徐超

新班主任好比替補(bǔ)隊(duì)長(zhǎng)，中途接手新班級(jí)，班主任該從何處著手開(kāi)展工作？ 在初期往往做好三件事，來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的順利過(guò)渡和長(zhǎng)期發(fā)展。

一、摸底調(diào)查

知彼知己，百戰(zhàn)不殆。在新接班中，提前了解學(xué)生，是班主任必須進(jìn)行的首要任務(wù)。班主任要和原班主任做好交接工作，多了解學(xué)生的思想品質(zhì)、性格特征、興趣愛(ài)好、學(xué)業(yè)成績(jī)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭情況、特長(zhǎng)、社會(huì)環(huán)境等情況。班級(jí)家長(zhǎng)情況也是深度調(diào)研的重要部分，了解班級(jí)家委會(huì)建設(shè)及工作情況，獲取家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，迅速組建家長(zhǎng)群等。還要了解班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班風(fēng)班紀(jì)、班干部的組織能力等，并協(xié)調(diào)與任課教師的關(guān)系。

二、家校溝通

班主任的更換必然使學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生心理波動(dòng)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做好新老班主任的交接班工作是拉近心理距離，建立彼此信任，促進(jìn)情感平穩(wěn)過(guò)渡的好方法。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙做好學(xué)生前期的心理溝通，將現(xiàn)任班主任的情況告知孩子，讓學(xué)生對(duì)于更換班主任的事實(shí)有一定的心理預(yù)設(shè)，這也便于開(kāi)學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的快速適應(yīng)。

三、逐步切換

每一位班主任都有自己的管理風(fēng)格，但中途接手班級(jí)需要有一個(gè)過(guò)渡期，在過(guò)渡期內(nèi)，盡量保持原班規(guī)不變，多角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，指導(dǎo)班委充分考慮大部分學(xué)生的想法和意見(jiàn)形成解決方案，通過(guò)班會(huì)課討論后再實(shí)行。面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題不要著急立馬解決，要緩一緩，多給學(xué)生一些時(shí)間，逐步完善班級(jí)管理制度。

中途接班是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次機(jī)遇，世事洞明皆學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)此事要躬行，做一個(gè)有心，用心的班主任，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要有信心，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，努力創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅，必將贏得學(xué)生的真心，中途接班也就不是難事了