葉蓓

【摘要】本文探討了如何通過學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，有效地在教育中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。文章首先強(qiáng)調(diào)了立德樹人的重要性，然后詳細(xì)闡述了如何通過學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。文章還提出了積極尋求與社區(qū)、企業(yè)等社會(huì)組織合作，共同推動(dòng)立德樹人任務(wù)的觀點(diǎn)，以及教育工作者需要始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高自己的教育教學(xué)能力的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】黨的二十大精神? 立德樹人? 有效貫徹

【中圖分類號(hào)】G623.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）07-0031-03

黨的二十大報(bào)告為教育工作指明了方向——“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。作為教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)貫徹這一精神，以立德樹人為核心，培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本文將從立德樹人的重要性、黨的二十大精神在立德樹人中的作用，以及落實(shí)立德樹人的具體措施三個(gè)方面，探討如何有效學(xué)習(xí)和貫徹黨的二十大精神。

一、立德樹人的重要性

在教育的歷程中，立德樹人始終是我們的核心目標(biāo)。而在基礎(chǔ)教育階段，作為學(xué)生認(rèn)知能力和社會(huì)責(zé)任感迅速發(fā)展的關(guān)鍵階段，立德樹人的重要性更是不言而喻。

首先，立德樹人是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。只有擁有良好道德品質(zhì)的學(xué)生，才能在學(xué)術(shù)、職業(yè)和生活中做出正確的決定。這種道德品質(zhì)需要我們?cè)诮逃^程中積極培養(yǎng)，而非等待其自然形成。其次，立德樹人對(duì)于社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有重要作用。作為未來的社會(huì)主體，學(xué)生的道德品質(zhì)會(huì)直接影響到社會(huì)的未來發(fā)展。如果我們能夠在學(xué)生中傳播正義、公平和尊重等價(jià)值觀，那么他們將會(huì)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。再者，立德樹人是實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利接受良好的道德教育，而這需要我們?cè)诹⒌聵淙说倪^程中，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠得到關(guān)注和照顧。最后，立德樹人是實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義教育現(xiàn)代化的重要路徑。我們必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。黨的二十大精神是我們的文化精髓，是我們的道德指南，我們必須通過學(xué)習(xí)和貫徹黨的二十大精神，來落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)一步推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。只有這樣，我們才能在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的過程中，培養(yǎng)出一代又一代德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、黨的二十大精神在立德樹人中的作用

黨的二十大精神是我們黨的基本原則和行動(dòng)指南，它包含了我們的價(jià)值觀、道德觀以及對(duì)社會(huì)主義的理解和追求。在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中，黨的二十大精神無疑是我們的重要指引。首先，黨的二十大精神為落實(shí)立德樹人提供了明確的價(jià)值導(dǎo)向。在黨的二十大報(bào)告中，我們黨對(duì)人民的期待、對(duì)國(guó)家的期待以及對(duì)未來的期待都有了明確的表述。這些期待是我們教育的目標(biāo)，也是我們落實(shí)立德樹人的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)和貫徹黨的二十大精神，學(xué)生可以明確自身的價(jià)值定位，知道自己應(yīng)該追求什么，應(yīng)該為什么而努力。黨的二十大精神也為立德樹人提供了行動(dòng)指南。黨的二十大精神不僅僅是一種價(jià)值觀，更是一種行動(dòng)觀。它告訴我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何以正確的態(tài)度面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)和貫徹黨的二十大精神，學(xué)生可以明確自己的行為規(guī)范，知道在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該如何做。再者，黨的二十大精神在立德樹人中起到了激勵(lì)作用。黨的二十大精神中的每一條，都是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體人民在長(zhǎng)期奮斗中形成的精神財(cái)富。它們是我們的驕傲，也是我們的動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)和貫徹黨的二十大精神，學(xué)生可以感受到我們黨和人民的偉大精神，這將激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈努力。最后，黨的二十大精神在立德樹人中起到了團(tuán)結(jié)作用。黨的二十大精神是我們黨和人民的共同信仰，它是我們團(tuán)結(jié)的紐帶，是我們共同的精神家園。通過學(xué)習(xí)和貫徹黨的二十大精神，學(xué)生可以增強(qiáng)集體意識(shí)，筑牢中華民族共同體意識(shí)，知道自己是中國(guó)人民偉大家庭的一員，有責(zé)任和義務(wù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

三、落實(shí)立德樹人的具體措施

在學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，需要具體的行動(dòng)步驟和措施。以下是筆者所提出的三個(gè)關(guān)鍵步驟：

1.堅(jiān)持以人為本，落實(shí)素質(zhì)教育

二十大報(bào)告精神對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人提出了指導(dǎo)，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)同步落實(shí)育人與育才，加強(qiáng)兩者之間的有效統(tǒng)一，其中育人是根本。為此在對(duì)學(xué)生德育教育工作開展過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)抓素質(zhì)教育，嚴(yán)格遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，與具體的學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，更好地將立德樹人理念滲透進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)教育具體化，將立德樹人落實(shí)到細(xì)微之處。為此在貫徹黨的二十大精神過程中，應(yīng)當(dāng)尊重不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與控制，更好地滿足不同學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，在立德樹人過程中，更好地促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

2.整合課程體系，強(qiáng)化德育元素

黨的二十大報(bào)告提出：“育人的根本在于立德”。強(qiáng)調(diào)了立德樹人的重要性，要求我們?cè)诮逃ぷ髦袕?qiáng)化德育元素。對(duì)于課程體系的整合，我們需要更加注重道德教育的融入。因此，我們需要對(duì)當(dāng)前的課程體系進(jìn)行全面的整合和改革，以使其更好地服務(wù)于立德樹人的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，德育元素的強(qiáng)化是非常關(guān)鍵的。德育不應(yīng)該僅僅是一個(gè)獨(dú)立的課程或者活動(dòng)，而應(yīng)該成為所有課程和活動(dòng)的核心元素。

在課程教學(xué)工作中有效落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，以潛移默化的方式在課堂中滲透貫徹黨的二十大精神，以適宜的方式開展黨史宣傳教育，在教學(xué)工作中更好地貫徹實(shí)施黨的教育方針，在學(xué)科建設(shè)中更好地貫徹立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化德育要素，培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)、底線意識(shí)，在德育教育工作中嚴(yán)格把握意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)，保持教育初心與使命，切實(shí)深化對(duì)學(xué)生的思想政治引領(lǐng)，通過立德樹人教育工作，給予學(xué)生思想層面的指導(dǎo)與指引。例如，我們可以在語(yǔ)文課程中引入一些有關(guān)道德和倫理的故事和文本，讓學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中自然地接觸到和理解這些道德和倫理的知識(shí)。我們也可以在其他學(xué)科課程中強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)不僅僅是一種知識(shí)和技術(shù)，更是一種追求真理、尊重事實(shí)、公正無私的精神和態(tài)度。

3.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化師德師風(fēng)

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。”黨的二十大報(bào)告明確提出：“辦好人民滿意的教育，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。”“要完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)體系。”教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和榜樣，他們的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。故此，我們需要不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓他們?cè)诮虒W(xué)過程中不僅能傳授知識(shí)，更能以身作則，樹立良好的道德風(fēng)尚。因此，我們需要在教師的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度中，將師德師風(fēng)作為一個(gè)重要的考評(píng)指標(biāo)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)那些在立德樹人過程中做出突出貢獻(xiàn)的教師，同時(shí)對(duì)那些忽視或者違反師德師風(fēng)的行為進(jìn)行嚴(yán)肅的處理和懲罰。

教師應(yīng)當(dāng)始終保持較強(qiáng)的責(zé)任感與強(qiáng)烈的事業(yè)心，在教研工作、教學(xué)工作、學(xué)生管理過程中均能夠沉得下來，堅(jiān)持淡泊名利、意志堅(jiān)定，潛心為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。在工作中堅(jiān)持言傳、身教， 加強(qiáng)教書育人與自我修養(yǎng)的有效融合，始終堅(jiān)持以德立學(xué)、以德立身、以德施教，為人師表，提振師道尊嚴(yán)，以較強(qiáng)的人格魅力感染與激勵(lì)學(xué)生。例如，可以組織進(jìn)行一個(gè)教師進(jìn)修計(jì)劃，旨在通過定期的教師培訓(xùn)、研討會(huì)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也強(qiáng)化他們的師德師風(fēng)。我們可以邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家和優(yōu)秀教師來學(xué)校進(jìn)行講座，分享他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，激發(fā)教師們的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神。我們也可以組織教師參加教育學(xué)研討會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)和其他的教育工作者交流思想、共享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力和教育理念。此外，我們還可以定期組織教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們走出校園，深入社區(qū)，了解學(xué)生的生活環(huán)境和社會(huì)背景，從而更好地理解和關(guān)心學(xué)生，提升他們的教育教學(xué)效果。

4.融入科技要素，落實(shí)科技興國(guó)

二十大報(bào)告重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了科技要素，提出加強(qiáng)科技自立自強(qiáng)，加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在這一精神指導(dǎo)之下，黨的二十大精神進(jìn)校園，進(jìn)課堂，進(jìn)一步促進(jìn)了二十大精神在校園中的傳播與滲透，為學(xué)校教育工作的開展提供了新的思路與方向。要求學(xué)校在建設(shè)過程中積極承擔(dān)起為黨育人、為國(guó)育人的使命。在人才培養(yǎng)過程中，與具體課堂教學(xué)工作的開展相結(jié)合，在學(xué)科建設(shè)與各項(xiàng)教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，使得學(xué)生在發(fā)展過程中，將個(gè)人成才與國(guó)家前途命運(yùn)緊密結(jié)合，這也是當(dāng)前學(xué)校立德樹人育人工作的最終落腳點(diǎn)。

在學(xué)校各項(xiàng)學(xué)科開展過程中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到基層科技工作的力量，將科學(xué)