劉凡

摘?要：校史作為一所學(xué)校形成與發(fā)展的歷史，積淀學(xué)校各個(gè)時(shí)期的文化生活，承載學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、文化精神，蘊(yùn)含學(xué)校濃厚的歷史人文、價(jià)值認(rèn)同，是高校辦學(xué)特色、優(yōu)良傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，是學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡膶氋F精神財(cái)富。校史文化傳播是學(xué)校永續(xù)發(fā)展的根本，是大學(xué)“立德樹人”的動(dòng)力源泉，是高校校際之間、新老校友之間、高校與社會(huì)文化交流對(duì)話的重要渠道，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展提供重要文化支撐。探究高校校史文化傳播中存在問題及傳播路徑，充分利用信息技術(shù)和新媒體傳播平臺(tái)，對(duì)高校繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒吸收其他優(yōu)秀文化，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：校史文化；文化傳播；傳播路徑

中圖分類號(hào)：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.067

1?高校校史文化的含義

探究高校校史文化傳播，首先要知道何為“校史文化”?！靶Ｊ贰笔侵敢凰鶎W(xué)校形成和發(fā)展的歷史，是真實(shí)記錄和反映學(xué)校在辦學(xué)過程中所歷經(jīng)的發(fā)展和變革。而對(duì)于“文化”在《辭?！分械慕忉屖牵瑥V義上指一切人類社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)造活動(dòng)，狹義上指的是精神生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品，包含一切社會(huì)意識(shí)形式。那么我們就可以將校史文化理解為：一所學(xué)校在形成和發(fā)展的過程中學(xué)校師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中所創(chuàng)造出來的一切教學(xué)物質(zhì)成果以及形成的共同價(jià)值觀念、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和共同認(rèn)可，是學(xué)校在此歷程中的所有物質(zhì)文化和精神文化的積淀，是學(xué)校辦學(xué)特色和大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，也是高校文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校凝練辦學(xué)理念、規(guī)劃發(fā)展方向、培育高素質(zhì)人才的重要支撐。

那么也就不難理解，高校校史文化傳播就是要通過對(duì)校史進(jìn)行大力宣傳弘揚(yáng)、交流傳播，思想碰撞、文化融合，在對(duì)本校校史文化傳承和弘揚(yáng)的同時(shí)，借鑒和吸收各高校校史文化中的優(yōu)秀基因，形成更有特色和影響力的校園文化認(rèn)同，使其在高校立德樹人的過程中發(fā)揮重要的育人作用，共同推進(jìn)新時(shí)代大學(xué)文化建設(shè)。

2?高校校史文化傳播的重要性

校史文化隨校史而形成，但區(qū)別于校史。校史詳實(shí)地記錄和反映學(xué)校在辦學(xué)歷史長(zhǎng)河中的發(fā)展和變革，校史文化則對(duì)自學(xué)校形成一整個(gè)歷史進(jìn)程中的社會(huì)文化、地域文化、流行文化等影響學(xué)校發(fā)展的深厚文化積淀，并將在社會(huì)發(fā)展和變革中不斷豐富創(chuàng)新，潛移默化地影響和改變著學(xué)校發(fā)展的方式和方向。通俗地講校史是學(xué)校的辦學(xué)歷史，校史文化則是學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)理念、優(yōu)秀教學(xué)成果、辦學(xué)成效、歷史貢獻(xiàn)的集中體現(xiàn)，是校園文化的重要組成部分。

2.1?校史文化傳播是高校得以永續(xù)發(fā)展的根本

校史文化是一種高校所特有的、被廣大師生所傳承和發(fā)揚(yáng)的校園理念與人文精神。校史文化包含了在學(xué)校歷史發(fā)展過程中一切物質(zhì)文明和精神文明的積淀，因其歷史背景、地理環(huán)境等方面所具有的獨(dú)特性，所以流傳下來的歷史痕跡也獨(dú)具特色。教材教具、標(biāo)志建筑、照片視頻、教學(xué)科研成果、杰出校友皆是學(xué)校辦學(xué)歷史的有力憑證，是學(xué)校發(fā)展過程中不同時(shí)期的師生為學(xué)校發(fā)展壯大作出貢獻(xiàn)的拼搏精神、奉獻(xiàn)精神的展現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色和大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，更是社會(huì)文明進(jìn)步的縮影。通過校史文化傳播可以使廣大師生更加深入、清晰地了解學(xué)校歷史，把握學(xué)校文化傳承發(fā)展的脈絡(luò)，在弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良文化傳統(tǒng)中提升對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)影響力，對(duì)高校發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

2.2?校史文化傳播是大學(xué)“立德樹人”育人教育的動(dòng)力源泉

校史文化是學(xué)校一代代師生在教學(xué)、科研、管理、求學(xué)中的實(shí)踐探索，是師生為學(xué)校發(fā)展和社會(huì)變革做出的努力和奉獻(xiàn)，是學(xué)校師生敬業(yè)奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁奮斗精神的真實(shí)寫照。對(duì)校史文化的挖掘是對(duì)學(xué)校這一長(zhǎng)期教育和辦學(xué)實(shí)踐中積淀下來的獨(dú)具特色的歷史文化底蘊(yùn)進(jìn)行符合時(shí)代精神的科學(xué)研判，探索教育和大學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律。并在校史文化傳播的過程中不斷調(diào)整和豐富其內(nèi)涵，努力提升其內(nèi)在影響力，在學(xué)習(xí)和傳播校史文化中不斷汲取發(fā)展向上的力量，為高校落實(shí)“立德樹人”育人任務(wù)提供途徑，為推進(jìn)新時(shí)代高等教育現(xiàn)代化提供動(dòng)能，為解決“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么教育人”這一教育根本問題提供方案。

2.3?校史文化傳播是高校間文化交流對(duì)話的重要渠道

高校校史文化是多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，蘊(yùn)含著厚重的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)精神，也蘊(yùn)含著不同時(shí)期的主流文化、不同環(huán)境的地域文化等特點(diǎn)。這些價(jià)值觀念會(huì)深深地烙印在學(xué)校發(fā)展中的規(guī)章制度、師德學(xué)風(fēng)建設(shè)、行為規(guī)范等各個(gè)方面當(dāng)中，并符合當(dāng)代社會(huì)的核心價(jià)值觀。校史文化傳播以史料交流的方式，把這些寶貴的精神財(cái)富進(jìn)行凝練加工，通過學(xué)校之間、新老校友之間、學(xué)校與社會(huì)各界人士之間座談交流、參觀討論、活動(dòng)溝通等方式更加立體、生動(dòng)和形象地展現(xiàn)出來，在對(duì)話交流中學(xué)習(xí)借鑒各自特色，認(rèn)知和彌補(bǔ)學(xué)校自身不足，以史為鑒，面向未來，在潛移默化中影響師生的思想觀念和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)校的校風(fēng)師德建設(shè)和各項(xiàng)工作。

3?高校校史文化傳播中存在的問題

隨著信息技術(shù)和現(xiàn)代科技水平的發(fā)展，多元文化交流與碰撞，信息的產(chǎn)生與傳播比以往任何時(shí)候都更加深入而直接地影響著人們的生活習(xí)慣、思維方式、價(jià)值觀念、行為取向等各個(gè)方面，而校史文化傳播也面臨著前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。目前來看，許多高校在校史文化傳播中面臨以下幾個(gè)方面的問題。

3.1?對(duì)校史文化傳播重視程度不夠

一方面，表現(xiàn)在傳統(tǒng)的校史文化發(fā)展模式下，高校領(lǐng)導(dǎo)、老師可以在學(xué)校規(guī)劃中發(fā)表積極向上的意見和見解，并提出可行的服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的倡議，引領(lǐng)師生向既定方向和目標(biāo)發(fā)展。另一方面，限于高校財(cái)力、人力不足等多方面因素影響，許多高校校史工作只停留在了校史資料的編輯、整理、收集、考察等一些方面，而對(duì)校史文化的普及和宣傳往往關(guān)心不足，校史資料的刊印出版往往在校內(nèi)小范圍內(nèi)推廣，很難形成大規(guī)模出版發(fā)行。

3.2?校史文化傳播的人才隊(duì)伍建設(shè)有待完善

高校校史文化傳播需要一只專業(yè)的校史研究人才隊(duì)伍作為支撐。高校普遍存在著校史研究和校史工作分散在多個(gè)部門，機(jī)構(gòu)和力量零散難以形成合力的問題，固定的校史研究開發(fā)、校史建設(shè)規(guī)劃、校史科研成果轉(zhuǎn)化、校史宣傳講解等相關(guān)校史文化工作者不足，無法將崗位工作落到實(shí)處。有的雖然已經(jīng)建立起專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)校史相關(guān)工作，但也存在著能力和知識(shí)儲(chǔ)備不足等方面的問題。其次校史文化工作的資金支持和投入力度欠缺，導(dǎo)致校史工作無人肯做，無人愿做的情況出現(xiàn)，更不要提創(chuàng)新和豐富工作內(nèi)容，分散在各部門各院系的兼職校史編撰人員更是把工作熱情投入在了本部門或是自己的教學(xué)科研工作之上，難以滿足今日校史文化傳播的需要。

3.3?校史文化傳播的形式單一且單向

校史文化傳播單一表現(xiàn)在傳播的載體單一，往往僅是以校史館、校史文化展板的形式出現(xiàn)。甚至校史館作為校史文化的重要載體和傳播的重要窗口，也是校史文化建設(shè)的核心內(nèi)容之一，卻存在諸如高校校史館建設(shè)任務(wù)分散于多個(gè)部門，部門力量較為零散，難以形成合力，而且由于有些校史內(nèi)容的收集整理、選擇鑒定、重點(diǎn)把握需要反復(fù)討論、校史館建設(shè)工期過長(zhǎng)等導(dǎo)致主管領(lǐng)導(dǎo)、部門建設(shè)負(fù)責(zé)人更替、意見不統(tǒng)一、體系框架變動(dòng)問題等，致使校史館建設(shè)整體性、一致性、完整性難以實(shí)現(xiàn)。除此之外，高校在校史館建設(shè)人力、物力也存在投入不足等問題。

4?校史文化傳播的路徑

校史文化傳播是校史文化傳承和發(fā)展不可或缺的部分，肩負(fù)大學(xué)“立德樹人”育人功能的重要使命，是高校文化交流對(duì)話的堅(jiān)實(shí)橋梁，對(duì)廣大師生價(jià)值認(rèn)同、情感修養(yǎng)、品格塑造都具有深遠(yuǎn)的影響。如何進(jìn)行校史文化傳播顯得尤為中重要。

4.1?要加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、建立健全校史文化工作機(jī)制

高校應(yīng)高度認(rèn)識(shí)到校史文化構(gòu)建的重要性，建立完善校史文化工作機(jī)制，將校史文化體系構(gòu)建納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略當(dāng)中，作為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)校史工作人員、經(jīng)費(fèi)、資源配置等方面給予更大的支持和關(guān)注，形成自上而下、同心協(xié)力的共謀校史文化發(fā)展新局面。通過逐步制定實(shí)施合理的校史文化發(fā)展規(guī)劃，圍繞校史人物、校史事件、重要標(biāo)志、特色建筑等打造一批具有理論性、思想性、可讀性的系列精品校史研究成果，提高校史文化品質(zhì)，提升校史文化影響力，使校史文化融入當(dāng)?shù)匕l(fā)展建設(shè)、融入社會(huì)發(fā)展當(dāng)中。

4.2?完善校史工作人才隊(duì)伍建設(shè)

首先，需要打造一支專業(yè)的校史人才隊(duì)伍，專職負(fù)責(zé)校史建設(shè)規(guī)劃、校史科研成果實(shí)踐轉(zhuǎn)化和校史文化資源保護(hù)、利用和宣傳。

其次，還要打造優(yōu)秀的學(xué)生講解團(tuán)和校友校史咨詢團(tuán)，將校史文化的傳播深入到大學(xué)生活、深入到社會(huì)各界，拓寬校史文化傳播的受眾。

最后，在校史文化體系建設(shè)中注重人員業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，為校史文化工作者提供交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)他們參與相關(guān)學(xué)術(shù)交流和座談活動(dòng)，拓寬視野，提升專業(yè)能力，夯實(shí)校史文化傳播的基礎(chǔ)。

4.3?豐富高校校史文化傳播的載體

要鞏固校史館作為最重要的校史文化傳播載體的地位。整合部門力量，通力合作建設(shè)校史館，不斷豐富和完善校史館文字、圖片展板資料，充實(shí)實(shí)物展陳，充分利用校史館發(fā)揮校史的育人功能，在展現(xiàn)學(xué)校歷史沿革、辦學(xué)理念、教研成果和發(fā)展成就中，使師生產(chǎn)生奮發(fā)向上的精神動(dòng)力，激發(fā)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感。

創(chuàng)辦校史研究相關(guān)刊物，舉辦全國(guó)范圍內(nèi)的校際校史研究成果交流研討會(huì)，面向廣大學(xué)生開設(shè)校史選修通識(shí)課，舉行校史相關(guān)活動(dòng)、競(jìng)賽，加強(qiáng)校史各類史籍、校園建筑標(biāo)識(shí)、影像資料的搶救性保護(hù)、收集等措施為校史文化教育、文化成果展示提供平臺(tái)，豐富校史資料的積累，奠定校史研究的基礎(chǔ)，為校史文化血脈傳承保留火種。

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