探究紅色文化教育在幼兒園教學(xué)過(guò)程中的開(kāi)展路徑

摘 要：紅色文化內(nèi)涵豐富，能為當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展提供積極指導(dǎo)。在幼兒園教學(xué)中滲透紅色文化，能初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)觀念和愛(ài)國(guó)情懷?；诖?，文章以優(yōu)化幼兒園紅色文化教育質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合真實(shí)的幼兒園活動(dòng)案例，從活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)方案制訂、打通“三位一體”的教育渠道等角度出發(fā)，探究幼兒紅色文化教育的有效開(kāi)展途徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化；幼兒園；開(kāi)展路徑

作者簡(jiǎn)介：王云花（1981—），女，甘肅省肅北蒙古族自治縣幼兒園。

文化是一個(gè)國(guó)家、民族的靈魂，文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育、中國(guó)歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)廣大未成年人認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來(lái)中華民族的深重災(zāi)難和中國(guó)人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。諸多教育指導(dǎo)均指向文化的傳承。紅色文化是興國(guó)利民的重要文化資源之一，時(shí)至今日仍對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展具有深刻的指導(dǎo)意義。發(fā)展紅色文化應(yīng)從娃娃抓起，在幼兒園教學(xué)中融入紅色文化教育是勢(shì)在必行的教育行動(dòng)。

一、幼兒園紅色文化教育概述

紅色文化并非簡(jiǎn)單的語(yǔ)義內(nèi)涵，其是指在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和積極群眾共同締造的歷史和相關(guān)先進(jìn)文化。可以說(shuō)，紅色文化是豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵的總和。時(shí)至今日，紅色文化已成為重要的教育資源，是我國(guó)民族文化的構(gòu)成部分。不同學(xué)段的學(xué)生理解認(rèn)知能力存在差異，幼兒階段的紅色文化教育內(nèi)容和形式都應(yīng)當(dāng)符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，遵循最近發(fā)展區(qū)理念。幼兒教師可以將紅色故事、紅色文化常識(shí)、品格教育、愛(ài)國(guó)主義教育滲透在幼兒園文化活動(dòng)中。

二、在幼兒園教學(xué)中落實(shí)紅色文化教育的積極意義

（一）培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷

在幼兒園教育中融入紅色文化教育，能有效向幼兒滲透家國(guó)概念，培植幼兒的愛(ài)國(guó)情感。幼兒正處于認(rèn)識(shí)世界、融入社會(huì)生活的初始階段，其精神品質(zhì)、價(jià)值觀念都在形成與發(fā)展之中。這一時(shí)期，在幼兒園活動(dòng)中融入愛(ài)國(guó)教育，能培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀念，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，為幼兒道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)的塑造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使幼兒深刻認(rèn)同愛(ài)國(guó)精神，讓愛(ài)國(guó)情懷成為幼兒人格中不可分割的一部分。

（二）豐富幼兒的社會(huì)認(rèn)識(shí)

紅色文化中包含著我國(guó)的社會(huì)規(guī)則、節(jié)日慶典等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，能有效豐富幼兒對(duì)于社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒積累生活常識(shí)。幼兒正處于初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的階段，常對(duì)生活中的人文現(xiàn)象、規(guī)則提出“為什么”，而在幼兒園活動(dòng)中滲透紅色文化內(nèi)容，有助于教師為幼兒進(jìn)一步解釋疑問(wèn)，使幼兒深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則，融入社會(huì)生活。

（三）優(yōu)化園內(nèi)活動(dòng)建設(shè)

將紅色文化融入幼兒園活動(dòng)中，能有效優(yōu)化幼兒園的活動(dòng)建設(shè)，增強(qiáng)幼兒園的辦學(xué)軟實(shí)力，發(fā)揮幼兒園活動(dòng)的育人價(jià)值。幼兒教師可將紅色文化融入校園環(huán)創(chuàng)、多媒體視聽(tīng)材料整合、游戲活動(dòng)中去，使幼兒深刻領(lǐng)會(huì)紅色文化的內(nèi)涵。此外，在幼兒園活動(dòng)中融入紅色文化，對(duì)于幼兒活動(dòng)主題、活動(dòng)形式的創(chuàng)新具有重要促進(jìn)作用，從而促進(jìn)幼兒園活動(dòng)的優(yōu)化建設(shè)。

三、將紅色文化教育融入幼兒園教學(xué)過(guò)程的有效策略

（一）開(kāi)發(fā)紅色文化資源，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1.結(jié)合學(xué)情與資源，確立分層教育目標(biāo)

制訂目標(biāo)是幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)，是活動(dòng)前期準(zhǔn)備中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)紅色文化主題教育活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)立足學(xué)情與資源兩個(gè)視域，設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)。教師可以從學(xué)情出發(fā)，按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，將幼兒按照年齡劃分為小班、中班和大班。不同年齡階段的幼兒認(rèn)知水平、理解能力和生活經(jīng)驗(yàn)存在較大差異，因此，幼兒教師應(yīng)結(jié)合本班幼兒當(dāng)前所處的發(fā)展階段進(jìn)行分層目標(biāo)設(shè)計(jì)，從幼兒園整體育人活動(dòng)目標(biāo)中提煉出適合本班幼兒的發(fā)展目標(biāo)。教師還可以基于幼兒園紅色文化教育的資源，在活動(dòng)前期組織幼兒教師進(jìn)行集體教研，充分搜集本土紅色文化資源，酌情調(diào)整教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，以保證活動(dòng)整體質(zhì)量［1］。

以幼兒園紅色文化主題活動(dòng)“傳承紅色基因”為例，該活動(dòng)面向幼兒園全體幼兒，旨在通過(guò)講解紅色故事、表演紅色歌舞、學(xué)唱紅色歌曲等方式教授幼兒紅色文化常識(shí)，促使幼兒初步認(rèn)識(shí)“抗戰(zhàn)”“勝利”“革命”等詞匯及其含義，提升文化自信，初步培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。我園幼兒教師經(jīng)過(guò)前期教研，找到了《王二小放牛》《小蘿卜頭的故事》等紅色兒童故事和《童心向黨》《七子之歌》等歌舞資源。小班幼兒、中班幼兒和大班幼兒的思維品質(zhì)、能力有所不同，其中，小班幼兒教師結(jié)合小班幼兒的理解能力和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)了三個(gè)維度的活動(dòng)。

（1）聽(tīng)紅色故事，讓小班幼兒了解故事情節(jié)，記住故事的主人公。

（2）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行舞蹈《童心向黨》表演，讓幼兒能在不變隊(duì)形的情況下自主完成簡(jiǎn)單重復(fù)性的動(dòng)作，感受濃厚的紅色氛圍。

（3）帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展主題畫(huà)圖游戲“英雄史詩(shī)”，完成填色部分，以實(shí)際的藝術(shù)行動(dòng)表達(dá)對(duì)紅色文化的熱愛(ài)。

總之，針對(duì)小班幼兒的活動(dòng)方式和教育目的應(yīng)適當(dāng)從簡(jiǎn)，活動(dòng)難度不宜過(guò)大，應(yīng)遵循最近發(fā)展區(qū)理念，如此才能實(shí)現(xiàn)成功向幼兒滲透紅色文化的目的。

2.結(jié)合主題與節(jié)慶，創(chuàng)設(shè)園內(nèi)紅色文化環(huán)境

在幼兒園活動(dòng)前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，預(yù)先布置主題環(huán)境是必不可少的準(zhǔn)備工作?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，環(huán)境是重要的教育資源。幼兒教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)紅色文化主題環(huán)境的方式營(yíng)造熱烈的愛(ài)國(guó)氛圍，以提升紅色文化主題活動(dòng)的開(kāi)展效果。幼兒教師可以從活動(dòng)主題出發(fā)，結(jié)合活動(dòng)主題優(yōu)化幼兒園環(huán)境，將主題關(guān)聯(lián)要素、顏色基調(diào)、文化符號(hào)融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為后續(xù)的活動(dòng)互動(dòng)、常識(shí)拓展做好物質(zhì)準(zhǔn)備。教師還可以運(yùn)用與紅色文化有關(guān)的節(jié)日慶典進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒有儀式感、有目的性地探究紅色文化，認(rèn)識(shí)紅色文化在實(shí)際生活中的存在、體現(xiàn)形式，從而提升幼兒的生活文化體驗(yàn)感［2］。

例如，幼兒園“黨的生日”的主題活動(dòng)以建黨節(jié)為契機(jī)，向?qū)W生滲透與黨的發(fā)展歷程、宗旨、歷史故事有關(guān)的紅色文化常識(shí)，使幼兒由故事想到生活，對(duì)黨產(chǎn)生認(rèn)同感，培養(yǎng)幼兒對(duì)黨和國(guó)家的積極情感。幼兒教師可以結(jié)合“黨的生日”這一主題，選擇紅色作為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題色，在公共長(zhǎng)廊布置“小小紅色博物館”區(qū)域，在幼兒園班級(jí)空間內(nèi)進(jìn)行差異化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，包括設(shè)計(jì)文化墻、手抄報(bào)、陳列館、室外橫幅、彩旗裝飾等，讓紅色文化元素充斥在幼兒園的每個(gè)角落。而色彩鮮活、富有新意的環(huán)境能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。這樣一來(lái)，在活動(dòng)當(dāng)日，幼兒就能從入園開(kāi)始就感受到紅色文化氛圍，獲得較好的紅色文化體驗(yàn)感。

（二）制訂主題活動(dòng)方案，在活動(dòng)中教育幼兒

1.以多元化的活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的積極性

設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)環(huán)節(jié)是紅色文化主題活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵。幼兒具有思維活躍、自制力弱等特點(diǎn)，在活動(dòng)中易于產(chǎn)生思維游離現(xiàn)象，這不利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。若要提升紅色文化教育的效果，幼兒教師就要充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)參與興趣，提升幼兒在活動(dòng)中的專注力，以豐富多元、富有趣味、體驗(yàn)感強(qiáng)的活動(dòng)吸引幼兒，讓幼兒緊跟教師的指引，在輕松活躍的氛圍中完成紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)［3］。

以幼兒園紅色文化主題活動(dòng)“喜迎國(guó)慶日，精神代代傳”為例，為了使幼兒能通過(guò)活動(dòng)對(duì)紅色文化產(chǎn)生深刻的印象，幼兒教師可以按照以下四個(gè)步驟開(kāi)展紅色文化活動(dòng)。

（1）舉行升旗儀式：讓幼兒規(guī)范排隊(duì)，跟唱國(guó)歌。

（2）講解紅色故事：以視頻、繪本等形式為幼兒講解愛(ài)國(guó)小英雄的故事，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

（3）情境表演游戲：為幼兒準(zhǔn)備好表演服裝，包括白毛巾、紅旗、沖鋒號(hào)等道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演游戲；讓幼兒自主疊被子、表演挑扁擔(dān)、練習(xí)匍匐前進(jìn)和前滾翻等動(dòng)作，在情境中豐富體驗(yàn)感，感受紅軍精神。

（4）觀看愛(ài)國(guó)影片：教師為幼兒播放紅色主題電影《閃閃的紅星》《紅孩子》《英雄小八路》等，讓幼兒感受濃厚的紅色文化氛圍，在觀影結(jié)束后，進(jìn)一步提煉影視作品中的信息，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

2.以多元化的互動(dòng)對(duì)象，提升幼兒的文化體驗(yàn)

教師可以通過(guò)豐富互動(dòng)對(duì)象的方式開(kāi)展多元化的紅色文化主題活動(dòng)：其一，可以采用師幼互動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)參與興趣，滲透紅色文化常識(shí)；其二，可以采用幼幼互動(dòng)的方式開(kāi)展合作探究或集體游戲，提升幼兒在紅色文化活動(dòng)中的情感體驗(yàn)；其三，可以通過(guò)社幼互動(dòng)的形式，即邀請(qǐng)與研究紅色文化有關(guān)的社會(huì)人士入園進(jìn)行宣講或與幼兒進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。多元互動(dòng)的形式能有效提升幼兒的感官體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)紅色文化的理解，將紅色文化厚植于幼兒心中［4］。

例如，在“老少同臺(tái)唱紅歌”主題活動(dòng)中，幼兒園請(qǐng)當(dāng)?shù)馗锩沂康暮筝吶雸@協(xié)同完成教育活動(dòng)。幼兒教師首先與幼兒互動(dòng)，以“運(yùn)地雷”“過(guò)草地”“挑扁擔(dān)”等律動(dòng)游戲激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與興趣。然后，幼兒教師請(qǐng)革命烈士后輩為幼兒講一講過(guò)去的革命故事。此類故事內(nèi)容往往由祖輩口口相傳，生動(dòng)而富有生活氣息，能營(yíng)造親切的交流氛圍，有助于深化幼兒對(duì)于革命故事的理解。最后，受邀的革命烈士后輩教幼兒們唱一些簡(jiǎn)單的行軍歌。

（三）構(gòu)建“三位一體”的教育渠道，提升教育效果

1.家園合作，鞏固活動(dòng)育人成果

社會(huì)、家庭對(duì)于幼兒教育具有重要的作用，應(yīng)將家庭、社會(huì)與學(xué)校放在同等的教育地位上，構(gòu)建“三位一體”的教育模式。對(duì)此，幼兒教師可以在園內(nèi)的紅色文化活動(dòng)結(jié)束后，與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，鞏固教育效果，讓幼兒在家與家長(zhǎng)進(jìn)行親子互動(dòng)，讓幼兒嘗試復(fù)述、拓展在園內(nèi)所學(xué)的紅色文化內(nèi)容。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，幼兒在與父母交流的過(guò)程中更易打開(kāi)心扉，延展話題，這能有效強(qiáng)化幼兒園教育的效果［5］。

以幼兒園的紅色文化主題活動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”為例，在活動(dòng)結(jié)束后，幼兒教師可與幼兒家長(zhǎng)展開(kāi)家園合作，為幼兒布置“大米畫(huà)”手工作業(yè)任務(wù)。幼兒教師可先指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)，讓其圍繞國(guó)旗、國(guó)家、民族、省份等常識(shí)與幼兒進(jìn)行交流，幫助幼兒回顧當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合家長(zhǎng)個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)一步拓展相關(guān)話題，為幼兒補(bǔ)充關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的知識(shí)，和幼兒一起探究“中國(guó)夢(mèng)”的具體內(nèi)涵。而后，幼兒家長(zhǎng)可以和幼兒共同創(chuàng)作“大米畫(huà)”，用大米或者紅豆拼湊具有中國(guó)元素的圖案，這樣既能增添親子互動(dòng)的趣味性，又能幫助幼兒鞏固知識(shí)。

2.園社合作，拓寬幼兒活動(dòng)的空間

園社合作旨在搭建社會(huì)機(jī)構(gòu)與幼兒園教育合作的渠道，將社會(huì)作為實(shí)施紅色文化活動(dòng)的重要場(chǎng)所，引領(lǐng)幼兒走出幼兒園、走進(jìn)社會(huì)生活，帶領(lǐng)幼兒切實(shí)觀察生活中的紅色文化。這樣，幼兒就能獲得新的紅色文化體驗(yàn)，幼兒園也能實(shí)現(xiàn)育人目的。對(duì)此，幼兒園可以組織幼兒開(kāi)展參觀類、實(shí)踐體驗(yàn)類、走訪調(diào)查類活動(dòng)，通過(guò)豐富的活動(dòng)，加深幼兒對(duì)紅色文化的印象。

例如，對(duì)于幼兒園的“紅色文化進(jìn)社區(qū)”主題活動(dòng)，幼兒園可以與當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)進(jìn)行合作，由教師帶領(lǐng)幼兒深入社區(qū)，與社區(qū)居民共同參與紅色文化宣傳活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒園可讓幼兒表演音樂(lè)劇——《長(zhǎng)征路上的紅小丫》，而社區(qū)代表則致辭講話，為觀眾講述發(fā)生在本地的動(dòng)人的紅色故事。這樣的社區(qū)活動(dòng)可讓幼兒和居民共同接受紅色教育，感受紅色精神的號(hào)召，如此能拓寬幼兒紅色文化活動(dòng)的空間，達(dá)到豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與紅色文化知識(shí)儲(chǔ)備的教育效果。

綜上所述，幼兒園紅色文化教育可以分為活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)后鞏固三個(gè)階段。在前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，幼兒教師應(yīng)立足學(xué)情，明確教育目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)節(jié)慶與主題，創(chuàng)設(shè)紅色文化環(huán)境；在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)借助多元化的游戲活動(dòng)和互動(dòng)對(duì)象豐富活動(dòng)過(guò)程；在活動(dòng)后期，幼兒園應(yīng)建構(gòu)家、園、社三維合作育人體系，鞏固教育效果，提升教育成效?？傊?，幼兒園只有進(jìn)行科學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，才能將紅色文化深入幼兒活動(dòng)中，助力幼兒成長(zhǎng)。

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