大學生網絡行為異化的現狀及預防機制研究

李佳 何小鶴

摘要：當下，大學生依賴網絡、手機成癮的現象日趨嚴重，他們逐漸沉溺于網絡世界，自制力下降，缺乏理性思維，且主流價值觀受到沖擊。文章從不同學科角度出發(fā)，系統(tǒng)地、深入地用異化理論對當代大學生網絡犯罪行為進行全面的、深入的、系統(tǒng)的研究，并提出預防大學生網絡行為異化的對策。

關鍵詞：大學生；網絡行為；異化；現狀；預防機制

“異化”一詞源自拉丁文，有轉讓、疏遠、脫離等意。隨著網絡時代的到來，大學生在生存狀態(tài)上出現行為異化的現象。所謂網絡行為異化，是指人創(chuàng)造和使用的互聯(lián)網技術逐漸失去人類工具的本質特征，從而成為奴役人、控制人、統(tǒng)治人的異己力量。下面，筆者通過研究，探討大學生網絡行為異化的現狀及預防機制。

一、研究對象與方法

本研究的研究對象是新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院在校大學生，主要采用問卷調查法，共發(fā)放調查問卷2013份，收回有效問卷1915份，回收率為95%。

二、大學生網絡行為異化的現狀

（一）人生觀、世界觀、價值觀受到沖擊，網絡道德失范

在“言論自由”的粉飾下，網絡中各種言論和思潮甚囂塵上，很多大學生缺乏理性的思考，辨別能力有限，極易受到錯誤觀念的沖擊，信念迷失，導致道德的調節(jié)作用弱化，出現網絡道德失范的問題。

（二）道德約束弱化，外在行為失序

道德失范的后果反映在社會行為層面，就是外在行為的混亂，缺乏秩序。調查問卷顯示，31.27%的大學生每天上網時間在5小時以上，54%的大學生每天上網時間在2至6小時，只有13.73%的大學生每天上網時間在2小時以內。針對網絡成癮的調研，當處于無網絡狀態(tài)時，51.8%的大學生會感到無所適從；30.12%的大學生會出現焦慮情緒。這說明超過80%的大學生已經出現或接近網絡成癮，其結果就是沉溺于網絡，現實活動參與率降低，實際交往能力不佳，嚴重的甚至會引發(fā)孤僻癥等心理疾病和人格障礙。

大學生非理性的過度消費有泛濫的趨勢。2020年9月中國互聯(lián)網絡信息中心公布的報告顯示，截至2020年6月，我國網民規(guī)模為9.40億人，學生是最大的網絡群體，占比為23.7%，網絡購物使用率達到79.7%，網絡支付率達到85.7%。本次調研顯示，在選項“網購遇到你特別想買的物品而錢不夠時”，51.89%的大學生選擇用消費信貸類產品預支額度，先消費后付款，27.55%的大學生選擇等有錢了再買，只有17.86%大學生選擇不購買。由此可以看出，超前消費、炫耀性消費漸漸占據大學生消費結構的主體。

三、大學生網絡行為異化產生的原因分析

（一）自身因素

大學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，對探索世界充滿好奇心和表現欲。盡管他們在生理上已經是成年人，但是心理尚未成熟，自我管控能力不足。網絡上繁雜的信息容易使大學生無力分辨是非，只會盲目跟風，甚至被有心人士利用，迷失自我。

（二）網絡因素

網絡的隱匿性成為隨意編造、散布虛假信息的溫床，由此滋生出網絡誹謗、“人肉搜索”等一系列侵犯他人名譽權和隱私權等違法行為，而部分大學生法律意識淡薄，判斷不出自己的行為是否違法。不僅如此，網絡的交互性在方便人們獲取信息的同時，為一些不當信息的傳播提供了傳播渠道。

（三）教育因素

家庭是社會的縮影，也是社會教育最小的單位。家庭教育影響著每個人的成長，同時為學校教育和社會教育奠定了基礎。如今，大部分大學生家庭物質條件優(yōu)越，進入大學后，擺脫了高考的壓力，很多家長總是通過滿足孩子的物質需求來體現對孩子的愛，忽略了思想交流，而網絡道德的問題更是被家庭教育所忽視。

高校的德育工作主要集中在思想政治教育上，不重視網絡道德教育。盡管思想道德修養(yǎng)和法律基礎這一基礎必修課程增設了大學生網絡道德教育的內容，但主要集中在指導大學生正確健康地使用網絡工具方面，篇幅不長。如果教師沒有深度總結網絡失范行為的表現形式和不良后果，教育效果就會大打折扣。

（四）社會因素

國家針對互聯(lián)網的現狀已經出臺了很多法律法規(guī)，如2016年12月1日、2017年6月1日、2020年3月1日分別實施了《互聯(lián)網直播服務管理規(guī)定》《中華人民共和國網絡安全法》《網絡信息內容生態(tài)治理規(guī)定》。但是，網絡社會發(fā)展太快，依然有失范行為未能得到有效監(jiān)管，法律體系有待完善。

除了法律管控外，政府機構也要加強網絡技術領域的監(jiān)管，有效發(fā)現與遏制網絡道德失范行為，通過技術手段監(jiān)管互聯(lián)網行業(yè)的規(guī)范性，降低不良信息傳播的風險。

網絡由于監(jiān)管制度不完善，導致部分媒體報道的真實性和準確性有待提高。針對一些社會事件的報道，網絡言論的自由導致各種觀點充斥網絡，一些自媒體、營銷號的觀點會影響公眾對事件的認知，不斷擴大輿論的影響力，一些被負面情緒煽動的網友在論壇、評論區(qū)任意謾罵造謠，甚至進行人身攻擊。

四、大學生網絡行為異化的不良影響

（一）慢性非傳染性疾病患病率上升

頻繁使用電腦和智能手機，導致大學生長期保持不良的身體姿勢和不規(guī)律的生活作息，同時，大學生過度使用手指和眼睛等，致使頸椎病、腰椎病、腱鞘炎、糖尿病、高血壓、近視等慢性非傳染性疾病的發(fā)病呈現年輕化，且發(fā)病率呈上升趨勢。

（二）網絡依賴及成癮

網絡設備的更新速度快、智能化程度高、攜帶方便等優(yōu)勢，導致大學生使用移動設備獲取信息資源成為日常行為，尤其是一些自制力較差的大學生，在沒有監(jiān)護人看管的情況下，對網絡的使用沒有約束，也沒有節(jié)制，逐漸增加上網時間和投入程度，上網成為他們生活中占主導地位的活動。

網絡游戲對大學生具有巨大的誘惑力，其場景設置和角色形象逼真，能使大學生產生興奮和緊張等情緒體驗，獲得強烈的欣喜感和滿足感，導致部分大學生無法分清現實與虛擬。同時，長時間的上網使得大學生沒有足夠的時間參與學習、人際交往等社會活動，從而導致與周圍環(huán)境產生沖突。

（三）網絡暴力

網絡暴力是指在互聯(lián)網上運用一些圖片、文字等形式，對受害者進行辱罵、抨擊、誹謗、貶損，有些人甚至在不了解事實真相的情況下，在網絡上公開攻擊受害者，引發(fā)其他網友對受害者進行惡意評論，這種行為嚴重損害了他人的身體健康。同時，很多網友認為自己是匿名的，不會給自己帶來不利影響，所以不管不顧地侵犯他人的人格尊嚴。

（四）其他網絡犯罪

近年來，大學生網絡犯罪通常有兩種表現方式。一種是網絡犯罪行為的實施者是大學生。由于互聯(lián)網具有一定的隱蔽性，大學生通過互聯(lián)網實施詐騙、非法侵入計算機系統(tǒng)，危害國家安全，制造和傳播網絡病毒。2006年末，“熊貓燒香”病毒的始作俑者就是典型的通過互聯(lián)網實施犯罪。另外一種是網絡犯罪分子抓住大學生自控力差、想兼職、時間充沛、風險意識不強等特點，騙取大學生錢財，還有一些大學生也不慎落入傳銷組織的陷阱，成為網絡犯罪的受害者。

五、大學生網絡行為異化的預防機制

網絡行為異化的成因有諸多方面，單一的預防方法難以從根本上解決問題，所以國家相關部門應從個人、家庭、學校等多方面共同合作的前提下，采用三級預防策略去除誘發(fā)因素，盡早識別高危人群，增加社會支持，避免網絡行為異化的出現。

（一）第一級預防

1.充實大學生活

第一，大學生要充實自我，積極參加相關培訓、社團活動、社會活動，離開網絡，爭取更多與社會接觸的機會。第二，大學生要做好大學期間的學習規(guī)劃，設定有利于學業(yè)與職業(yè)發(fā)展的學習目標，不斷充實自我，提高綜合素質。

2.規(guī)范網絡行業(yè)，凈化社會環(huán)境

第一，主流網絡媒體應樹立行業(yè)榜樣，承擔社會責任，以弘揚社會主義核心價值觀為己任，提供積極向上的新聞報道，引導大學生樹立崇高的理想信念和高尚的追求。第二，網絡行業(yè)應恪守行業(yè)法規(guī)，通過制定“網絡實名制”“行業(yè)準入與退出制度”等制度，肩負起應有的監(jiān)管責任。

3.加強家校聯(lián)系，推進網絡道德法治教育

在做好基礎思政政治理論教育的前提下，高校應開設專門的網絡道德教育課程，或者在思想道德修養(yǎng)和法律基礎課程中豐富相關內容，充分利用社會實踐活動和第二課堂對大學生進行網絡道德實踐教育。例如，教師通過情景模擬等教學方式，讓大學生置身于網絡道德失范的案例中，親自體驗網絡道德失范行為的具體表現和不良后果。同時，教師利用第二課堂組織網絡行為規(guī)范的宣傳活動，通過宣傳典型的案件警示大學生，遠離網絡失范行為。

2020年3月1日實施的《網絡信息內容生態(tài)治理規(guī)定》要求，網絡信息內容服務使用者和生產者不得開展網絡暴力、流量造假、操縱賬號等違法活動。針對大部分大學生對法律法規(guī)知之甚少這個問題，高?？梢酝ㄟ^開展專題講座、班會等形式，對網絡法律法規(guī)進行普法宣傳，讓大學生真正做到知法、守法、用法。

（二）第二級預防

1.網格化管理

高?？梢栽谠缙谕ㄟ^定期檢查，及時發(fā)現問題。如將一個班級劃分為相同的網格，設置組長、小組長，小組長負責統(tǒng)計網格成員使用網絡情況并最終匯報給組長，如果出現部分網格成員對互聯(lián)網有依賴傾向或成癮的現象，組長要及時提醒，然后將情況如實上報教師，由教師向學校匯報。這樣的分級管理可以在早期發(fā)現和解決相關的問題。

2.完善網絡立法，健全網絡監(jiān)控體系

雖然我國相繼出臺了一系列網絡立法，但是面對網絡日新月異的發(fā)展和復雜多變的環(huán)境，依法治網依然是未來的重點工作。我國需要保障立法的系統(tǒng)性與科學性，建立以網絡基本法為主、專項網絡法律法規(guī)為輔的靶向立法體系，盡可能擴大網絡立法的覆蓋面，通過對法律的修訂與完善，以適應網絡技術與環(huán)境的發(fā)展更新。

（三）第三級預防

第三級預防措施是對已經出現網絡行為異化的人群采取及時的、有效的治療措施，規(guī)避網絡異化行為的不良后果。因此，教師要確定目標人群所處的階段，然后采取針對性干預措施，從而取得預期的效果。通過對新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院在校大學生進行調研發(fā)現，超過80%的大學生已經出現或接近網絡成癮，這樣的直接后果就是大學生沉溺于網絡，現實活動參與率降低，實際交往能力下降。

通過對大學生網絡行為異化產生的原因和影響進行分析，筆者提出三級預防策略，以期有效防止大學生網絡行為異化的產生。

參考文獻：

[1]王子龍.網絡異化的日常呈現：基于馬克思異化理論的反思[J].才智，2021（32）.

[2]王靜.從異化勞動理論看網絡時代的“異化問題”[J].現代交際，2021（13）.

[3]趙霞，吳明忠.大學生網絡行為異化現狀和治理路徑研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2021（2）.

[4]傅華.預防醫(yī)學[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2018.

[5]郭清.健康管理學[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2015.

（作者單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院）