摘要：朝陽縣優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，推進(jìn)教師梯隊(duì)建設(shè)進(jìn)程，打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師團(tuán)隊(duì)。朝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)新教研工作，發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，搭建能力提升平臺，在教科研、培訓(xùn)、評價(jià)等領(lǐng)域，開展了一系列接地氣、有針對性、有實(shí)效性的教師培訓(xùn)，使教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)；提質(zhì)增效；路徑

作者簡介：張茂麗，朝陽市朝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校高級教師。

為貫徹落實(shí)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（師德修養(yǎng)）》等文件精神，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，進(jìn)一步推進(jìn)教師梯隊(duì)建設(shè)進(jìn)程，打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，朝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校以提高培訓(xùn)質(zhì)量為核心，采取多種培訓(xùn)形式，在教科研、培訓(xùn)、評價(jià)等領(lǐng)域，開展了一系列接地氣、有針對性、有實(shí)效性的培訓(xùn)，促進(jìn)區(qū)域教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高、教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

一、教研工作求實(shí)創(chuàng)新，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用

（一）名師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)

2020年以來，朝陽縣突出黨建項(xiàng)目引領(lǐng)，以打造名師團(tuán)隊(duì)、助力教師成長為依托開展教研活動(dòng)。朝陽縣升級“黨建+”特色項(xiàng)目，以“黨建+名師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，落實(shí)‘雙減政策”項(xiàng)目為依托，開展系列教研活動(dòng)，旨在促進(jìn)名師的引領(lǐng)、輻射和示范作用，讓名師更有“名”，讓骨干更能“干”。

朝陽縣的名師工作室以專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展為主線，以課堂為主陣地，以科研為先導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，立足教學(xué)實(shí)際開展工作。結(jié)對兄弟學(xué)校通過開展系列行之有效的理論學(xué)習(xí)、課題研究、集體備課、課堂觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修、聯(lián)片教研、主題沙龍、教學(xué)論壇等活動(dòng)，引導(dǎo)教師自我實(shí)踐、自我反思。小初高學(xué)段積極開展系列教研活動(dòng)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，朱玉萍名師工作室開展了“聚焦種子課堂、深研三維六度——課堂觀察培訓(xùn)暨市縣名師工作室教學(xué)展示活動(dòng)”；初中語文學(xué)科，教研組開展了“名師之路”系列教研活動(dòng)；高中語文學(xué)科，史迎春名師工作室開展了主題為“典型引路、共同成長”的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

多位名師工作室主持人和成員在省、市級大賽上獲獎(jiǎng)，學(xué)科帶頭人、骨干教師、典型教師、教學(xué)新秀不斷涌現(xiàn)，打造了一支高水平、出成績、有影響的品牌教師團(tuán)隊(duì)。

（二）教研活動(dòng)輻射

朝陽縣教研活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。例如，小學(xué)的教學(xué)模式研討會、區(qū)域聯(lián)動(dòng)送培活動(dòng)、課堂教學(xué)觀摩展示會、主題沙龍論壇會等精彩紛呈；初中的中考備考會，教學(xué)觀摩研討會，微課的設(shè)計(jì)、編寫、錄制與使用研討會，英語閱讀教學(xué)研討會，以及聯(lián)片研訓(xùn)、校際賽課、校際交流等活動(dòng)，影響、帶動(dòng)縣域內(nèi)各中學(xué)教師發(fā)展；高中的課堂教學(xué)大比拼活動(dòng)中，多位教師上了觀摩研討課，反饋良好，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平向前邁進(jìn)。

（三）名優(yōu)教師送教

朝陽市名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)講師團(tuán)到朝陽縣送教送培，以提高鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以城鄉(xiāng)教師互動(dòng)為基本途徑，以省級中小學(xué)鄉(xiāng)村教師導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，省市級專家校長、名優(yōu)教師及其工作室為引領(lǐng)，通過名優(yōu)教師課堂示范、鄉(xiāng)村教師課堂點(diǎn)評反思、專題教學(xué)研討、專家理論講座、建立網(wǎng)上課程資源等方式，積極協(xié)調(diào)社會力量，搭建城鄉(xiāng)共享的網(wǎng)上教育資源平臺，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師快速成長。朝陽縣利用“鄉(xiāng)村教師走出來、名優(yōu)教師走下去、網(wǎng)絡(luò)空間聯(lián)起來”等研修方式，構(gòu)建市、縣、學(xué)校三級聯(lián)動(dòng)的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)體系，有效搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系互通橋梁，全面提高鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、培訓(xùn)工作精準(zhǔn)細(xì)致，搭建能力提升平臺

（一）干訓(xùn)培訓(xùn)

1.干訓(xùn)本級培訓(xùn)

一是組織小學(xué)校長參加資格培訓(xùn)班。參培人員為“十四五”規(guī)劃實(shí)施以來新任村小校長。朝陽縣聘請了縣域內(nèi)的知名校長任干訓(xùn)的兼職教師，分別就教師隊(duì)伍建設(shè)、制度化管理以及打造特色學(xué)校等幾個(gè)方面進(jìn)行專題培訓(xùn)。理論培訓(xùn)結(jié)束后，參培校長集體參觀縣域內(nèi)幾所特色小學(xué)，實(shí)地學(xué)習(xí)，親身體會。培訓(xùn)中設(shè)計(jì)了“中小學(xué)校長培訓(xùn)需求調(diào)查問卷”“中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀問卷調(diào)查”兩份問卷調(diào)查，參培校長匿名填卷，收集真實(shí)有效的信息，以更好地為校長培訓(xùn)提供服務(wù)，促進(jìn)縣域教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展。

二是開辦村小校長專項(xiàng)培訓(xùn)班。村小校長專項(xiàng)培訓(xùn)班設(shè)在文化路小學(xué)，共有208位小學(xué)校長參加培訓(xùn)。校長們參觀了文化路小學(xué)校園文化建設(shè)，聆聽了相關(guān)專題講座，學(xué)習(xí)了專家型校長的辦學(xué)理念與方法。

三是開辦初中教導(dǎo)主任培訓(xùn)班。聘請專家進(jìn)行專題講座，從提升領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力和學(xué)校管理能力入手，引導(dǎo)教導(dǎo)主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時(shí)安排其到實(shí)踐基地考察。

2.干訓(xùn)域外研修

為提升領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和指導(dǎo)能力，朝陽縣陸續(xù)派出多位校長參加全國、省、市組織的校長峰會高級研修班，讓校長們接受新思想、新理念，強(qiáng)化新?lián)?dāng)、新作為。

（二）教師培訓(xùn)

朝陽縣中小學(xué)教師培訓(xùn)緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，并把對骨干教師、班主任教師、學(xué)科帶頭人、縣級名師的跟蹤培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作，增加專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，注重教材教法的輔導(dǎo)以及對學(xué)科典型教師的培養(yǎng)。

1.新教師崗前培訓(xùn)

該培訓(xùn)主要側(cè)重于提升語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)能力，要求每位參培的新教師寫出教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會，使培訓(xùn)內(nèi)容在新教師心中充分內(nèi)化。

2.班主任培訓(xùn)

該培訓(xùn)根據(jù)班主任的工作需要合理設(shè)置課程，精選每期的培訓(xùn)內(nèi)容，聘請朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院德育部的教師為班主任作專題講座，讓教師學(xué)有所得。同時(shí)，還要求班主任反饋學(xué)與行，使培訓(xùn)的結(jié)果落到實(shí)處。

3.骨干教師培訓(xùn)

朝陽縣以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為主要內(nèi)容，把對骨干教師的跟蹤培養(yǎng)作為重點(diǎn)研究內(nèi)容，強(qiáng)化骨干教師的學(xué)科帶頭作用。朝陽縣教育局主管領(lǐng)導(dǎo)督查指導(dǎo)市級骨干教師和縣級骨干教師的評選、認(rèn)定和培訓(xùn)工作，培訓(xùn)主要側(cè)重于提升骨干教師的教學(xué)能力、科研能力。

4.信息技術(shù)培訓(xùn)

為適應(yīng)教育現(xiàn)代化、信息化的需要，朝陽縣加快信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，引導(dǎo)教師掌握信息技術(shù)知識、手段，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力；完成了中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程的測評工作；完成了“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課培訓(xùn)和優(yōu)秀教研指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的遴選工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，引導(dǎo)教師在平臺上進(jìn)行資源共享。通過信息技術(shù)研修培訓(xùn)，教師依托多媒體教育技術(shù)手段，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生素養(yǎng)。此外，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，促進(jìn)了教師教學(xué)技能、課堂教學(xué)效率的提升。

5.學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)

朝陽縣以賽代訓(xùn)、賽訓(xùn)結(jié)合，鍛煉教師隊(duì)伍。組織初中物理、化學(xué)教師參加中考實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，組織科研立項(xiàng)主持人培訓(xùn)班、小學(xué)書法教師培訓(xùn)班。同時(shí)，對中小學(xué)、幼兒園教師堅(jiān)持全員培訓(xùn)、全程培養(yǎng)，積極落實(shí)國家各級各類學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)工作，分崗位，有側(cè)重，注重提高，講究實(shí)用。

6.主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)

朝陽縣啟動(dòng)語文主題學(xué)習(xí)年，主題學(xué)習(xí)以教材編寫的主題單元為憑借，引導(dǎo)教師大量閱讀。同時(shí)，改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)涉及全縣小學(xué)、初中、高中階段各學(xué)校，以點(diǎn)帶面，全面鋪開。

7.學(xué)前教師培訓(xùn)

朝陽縣啟用學(xué)前教育教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。通過幼兒園一日活動(dòng)評優(yōu)、幼小銜接案例評選等活動(dòng)，對農(nóng)村幼兒園青年教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，從而提高農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量。同時(shí)，“建構(gòu)游戲”中心教研組開展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，組織全縣學(xué)前教育教師參加送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，連續(xù)3年對學(xué)前教育教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)。

三、其他工作靶向施策，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

（一）校本研修，助力教研

朝陽縣教師隊(duì)伍龐大，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教師年齡老化現(xiàn)象嚴(yán)重。為帶好這支隊(duì)伍，使教師發(fā)揮更大的工作熱情和潛能，朝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校組織教師基本功大賽，每年都選定幾個(gè)項(xiàng)目，讓研訓(xùn)員充分準(zhǔn)備，然后登臺展示。比賽內(nèi)容有：專業(yè)知識考試、說課、試課、評課、制課件、撰寫專業(yè)論文、撰寫調(diào)研報(bào)告、鋼筆書寫與粉筆書寫等。

為提升研訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和指導(dǎo)能力，朝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校派出研訓(xùn)教師分別到省內(nèi)外學(xué)習(xí)，使研訓(xùn)教師接受新理念，更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

（二）幫扶結(jié)對，攜手共進(jìn)

為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重大決策部署，根據(jù)省市縣要求，大連市金普新區(qū)社會事業(yè)局和朝陽縣教育局結(jié)成了協(xié)作幫扶對子?？h教育局專門派出一支工作團(tuán)隊(duì)赴大連市金普新區(qū)進(jìn)行初期協(xié)作幫扶工作對接，促進(jìn)雙方有了基本了解，達(dá)成工作共識。隨后，大連市金普新區(qū)社會事業(yè)局幫扶團(tuán)隊(duì)蒞臨朝陽縣開展教育領(lǐng)域?qū)趨f(xié)作幫扶工作，開展學(xué)校實(shí)地考察和教師培訓(xùn)等工作。大連市金普新區(qū)主要從教師進(jìn)修學(xué)校和基層學(xué)校兩個(gè)層面對朝陽縣教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)、班主任工作指導(dǎo)、學(xué)校特色建設(shè)、教研員能力提升等幫扶工作，幫助朝陽縣實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

幾年來，朝陽市的師訓(xùn)、干訓(xùn)工作在全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力下圓滿地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，各個(gè)學(xué)段都呈現(xiàn)出特色與亮點(diǎn)。

下一步，朝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校將繼續(xù)圍繞“十四五”期間師訓(xùn)、干訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)，遵循“五年遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃”工作思路，以肯干務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、苦干實(shí)干的工作態(tài)度，恪守黨性初心，牢記職責(zé)使命，永葆“闖”的精神、“創(chuàng)”的勁頭、“干”的作風(fēng)，為朝陽縣教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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［2］趙曉芳，于洪彬.主體性成長：基于校本主題研修的教師培訓(xùn)模式［J］.遼寧教育，2023（4）.

（責(zé)任編輯：趙昆倫）