廖淑慧

新課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué)、初中、普通高中統(tǒng)籌謀劃，確保各學(xué)段課程的有效銜接，反映課程的靈活性和可執(zhí)行性，完成教育資源的靈活運(yùn)用。英語教師開展教學(xué)時(shí)，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，把有益于學(xué)生全方位發(fā)展作為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)合乎學(xué)生生理心理特性的教學(xué)活動(dòng)，遵照外語學(xué)習(xí)規(guī)律性，面對整體學(xué)生，滿足不同種類和各層次學(xué)生的需求。在課堂教學(xué)中，教師要竭盡全力構(gòu)建英語生活情境，構(gòu)建比較寬松融洽的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)。

一、新課改下中學(xué)英語改革創(chuàng)新的基本方位

1.必須堅(jiān)持深刻理解、追求創(chuàng)新的變革構(gòu)思

中學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新一定要聚焦新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正做到在改革創(chuàng)新路上越走越遠(yuǎn)。在實(shí)施英語課教學(xué)改革創(chuàng)新前，教師一定要將新課程標(biāo)準(zhǔn)揣摩透并把它全面地貫徹到英語課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)要追求創(chuàng)新，摒棄過去傳統(tǒng)教學(xué)方式，將自主創(chuàng)新放到重要的地位，讓中學(xué)英語教學(xué)與現(xiàn)代英語教學(xué)維持在一致的發(fā)展水平上。

2.以學(xué)生為本完成教學(xué)多元化

落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求，充分證明學(xué)生主體影響力在英語教學(xué)全過程中的作用。不僅要在課堂教學(xué)中保證以學(xué)生為中心，還需要將學(xué)生放到班級里的核心地位；不僅要重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還需要給予學(xué)生足夠的尊重與進(jìn)步空間。教師在加強(qiáng)“引領(lǐng)者”這個(gè)角色的同時(shí)也要激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考的主體性和信心，充分尊重學(xué)生對英語課程的理解。

3.掌握英語課教學(xué)的整體性加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用

中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生掌握英語思想方法的內(nèi)在聯(lián)系，重視英語課教學(xué)的整體性并逐漸貫徹到實(shí)際的英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生提高綜合應(yīng)用能力的前提下，保證中學(xué)英語改革創(chuàng)新工作的順利開展。

二、新課改下中學(xué)英語教學(xué)存有的現(xiàn)實(shí)問題

1.教學(xué)之間的互動(dòng)不足

在教學(xué)環(huán)節(jié)中或多或少地顯現(xiàn)出一些問題，而最為突出的便是在教學(xué)環(huán)節(jié)中相對應(yīng)的情緒激起，以及學(xué)生和老師間交流的少之又少，不利于學(xué)生英語課學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.教學(xué)過程和教學(xué)方式比較單一

教師在英語課堂教學(xué)中遭受教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)限制，基本上以教材內(nèi)容為主導(dǎo)開展課堂教學(xué)，教學(xué)過程中較為枯燥乏味。

3.學(xué)生無法認(rèn)清自己在課堂里的地位

在過去的英語課堂教學(xué)中，通常是教師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受接納知識(shí)，教師在課堂中占主體地位，因而學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意愿比較弱。

三、新課程下提高英語教學(xué)水準(zhǔn)的方式

1.塑造一個(gè)全新的教學(xué)核心理念拓展教學(xué)具體內(nèi)容

改進(jìn)現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)情況，需要塑造一個(gè)全新的教學(xué)觀念來提升中學(xué)英語的教學(xué)水準(zhǔn)。在新課改的要求下教師要意識(shí)到以往只重視學(xué)生成績忽略學(xué)生綜合素質(zhì)能力是不可取的。在英語課堂中需要重視提升學(xué)生的邏輯思維能力與實(shí)踐能力，以中學(xué)英語教材具體內(nèi)容作為教學(xué)流程的精神支柱并以課本為主導(dǎo)的前提下進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍，在填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容不夠的同時(shí)讓學(xué)生可以接觸到更先進(jìn)的教學(xué)思想。

2.提高自主創(chuàng)新教學(xué)方式

新舊英語課教學(xué)方法中的矛盾一直是中學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新面臨的困境，這需要眾多英語課教師在全面整理和搭建教學(xué)方式的同時(shí)，積極主動(dòng)汲取一些前沿的教學(xué)核心理念，開展開放式的英語教學(xué)改革創(chuàng)新，在密切關(guān)注學(xué)生情緒的前提下讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高英語課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，建立起恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)觀和思想，并且在教學(xué)中加入探究式教學(xué)的具體內(nèi)容，高度重視學(xué)習(xí)的過程與方法，塑造學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性和參與性。要想提高教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)效性，教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的進(jìn)一步完善是教學(xué)改革創(chuàng)新的重要措施。

3.更改教學(xué)方式

現(xiàn)階段中學(xué)英語的教學(xué)方式本來就存在不少缺點(diǎn)，其中不僅有現(xiàn)代化的教學(xué)方法與教學(xué)方式不足，也有傳統(tǒng)式教學(xué)觀念的影響，因而一直限制著中學(xué)英語教學(xué)的變革。因此，眾多中學(xué)英語教師必須對中學(xué)英語的教學(xué)方式進(jìn)行重新整理和搭建，需要進(jìn)行開放式的英語教學(xué)改革創(chuàng)新，積極主動(dòng)地汲取一些成功經(jīng)驗(yàn)，防止進(jìn)入教學(xué)改革創(chuàng)新認(rèn)知誤區(qū)。比如，在實(shí)施教育教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅要提高學(xué)生主體地位，還得確立好新的教學(xué)方式，不要過度凸顯學(xué)生的主體影響力，而忽略了教師在教學(xué)過程的正確引導(dǎo)與指導(dǎo)功效，積極主動(dòng)地激發(fā)學(xué)生的情緒，從而營造出一種和諧的教學(xué)場景，讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)造成難忘的記憶，與此同時(shí)情感上的激勵(lì)可以讓學(xué)生形成正面的思想與健康心理。

4.執(zhí)行激勵(lì)制度，更改考核機(jī)制

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成。定期檢查教學(xué)活動(dòng)，針對表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組，教師給予補(bǔ)貼，引導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)過程中更加積極。牢牢把握學(xué)生對知識(shí)的掌握與應(yīng)用，把上課表現(xiàn)與考試分?jǐn)?shù)結(jié)合在一起，對把握不牢的重點(diǎn)知識(shí)一定要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

5.推動(dòng)中學(xué)英語教師專業(yè)成長

教師是課程建設(shè)的重要因素。教師積極地迎來新課程帶來的挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，在尋找教學(xué)技術(shù)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)健全新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，是新課改獲得良好成效的保證。推動(dòng)專業(yè)成長任重道遠(yuǎn)。最先，要自主創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮學(xué)校培訓(xùn)優(yōu)點(diǎn)。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)是教師提升知識(shí)體系、觸碰新思想的一個(gè)過程。體驗(yàn)型、參加式、主動(dòng)型教師培訓(xùn)形式有利于教師在自己課堂教學(xué)中實(shí)踐新的教學(xué)方式，還可以提高教師自身技術(shù)專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。

教師是知識(shí)和文化的重要宣傳者，從事英語教學(xué)的教師不僅要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備相應(yīng)的調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品格。

四、結(jié)語

以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和規(guī)范為基礎(chǔ)，提高英語教學(xué)實(shí)效性。在中學(xué)英語教學(xué)中采用合理教學(xué)方式，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以改進(jìn)歷史時(shí)間教學(xué)效率不高的狀況。中學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體影響力，更改教學(xué)和考核機(jī)制，將傳統(tǒng)式教學(xué)與多媒體教學(xué)有效融合，進(jìn)而提高英語課教學(xué)的效率。

責(zé)任編輯 羅 峰