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      實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)力

      2023-08-23 17:37:54于靚
      關(guān)鍵詞:結(jié)構(gòu)化教學(xué)學(xué)習(xí)力小學(xué)體育

      于靚

      [摘 要]結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種教學(xué)策略,也是一種教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師在體育課堂中實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué),能充分體現(xiàn)新課程理念,為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供更有效的服務(wù)。體育課堂中,教師從“教結(jié)構(gòu)、學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”三個(gè)角度探索與實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主動(dòng)性,讓學(xué)生高效習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能,促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

      [關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;結(jié)構(gòu)化教學(xué);學(xué)習(xí)力

      [中圖分類號(hào)] G623.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2023)15-0011-03

      在小學(xué)體育課堂中實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué),教師需要有滲透、融合、實(shí)踐、探索的意識(shí),從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的角度出發(fā),為學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為有效實(shí)施體育結(jié)構(gòu)化教學(xué),教師要對(duì)教材內(nèi)容整合、教學(xué)方法應(yīng)用、訓(xùn)練實(shí)踐指導(dǎo)等方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行體育學(xué)習(xí),在體驗(yàn)、思考、實(shí)踐的過(guò)程中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)力。

      一、“教結(jié)構(gòu)”,突出學(xué)生主體地位

      所謂“教結(jié)構(gòu)”,是指對(duì)整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方案、創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境等方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理,課堂中突出學(xué)生的主體地位,為學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

      1.整合教材內(nèi)容

      小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)雖有固定的教材,但教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合處理,能夠提升教學(xué)的有效性。在整理、歸結(jié)、分析教材內(nèi)容的過(guò)程中,教師要注意基于結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的角度出發(fā),精心選擇有利于實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)的內(nèi)容,為開(kāi)展結(jié)構(gòu)化教學(xué)提供豐富的資源信息。如跳遠(yuǎn)、跳高、跳馬等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,需要場(chǎng)地和器材的支持,但很多學(xué)校的器材不足,無(wú)法正常開(kāi)展這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。針對(duì)這樣的實(shí)際情況,教師要靈活做出改變,組織學(xué)生開(kāi)展原地跳遠(yuǎn)、蛙跳、雙人合作跳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,以替代跳遠(yuǎn)、跳高、跳馬等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在整合教材內(nèi)容之后,教師要制訂每一項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)的目標(biāo),并提出具體的訓(xùn)練要求,適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo),以確保運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的順利開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅要設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的替代方案,還要深入分析學(xué)情,制訂具體的訓(xùn)練要求和目標(biāo),將訓(xùn)練任務(wù)做結(jié)構(gòu)化處理,使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

      2.優(yōu)化教學(xué)方案

      實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué),不僅需要材料信息的支持,還要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化處理,以提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。為此,教師需要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方法應(yīng)用、教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行優(yōu)化處理,讓學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng),在訓(xùn)練中成長(zhǎng)體育學(xué)習(xí)力。如羽毛球運(yùn)動(dòng),學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較熟悉,因?yàn)橛鹈驅(qū)?chǎng)地的要求不高,學(xué)生課余時(shí)間可以隨地展開(kāi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,所以教師在課內(nèi)訓(xùn)練和指導(dǎo)時(shí),要求學(xué)生練好基本功,這樣在比賽過(guò)程中可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)能力的發(fā)展。羽毛球運(yùn)動(dòng)中,學(xué)生在步伐訓(xùn)練配合方面存在較多的問(wèn)題,教師可利用示范展示的機(jī)會(huì),為學(xué)生傳授方法,并利用多媒體播放羽毛球比賽的視頻,針對(duì)一些技術(shù)動(dòng)作展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)解讀,讓學(xué)生對(duì)羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有全新的認(rèn)識(shí)。這里,教師有意識(shí)地改變教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)方案,針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)際展開(kāi)技術(shù)指導(dǎo),組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練,能夠促進(jìn)其體育學(xué)習(xí)力的發(fā)展。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)存在個(gè)體差異,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和訓(xùn)練任務(wù),增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。

      3.創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境

      實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué),教師要借助一些輔助手段,創(chuàng)設(shè)適合的訓(xùn)練情境,為學(xué)生帶來(lái)運(yùn)動(dòng)啟示,促使學(xué)生在積極參與、實(shí)踐探索、認(rèn)知梳理、思維調(diào)整、互動(dòng)研討中形成運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)能力。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有濃厚的興趣,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣味、新穎的訓(xùn)練情境,利用肢體展示、媒體呈現(xiàn)、背景調(diào)度、問(wèn)題引領(lǐng)、競(jìng)賽任務(wù)、游戲投放等方式展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生在系統(tǒng)性的訓(xùn)練中成長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)比賽和游戲,教師如果能夠根據(jù)學(xué)生的喜好創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣就會(huì)更加濃厚,參與訓(xùn)練的熱情會(huì)更加高漲。如進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí),教師先利用多媒體播放比賽視頻,讓學(xué)生在觀看過(guò)程中對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用有深入的理解,然后組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗比賽,要求學(xué)生利用一些技戰(zhàn)術(shù)展開(kāi)實(shí)踐操作,為學(xué)生提供技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)化的機(jī)會(huì)。同時(shí),教師觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情況,及時(shí)對(duì)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用給予指導(dǎo),這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性,獲得更好的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果。

      二、“學(xué)結(jié)構(gòu)”,提升學(xué)生訓(xùn)練效度

      “學(xué)結(jié)構(gòu)”是指教師充分掌握學(xué)情,針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),并組織學(xué)生展開(kāi)多種形式的競(jìng)賽運(yùn)動(dòng),提升其學(xué)科學(xué)習(xí)力。

      1.深入分析學(xué)情

      學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)存在個(gè)體差異,這是不能忽視的客觀現(xiàn)實(shí)。教師開(kāi)展教學(xué)前要深入研究學(xué)情,客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)補(bǔ)償性教學(xué),彌補(bǔ)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)不足。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的愛(ài)好,其運(yùn)動(dòng)能力自然存在一定的短板和缺陷,教師在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,能夠順利開(kāi)展教學(xué),獲得理想的教學(xué)效果。如耐力跑訓(xùn)練,因?yàn)樾枰芎荛L(zhǎng)的距離,體力耗費(fèi)大,且運(yùn)動(dòng)形式單一,所以這項(xiàng)訓(xùn)練比較艱苦,學(xué)生大多不喜歡,甚至有學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。教師要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣做出準(zhǔn)確判斷,設(shè)計(jì)多種跑步形式,如游戲跑、競(jìng)賽跑、合作跑、曲線跑、折線跑等,激發(fā)學(xué)生參與跑步的興趣。特別是游戲和競(jìng)賽的引入,為耐力跑訓(xùn)練注入了豐富的動(dòng)力。這里,教師針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)際展開(kāi)設(shè)計(jì),成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性,使其的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知得到發(fā)展,運(yùn)動(dòng)意識(shí)得到提升,對(duì)鍛煉其運(yùn)動(dòng)意志和品質(zhì)有重要幫助。

      2.傳授運(yùn)動(dòng)方法

      小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練受興趣支配,教師要針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣開(kāi)展結(jié)構(gòu)化教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性,并適時(shí)傳授一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技法,對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)短板進(jìn)行補(bǔ)償指導(dǎo)。傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)方法時(shí),教師要對(duì)運(yùn)動(dòng)方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理,體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)需要遵循的客觀規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地展開(kāi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,自然成長(zhǎng)學(xué)習(xí)力。如學(xué)生大多比較喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng),參與籃球訓(xùn)練的熱情也很高。經(jīng)過(guò)學(xué)情分析,教師對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)有了清晰的了解,開(kāi)始設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)方案。如設(shè)計(jì)運(yùn)球、傳接球、投籃、技戰(zhàn)術(shù)配合等訓(xùn)練,使學(xué)生自然進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài),教師先對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能展開(kāi)方法傳授,再組織學(xué)生實(shí)踐,讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中成長(zhǎng)體育學(xué)習(xí)力?;@球的運(yùn)球需要具備身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)作連貫性、體能儲(chǔ)備充足等條件,教師要從多個(gè)方面設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù),組織學(xué)生進(jìn)行定向跑、過(guò)獨(dú)木橋、帶球跑等訓(xùn)練,并分步展示動(dòng)作,讓學(xué)生從最基本的動(dòng)作練起。這樣可有效落實(shí)結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練方案,形成系統(tǒng)性訓(xùn)練,使學(xué)生受益匪淺,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

      3.組織訓(xùn)練互動(dòng)

      學(xué)生對(duì)趣味性、互動(dòng)性、競(jìng)賽性的體育運(yùn)動(dòng)比較感興趣,教師在組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí),要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)力做出準(zhǔn)確判斷,設(shè)計(jì)系統(tǒng)性、漸進(jìn)性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案,這樣能夠彌補(bǔ)學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知中的不足,培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)能力有重要幫助。體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練具有互動(dòng)性等特點(diǎn),再加上學(xué)生對(duì)趣味性、探索性、競(jìng)賽性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都比較感興趣,教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,能夠獲得理想的訓(xùn)練效果,提高學(xué)生的參與熱情。如跳繩運(yùn)動(dòng),這是一項(xiàng)較常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,因?yàn)樗梢允莻€(gè)體運(yùn)動(dòng),也可以組織開(kāi)展集體活動(dòng),教師可結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的訓(xùn)練任務(wù)。如集體跳繩比賽活動(dòng),要求學(xué)生集體配合默契,凡是參賽的學(xué)生需要具備良好的身體柔韌性和協(xié)調(diào)性。如果教師每天能開(kāi)展不同的比賽活動(dòng),既能激發(fā)學(xué)生的跳繩興趣,又可以豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。需要注意的是,教師設(shè)計(jì)跳繩比賽的難度要切合學(xué)生實(shí)際,這樣才能更好地提升學(xué)生跳繩的積極性,促使學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,有效培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力。

      三、“用結(jié)構(gòu)”,促進(jìn)學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)

      “用結(jié)構(gòu)”指教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)延伸運(yùn)動(dòng),組織學(xué)生參與多種形式的體育訓(xùn)練,促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)能力的提升。

      1.延伸運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)

      實(shí)施體育結(jié)構(gòu)化教學(xué),教師需要具備創(chuàng)新意識(shí),根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)際,針對(duì)性地設(shè)計(jì)延伸運(yùn)動(dòng),規(guī)劃訓(xùn)練路徑,確保運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果,提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。如通過(guò)課內(nèi)課外對(duì)接、學(xué)校家庭互動(dòng)、線下線上交流等形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)境。校園運(yùn)動(dòng)和課外訓(xùn)練存在較大不同,校園運(yùn)動(dòng)由教師統(tǒng)一組織,其訓(xùn)練項(xiàng)目固定,訓(xùn)練要求統(tǒng)一,但在課外訓(xùn)練中,學(xué)生有更多的自主權(quán)。教師要針對(duì)課外訓(xùn)練的特點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的訓(xùn)練方案,為不同的學(xué)生制訂不同的訓(xùn)練目標(biāo)和要求,同時(shí)要求家長(zhǎng)參與其中,與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,這樣能對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練起監(jiān)督作用,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性。不管什么樣的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,都要以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo)。因此,教師要精心篩選與設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)際設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案,讓更多的學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行課外訓(xùn)練,在主動(dòng)探究和體驗(yàn)中建立運(yùn)動(dòng)認(rèn)知基礎(chǔ)。要有效地實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué),教師就要從訓(xùn)練內(nèi)容選擇、訓(xùn)練形式創(chuàng)新、訓(xùn)練效果評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生訓(xùn)練效率、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。

      2.聯(lián)系實(shí)際生活

      實(shí)施體育結(jié)構(gòu)化教學(xué),要體現(xiàn)延續(xù)性、融合性的特點(diǎn)。因此,教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù),給學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指明方向。如傳統(tǒng)體育游戲、親子互動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育賽事、家庭體育鍛煉具有生活化的特點(diǎn),教師要從結(jié)構(gòu)化教學(xué)的角度設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案,促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。展開(kāi)多種形式的生活化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,對(duì)學(xué)生形成心靈觸動(dòng),促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到生活化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,在實(shí)踐體驗(yàn)中成長(zhǎng)體育學(xué)習(xí)力。生活中有不少的家庭運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目,如乒乓球、籃球、足球、晨跑、羽毛球、踢毽子、跳繩等,在很多家庭都比較盛行。教師可提出具體的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要求,與家長(zhǎng)交流協(xié)調(diào),為學(xué)生設(shè)定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的具體目標(biāo)和要求,并讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之中,輔導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。如很多家長(zhǎng)都有晨跑的習(xí)慣,如果讓家長(zhǎng)陪同學(xué)生進(jìn)行晨跑訓(xùn)練,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提升其體育學(xué)習(xí)力有重要的促進(jìn)作用。學(xué)生對(duì)課外訓(xùn)練有參與興趣,教師與家長(zhǎng)展開(kāi)交流協(xié)調(diào),設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富多彩的生活化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展有重要意義。

      3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐內(nèi)化

      實(shí)踐出真知,體育運(yùn)動(dòng)也需要實(shí)踐的檢驗(yàn)。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)時(shí),教師要對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的內(nèi)化。體育課堂中,教師可有意識(shí)地提出一些反思和研學(xué)任務(wù),先組織學(xué)生交流討論,再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、訓(xùn)練方式、訓(xùn)練效果、改進(jìn)建議、延伸方向等方面展開(kāi)研討,這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的形成。球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,教師可針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)賽和游戲性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,如兩人對(duì)抗、傳接球游戲、小組比賽、技戰(zhàn)術(shù)演練等,這樣能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與,獲得顯著的訓(xùn)練效果。學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不是單純地完成作業(yè)或者任務(wù),教師需要在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意志,及時(shí)處理學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的安全系數(shù),使學(xué)生得到科學(xué)、合理的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

      總之,在體育課堂中實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué),教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,深入學(xué)情調(diào)查,篩選教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化訓(xùn)練組織,延伸運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在系統(tǒng)性、開(kāi)放性、互動(dòng)性的訓(xùn)練中成長(zhǎng)體育學(xué)習(xí)力。“教結(jié)構(gòu)、學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”是體育學(xué)科開(kāi)展結(jié)構(gòu)化教學(xué)的核心環(huán)節(jié)和目標(biāo)追求,教師要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需要展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)中不斷優(yōu)化、調(diào)整,為學(xué)生順利展開(kāi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供更多的服務(wù),使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練習(xí)慣。

      [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

      [1] 巢玲.利用結(jié)構(gòu)化教學(xué)發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)[J].體育視野,2022(17):75-77.

      [2] 廖代山.小學(xué)體育課堂結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐策略[J].中國(guó)學(xué)校體育,2022,41(12):79.

      [3] 孫元昊,王素芳.小學(xué)體育動(dòng)作技能結(jié)構(gòu)化教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施[J].教學(xué)與管理,2022(35):61-64.

      (責(zé)編 杜 華)

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