讓學(xué)生共享，營造比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。

（三）利用微課打造校本課程

中職學(xué)校不僅要培養(yǎng)“好孩子”，更要培養(yǎng)“紅孩子”。百年黨史有豐富的精神內(nèi)涵，是推動(dòng)學(xué)校德育教育、引領(lǐng)中職學(xué)生思想道德建設(shè)的最好教材。為了更好地開展黨史教育，讓黨史走進(jìn)學(xué)生心中，教師可以結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校的具體實(shí)際，打造具有地方特色的校本黨史微課程。從家鄉(xiāng)歷史和發(fā)展的角度闡述中國共產(chǎn)黨百年的光輝歷程，用家鄉(xiāng)的黨員模范事跡讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的初心和使命，提高學(xué)生的政治思想占位。教師可以搜集家鄉(xiāng)的紅色人物，利用微課為學(xué)生講述革命烈士的英雄事跡、介紹當(dāng)代的黨員模范事跡等，還可以邀請當(dāng)?shù)氐睦宵h員、黨員模范參與制作微課，讓他們以主講人的身份講述自己的親身經(jīng)歷等紅色故事，讓學(xué)生接受黨史的熏陶和感染。

在祖國的每一片土地上都有中國共產(chǎn)黨人的足跡，教師要深入發(fā)掘當(dāng)?shù)氐募t色印記，深入抗戰(zhàn)遺址、歷史博物館、烈士陵園等場所，聆聽講解員介紹家鄉(xiāng)的歷史，通過實(shí)地取景、錄制短視頻等形式記錄家鄉(xiāng)的紅色歷史，并將其整理制作成黨史微課作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，并穿插到日常的黨史教學(xué)中，促使黨史教學(xué)更具本土性和針對性，以便培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)之情。紅色歌曲唱響祖國大地，表達(dá)了全國各族人民對黨的熱愛與擁護(hù)。很多紅色歌曲都獨(dú)具地方特色，教師要把具有當(dāng)?shù)靥厣?、符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的歌曲編制成“碼書”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，通過掃描二維碼選擇想聆聽和學(xué)唱的曲目，通過有聲的微課堂傾聽紅歌、傳唱紅歌，陶冶學(xué)生的情操，更好地傳承紅色基因。另外，中職教師還要積極搜集當(dāng)?shù)貢覄?chuàng)作的體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展或展現(xiàn)當(dāng)?shù)貧v史的書法、繪畫等作品，將其按照年代或主題制成微課，并作為教學(xué)資源融入黨史教學(xué)，促使黨史教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，用家鄉(xiāng)的發(fā)展變化引導(dǎo)學(xué)生樹立政治自信和文化自信。

（四）利用微課組織學(xué)習(xí)實(shí)踐

黨史理論是枯燥、單調(diào)的，再加上有些黨史內(nèi)容距離學(xué)生較遙遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)的支持，理解和接受起來有困難，一定程度上影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情。為此，教師要改進(jìn)與創(chuàng)新黨史教學(xué)方式，除了傳統(tǒng)的口頭講授之外，還可以發(fā)揮黨史微課的作用，組織豐富多彩的黨史學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主體作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨史時(shí)“動(dòng)”起來、“活”起來，在親身參與和實(shí)踐的過程中不斷總結(jié)和淬煉，提升思想境界，堅(jiān)定思想信仰。學(xué)習(xí)黨史需要秉持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，只有這樣學(xué)生才能學(xué)有所得、學(xué)以致用，才能積極投身于黨史探究。

信息技術(shù)在黨史教育實(shí)踐中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建黨史微信視頻號，借助微信視頻號創(chuàng)新黨史教育形式。具體操作時(shí)，教師可以利用微課聚焦黨史主題，讓學(xué)生輪流出鏡主講，用一個(gè)個(gè)富有感染力的故事講述紅色黨史，用一首首紅歌唱響新時(shí)代；也可以讓學(xué)生在微課視頻中分享自己的學(xué)習(xí)心得，促使黨史教學(xué)走“新”、走“心”，打開黨史教學(xué)的一扇紅色窗口。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和關(guān)注點(diǎn)自選專題，充實(shí)微課內(nèi)容，讓更多學(xué)生參與宣傳和學(xué)習(xí)黨史，把紅色精神發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)習(xí)黨史對每一個(gè)中職學(xué)生來說都具有重要的意義。除了要在課堂上學(xué)習(xí)黨史，教師還要讓學(xué)生走出校園，到社會(huì)中學(xué)習(xí)黨史。在遵循學(xué)生主觀意愿的前提下組建黨史微課宣講團(tuán)隊(duì)，把理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)黨的歷史與講述黨的故事結(jié)合起來，深入社會(huì)基層開展黨史宣講活動(dòng)，把學(xué)校的黨史微課應(yīng)用于基層黨史學(xué)習(xí)，打通黨史深入基層的最后一公里，提高校園黨史微課的吸引力和社會(huì)影響力。學(xué)生在講授黨史微課時(shí)會(huì)經(jīng)歷再萃取與再升華，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，矢志實(shí)學(xué)實(shí)干，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)搭建微課平臺(tái)

為了滿足學(xué)生個(gè)性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校可以因地制宜，結(jié)合本校實(shí)際和具體學(xué)情搭建黨史學(xué)習(xí)微課平臺(tái)，上傳黨史內(nèi)容和微課，將其作為教學(xué)資源，以供教師黨史教學(xué)使用，也可以作為課后學(xué)習(xí)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們更好地接受黨史教育和熏陶。教師可以利用微信、釘釘?shù)溶浖?chuàng)建黨史學(xué)習(xí)群，每天用微課的形式為學(xué)生推送黨史學(xué)習(xí)資料，還可以推送一些國家最新的大政方針，給學(xué)生傳遞黨的最新動(dòng)向，擴(kuò)展黨史學(xué)習(xí)的深度，同時(shí)為學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)黨史創(chuàng)造有利條件。

學(xué)黨史已經(jīng)成了中職學(xué)生業(yè)余生活的重要組成部分，打破了線下學(xué)習(xí)的時(shí)空距離。教師可以利用黨史學(xué)習(xí)群組織學(xué)生發(fā)表“微感言”，引導(dǎo)學(xué)生用微課視頻的方式發(fā)表自己的心得感悟，也可以借助微信群分享自己感受頗深的英模故事等。通過學(xué)生至真至誠的感悟，讓學(xué)生意識(shí)到心中有信仰，腳下才能有力量，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，讓他們立志成為對祖國有用的人才。在信息技術(shù)的支持下出現(xiàn)的各種各樣的新媒體，成了人們獲取各種資訊的重要渠道。對于黨史微課教學(xué)來說，中職教師要充分利用好新媒體“融”的作用，打造黨史學(xué)習(xí)的線上云平臺(tái)，建立黨史學(xué)習(xí)的公眾號、抖音號或快手號等，每天在上面發(fā)布一條黨史微課或利用這些平臺(tái)的直播功能開展榜樣講黨課的活動(dòng)，用微課的形式講述身邊的黨史故事，引導(dǎo)學(xué)生開展掌上學(xué)習(xí)，打造黨史學(xué)習(xí)的移動(dòng)課堂；還可以開設(shè)留言區(qū)，讓學(xué)生暢談學(xué)黨史的體會(huì)，追尋紅色足跡，體驗(yàn)崢嶸歲月，更加深刻地感悟百年黨史的艱辛歷程。

三、結(jié)語

綜上所述，黨史教育在中職學(xué)校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的主要渠道。中職教師需要構(gòu)建完善的黨史教育體系，充分發(fā)揮微課的輔助功能，讓中職學(xué)生深入領(lǐng)悟黨史精神的思想內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，更好地發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)；引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類紅色志愿服務(wù)，將黨史教育與學(xué)校特色教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，踐行時(shí)代擔(dān)當(dāng)，厚植家國情懷。

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