王梅

摘要：在語文教學(xué)中，詩詞是重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，富有思想和情感的內(nèi)涵。生活化教學(xué)模式在初中語文詩詞教學(xué)中的構(gòu)建，不僅有助于幫助學(xué)生深入理解詩詞的內(nèi)涵、情感，更有助于全面提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力、想象能力，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)，全面提高初中語文詩詞教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文 詩詞教學(xué) 生活化

一、深化學(xué)生對(duì)詩歌的理解

理解詩歌，讀懂詩歌，是學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)，是極其關(guān)鍵的一步。傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)，以古典詩歌為例，教師教學(xué)的重點(diǎn)在于“釋義”，逐字逐句翻譯、咬文嚼字翻譯，雖然能夠幫助學(xué)生理解詩歌，但常常會(huì)導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果：生搬硬套。即學(xué)生對(duì)詩歌的理解相對(duì)比較僵硬，在一定程度上影響了學(xué)生靈活地應(yīng)用以及創(chuàng)作能力。如何讓學(xué)生自如、深入地理解詩歌？筆者認(rèn)為：將詩歌置于現(xiàn)實(shí)的生活情境中，是幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵的有效途徑。以《秋天》一詩的教學(xué)為例，為了喚醒學(xué)生對(duì)“秋天”的記憶，幫助學(xué)生更加深入地理解和品位詩歌的內(nèi)涵，筆者在教學(xué)的過程中，搜集了大量與秋天有關(guān)的圖片作為導(dǎo)圖，對(duì)幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵具有重要的意義。

二、幫助學(xué)生把握詩詞的思想情感

情感是詩詞的一個(gè)重要元素，充分把握詩詞的情感，是讀懂詩詞的關(guān)鍵。以中國古典詩詞為側(cè)，情感美是古典詩詞內(nèi)涵美的重要內(nèi)容。和其他文學(xué)作品相比，詩歌往往具有主題鮮明、思想情感集中的特點(diǎn)。同時(shí)，詩歌的情感也比較含蓄和委婉。初中語文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將“情感”這一元素貫穿于詩歌教學(xué)始終，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詩詞思想情感的把握，以更好地幫助學(xué)生讀懂詩詞內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中語文的教材中，詩歌的類別有很多，如山水田園詩、詠物詩、思鄉(xiāng)念親詩、詠史懷古詩、邊塞戰(zhàn)爭詩。不同類別的詩歌，其情感主題具有很大的差異。在不同類別詩歌的教學(xué)中，教師通過構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，將詩歌置于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活情境中，對(duì)幫助學(xué)生深入地領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵具有重要的意義。

三、全面提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力

學(xué)習(xí)詩詞，不僅要解其義，更要懂得鑒賞，方能達(dá)到詩詞學(xué)習(xí)的目標(biāo)。縱觀近年來的中考語文，詩詞鑒賞是其中一個(gè)重要的考點(diǎn)，且呈現(xiàn)考察面廣、題目類型多元的特點(diǎn)。詩詞鑒賞成為熱點(diǎn)題型的現(xiàn)象，足以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞能力的重要性?？v觀近年來中考語文中有關(guān)詩詞鑒賞的題目我們不難發(fā)現(xiàn)：部分詩詞并非出自課文，而是來源于課外且富有濃厚的生活氣息；題目的類型多以主觀題出現(xiàn)，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)涵的理解，品位和鑒賞能力。

那么，初中語文教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力呢？我們首先需要充分了解詩詞鑒賞涉及的方面：一是詩詞的意象、意境，如象征性、比喻性、描述性等；二是詩歌的形象。文學(xué)作品，總會(huì)展現(xiàn)出一定的形象，或人物形象，或自然景象，鑒賞詩歌，其中一個(gè)最為重要的就是對(duì)“形象”的鑒賞；三是詩歌的語言。詩歌的語言表達(dá)方式比較特別，具有精煉性、情感性、形象性等特點(diǎn)，詩歌的語言之美，是其他類型文學(xué)作品不可比擬的。因此，詩歌鑒賞中，關(guān)于語言的鑒賞也是其中重要的組成部分。四是作品的表達(dá)技巧。詩歌作為一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其作品的表達(dá)具有獨(dú)特的技巧，或含蓄、或張揚(yáng)。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧需要從以下幾個(gè)方面做起：抒情手法、表現(xiàn)手法、用典等。

從上述闡述可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，涉及的方面較多。而在詩歌鑒賞中，無論是詩詞的意象、意境，還是詩詞的形象、語言等，無不與學(xué)生的生活密切相關(guān)。學(xué)生對(duì)詩歌之意境美、語言美、形象美等的感悟，需要借助一定的生活經(jīng)驗(yàn)，方能達(dá)到良好的效果。因此，初中語文教師在詩詞教學(xué)中構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，從生活走進(jìn)詩歌，對(duì)全面提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力具有重要的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

詩詞作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新思維能力在一定程度上決定著藝術(shù)的領(lǐng)悟能力。在初中語文的教學(xué)中，詩歌這一富有意境美、形象美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。生活化教學(xué)模式在初中語文詩詞教學(xué)中的構(gòu)建，是教師培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要載體。

初中語文的教學(xué)中，詩詞教學(xué)占據(jù)藿很大的比重。初中語文教師在詩詞教學(xué)中構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，將詩詞置于現(xiàn)實(shí)的生活情境中，不僅有利于學(xué)生理解詩詞內(nèi)涵和情感，更有利于提高學(xué)生詩詞的鑒賞能力和現(xiàn)象能力。