摘? 要：高校公共美育實(shí)現(xiàn)“以美育人”目標(biāo)，應(yīng)從價(jià)值引導(dǎo)與美育塑造兩方面著力，通過(guò)思政內(nèi)容與課程內(nèi)容的深度融合，探索課程思政美育路徑。紅色經(jīng)典音樂(lè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)和先進(jìn)文化傳播的最好思政元素，將紅色經(jīng)典音樂(lè)作為教學(xué)素材融入公共美育“音樂(lè)鑒賞”課程教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)更新教育理念、開(kāi)發(fā)特色教材、拓展教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、精準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程管理、完善評(píng)價(jià)方式等一系列改革措施，構(gòu)建起“一體兩翼”教學(xué)模式，提升課程“兩性一度”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效達(dá)成“以美育人、以美化人、以美培元”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：公共美育；課程思政；價(jià)值引導(dǎo)；美育塑造； 紅色經(jīng)典音樂(lè)

中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）17-0098-04

基金項(xiàng)目：本文系聊城大學(xué)2019年本科教學(xué)改革項(xiàng)目“課程思政視域下紅色音樂(lè)資源融入通識(shí)課程《音樂(lè)鑒賞》的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：G201921）研究成果之一。

作者簡(jiǎn)介：牟艷麗（1973—），女，碩士，聊城大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院教授，研究方向?yàn)殇撉俦硌菖c教學(xué)、中國(guó)音樂(lè)史、公共美育。

公共美育是高校育人重要內(nèi)容，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要組成部分。教學(xué)中應(yīng)充分挖掘課程思政元素，重視價(jià)值引導(dǎo)，在潤(rùn)物無(wú)聲中實(shí)現(xiàn)“以美育人”。

一、紅色經(jīng)典音樂(lè)融入“音樂(lè)鑒賞”課程目的

一是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高［2020］3號(hào)）提出把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。提出通過(guò)重點(diǎn)圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，著力解決專業(yè)教育與思政教育“兩張皮”問(wèn)題，形成育人合力，充分發(fā)揮課程育人功能。2020年10月15日，教育部官網(wǎng)發(fā)布中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，要求不斷完善課程和教材體系，高等教育階段將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，學(xué)生修滿公共藝術(shù)課程2個(gè)學(xué)分方能畢業(yè)。高校公共美育的課程思政改革勢(shì)在必行。

二是探索公共美育的課程思政路徑，深化高校美育教學(xué)改革。紅色經(jīng)典音樂(lè)的音符中鐫刻著“紅色基因”，音樂(lè)中散發(fā)著藝術(shù)之美，閃耀著思想之光，以藝術(shù)化的方式對(duì)黨史國(guó)史進(jìn)行記錄，對(duì)紅色精神進(jìn)行闡釋謳歌，是最好的“思政”教材。隨著新時(shí)代社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入發(fā)展，紅色經(jīng)典音樂(lè)文化成為新時(shí)代大學(xué)生深入了解特殊時(shí)期中國(guó)革命歷史的重要途徑，也成了激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和民族自尊心的有力載體［1］?！耙魳?lè)鑒賞”課教學(xué)中融入紅色經(jīng)典音樂(lè)素材，能夠豐富課程美育內(nèi)容、提升課程思想內(nèi)涵、提高學(xué)生審美情趣，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)又溫暖的美育課堂，形成思政教育與美育融合實(shí)踐。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐所獲研究結(jié)論，將為公共美育課程思政改革提供新的思路和可資借鑒的方法。

三是尋找課程思政美育抓手，實(shí)現(xiàn)美育課程“以美育人”教育價(jià)值。遵循美育工作特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神［2］，通過(guò)寶貴的紅色經(jīng)典音樂(lè)文化資源，將中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐各個(gè)時(shí)期形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化精神以及其中所體現(xiàn)的思想政治教育內(nèi)容相契合。通過(guò)美育滲透，培養(yǎng)大學(xué)生識(shí)別美、欣賞美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美的能力；通過(guò)完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，推動(dòng)課程思政落地，實(shí)現(xiàn)美育課程“以美育人”教育價(jià)值，培養(yǎng)具有崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)課程育人價(jià)值。

二、紅色經(jīng)典音樂(lè)融入“音樂(lè)鑒賞”課程路徑

一是更新教育理念。將“學(xué)生中心”“以美育人”教育理念貫穿教學(xué)全過(guò)程，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的思想政治教育元素。通過(guò)知識(shí)傳承、能力培養(yǎng)、素質(zhì)拓展，探索“音樂(lè)鑒賞”課程思政美育路徑。在有溫度、有情懷的課堂教學(xué)中有機(jī)融入紅色經(jīng)典音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，實(shí)現(xiàn)課程高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

二是開(kāi)發(fā)特色教材。以史為綱，中西互通，著力在中國(guó)近現(xiàn)代和當(dāng)代音樂(lè)中選取具有代表性的紅色經(jīng)典音樂(lè)，作為鑒賞與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。形成紅色經(jīng)典音樂(lè)作品與古今中外作品素材相融的“音樂(lè)鑒賞”教材體系。紅色經(jīng)典音樂(lè)作品從1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今，圍繞新中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)三個(gè)階段，以微觀敘事展現(xiàn)宏觀歷史變遷。包括合唱《黃河大合唱》《長(zhǎng)征組歌》，大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》《復(fù)興之路》，民族歌劇《白毛女》《江姐》《沂蒙山》，革命現(xiàn)代芭蕾舞劇《紅色娘子軍》《沂蒙頌》《乳娘》等各類體裁的優(yōu)秀作品。通過(guò)解讀紅色音樂(lè)作品追憶時(shí)代和英雄，通過(guò)紅色精神飽含的愛(ài)國(guó)之情、奮斗精神、奉獻(xiàn)情懷，厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)民族意識(shí)與無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

三是拓展教學(xué)內(nèi)容。貫徹OBE教學(xué)理念，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練與匯報(bào)音樂(lè)會(huì)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，形成輸入到輸出、知識(shí)到能力、美育到美德的提升，凸顯課程育人價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容圍繞經(jīng)典音樂(lè)作品傳唱、音樂(lè)感知訓(xùn)練和經(jīng)典音樂(lè)作品解讀三方面展開(kāi)。經(jīng)典作品傳唱包括《義勇軍進(jìn)行曲》《東方紅》《歌唱二小放牛郎》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》《歌唱祖國(guó)》《革命人永遠(yuǎn)是年輕》《走向復(fù)興》《祖國(guó)不會(huì)忘記》《追尋》等紅色經(jīng)典歌曲。音樂(lè)感知訓(xùn)練通過(guò)體態(tài)律動(dòng)提升學(xué)生的感知力、表演力、表現(xiàn)力。經(jīng)典音樂(lè)作品解讀環(huán)節(jié)采用講授與實(shí)踐結(jié)合，理論講授以教師為主導(dǎo)、實(shí)踐過(guò)程學(xué)生是主角，通過(guò)講授與實(shí)踐引發(fā)學(xué)生深層次的體驗(yàn)和共鳴，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升的德育目標(biāo)。

四是改革教學(xué)方法。構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)模式，利用中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)與超星學(xué)習(xí)通資源開(kāi)展線上學(xué)習(xí)、線下進(jìn)行作品解析并開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練。課程共計(jì)36學(xué)時(shí)，線下26學(xué)時(shí)，其中，課堂講授16學(xué)時(shí)、教學(xué)實(shí)踐含匯報(bào)音樂(lè)會(huì)10學(xué)時(shí)和線上教學(xué)10學(xué)時(shí)。紅色經(jīng)典音樂(lè)作品教學(xué)內(nèi)容約占總課時(shí)的50%。形成課前自主學(xué)習(xí)、課中有針對(duì)性教學(xué)、課后拓展提升的教學(xué)訓(xùn)練模式，有效拓展教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。采用講授與實(shí)踐并重的參與體驗(yàn)式教學(xué)法，通過(guò)“聽(tīng)、唱、演、研”實(shí)現(xiàn)聽(tīng)紅歌、唱紅歌、演紅歌、研讀紅色精神一體化教學(xué)。掌握自然融入引共情的教學(xué)技能，在潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化中實(shí)現(xiàn)以美育人、以美化人。

五是精準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程管理。通過(guò)超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)建立簽到、課堂學(xué)習(xí)反饋、課后學(xué)習(xí)報(bào)告、期末考試學(xué)習(xí)全過(guò)程評(píng)價(jià)；通過(guò)問(wèn)卷星、微信群進(jìn)行學(xué)情、學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋；通過(guò)調(diào)研、個(gè)案重點(diǎn)跟進(jìn)，建立課程評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，了解課程教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的長(zhǎng)效影響。教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及跟蹤調(diào)查結(jié)果是教學(xué)改革的重要依據(jù)。

六是完善課程考核方式。加強(qiáng)過(guò)程性成績(jī)比例，形成“考勤（10%）+在線學(xué)習(xí)（15%）+章節(jié)測(cè)試（10%）+作品辨析（20%）+舞臺(tái)實(shí)踐（25%）+寫作（20%）”相結(jié)合的考核形式；并強(qiáng)化對(duì)紅色經(jīng)典音樂(lè)知識(shí)的考查，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)、提升能力、強(qiáng)化素質(zhì)、塑造價(jià)值的考核目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提升能力的成就感。

三、紅色經(jīng)典音樂(lè)融入“音樂(lè)鑒賞”課程成效

一是落實(shí)課程“立德樹人”目標(biāo)。以“立德樹人”為根本任務(wù)，以“涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷”為路徑，以“升華學(xué)生道德情操”為宗旨，將“紅色音樂(lè)”素材融入教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)思政理念凸顯教學(xué)內(nèi)容的思想性，在課堂中感悟愛(ài)國(guó)情懷?！罢n程思政”與“學(xué)科教學(xué)”得以結(jié)合，課程育人目標(biāo)得到充分體現(xiàn)，教育品質(zhì)得以提升，以此實(shí)現(xiàn)“以美育人”“立德樹人”教育目標(biāo)。

二是構(gòu)建“一體兩翼”教學(xué)模式。以紅色音樂(lè)教育為載體，以德育、智育為兩翼，形成規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)方法、靈活多樣的課堂教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系。在“課程思政”與“學(xué)科教學(xué)”“美育”與“德育”相融的課程理念指導(dǎo)下開(kāi)展課程研發(fā)。通過(guò)紅色經(jīng)典作品賞析融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和師德教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確審美觀念，陶冶高尚道德情操、塑造美好心靈，達(dá)成立德樹人的教育教學(xué)目的。

三是形成教科研反哺教學(xué)良好態(tài)勢(shì)。堅(jiān)持教育者先受教育，引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。將“用學(xué)術(shù)講政治”貫穿教學(xué)科研全過(guò)程，教研相長(zhǎng)，提升教師核心素養(yǎng)。做好教學(xué)成果的凝練與提升，將學(xué)術(shù)支撐作為教學(xué)成果生成、突破和超越的行動(dòng)框架，形成科教融合。建設(shè)期內(nèi)，課程團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上撰寫并發(fā)表教研論文、撰寫研究報(bào)告，將教學(xué)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為研究成果。近年來(lái)，課程負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)課程團(tuán)隊(duì)主持申報(bào)獲批山東省社科規(guī)劃項(xiàng)目“沂蒙精神的音樂(lè)文化傳承研究”、校級(jí)教改課題“紅色音樂(lè)資源融入高校通識(shí)課程《音樂(lè)鑒賞》的實(shí)踐研究”、校級(jí)研究生教改課題“課程思政視域下音樂(lè)（鋼琴表演）專業(yè)學(xué)位研究生能力與素質(zhì)雙提升的人才培養(yǎng)模式研究”，為本課程建設(shè)與發(fā)展提供有力支撐。

四是提升課程“兩性一度”?！耙魳?lè)鑒賞”課程在教學(xué)改革中形成知識(shí)、能力、素質(zhì)有機(jī)融合。在授課中教師將學(xué)術(shù)研究成果引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神和深度分析問(wèn)題的能力。教學(xué)方法充分利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)深度融合。課程加大了學(xué)生學(xué)習(xí)投入，通過(guò)嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)收獲能力和素質(zhì)提高的成就感［3］。課程凸顯高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，受到學(xué)生的好評(píng)。

五是“學(xué)生中心 以美育人”教學(xué)效果顯著。

1. 學(xué)生對(duì)課程評(píng)價(jià)反饋滿意度高。開(kāi)課以來(lái)教學(xué)評(píng)價(jià)均為優(yōu)秀，學(xué)生選課率高、學(xué)習(xí)積極性高。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理、創(chuàng)新課程匯報(bào)形式等一系列改革，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，提升學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，獲得學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、面對(duì)面交流以及期末課程論文，顯示學(xué)生對(duì)課程以及對(duì)學(xué)習(xí)紅色音樂(lè)文化的認(rèn)同感不斷增強(qiáng)，有些學(xué)生會(huì)在學(xué)期末主動(dòng)交來(lái)課程學(xué)習(xí)體會(huì)，與老師分享學(xué)習(xí)心得：“擴(kuò)展了對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知領(lǐng)域”“在每一次學(xué)習(xí)歌曲曲目的過(guò)程中得到了自信的培養(yǎng)與能力的提升”“一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的舉辦，同樣教會(huì)我要腳踏實(shí)地、真誠(chéng)地去對(duì)待、完成每一件事”“中國(guó)音樂(lè)中《保衛(wèi)黃河》最令我感到熱血沸騰，完美表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華人民作戰(zhàn)的英勇無(wú)畏，令人反復(fù)身臨半個(gè)世紀(jì)之前，整首歌唱下來(lái)讓人熱血沸騰，久久不能平靜”“音樂(lè)會(huì)老師所選的歌曲都是傳統(tǒng)的、愛(ài)國(guó)的、有韻味的，一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，濃濃愛(ài)國(guó)情”“這是我在聊城大學(xué)最難忘的課堂！”

2. 教學(xué)效果好。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提升審美能力，陶染家國(guó)情懷。歷屆學(xué)生積極參與各類演出、比賽和社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如他們參與“國(guó)家電視總局慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年優(yōu)秀電視劇百日展播活動(dòng)啟動(dòng)儀式”“聊城大學(xué)慶祝新中國(guó)成立70周年青年大合唱演出”“青春心向黨，建功新時(shí)代”班級(jí)合唱比賽、“情暖社區(qū)行老人行動(dòng)”等活動(dòng)，不但提升了個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)，為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心、傳溫暖，也受到社會(huì)廣泛贊譽(yù)?！皩W(xué)生中心，以美育人”的價(jià)值引導(dǎo)與美育塑造效果顯著。

四、結(jié)語(yǔ)

美育，就其目標(biāo)而言，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人［4］。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)指出：“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，今天黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切?！保?］堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，用紅色音樂(lè)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解世情國(guó)情黨情民情，通過(guò)欣賞體驗(yàn)提高審美能力；通過(guò)舞臺(tái)表演培養(yǎng)良好心理素質(zhì)；通過(guò)合作凝聚團(tuán)隊(duì)精神。在潛移默化的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛(ài)國(guó)情感，受教育者心靈得到凈化，情操得到陶冶，品德得到升華。通過(guò)價(jià)值引導(dǎo)與美育塑造，實(shí)現(xiàn)美育課程“以美育人”目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 習(xí)近平給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信強(qiáng)調(diào)做好美育工作弘揚(yáng)中華美育精神 讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2018-08-31（01）.

［3］ 李柳元，曹晉濱. 新時(shí)代一流航天類課程建設(shè)實(shí)踐與思考——以《空間數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)》課程改革為例［J］. 北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022，35（01）：155-162.

［4］ 杜衛(wèi). 美育三義［J］. 文藝研究，2016（11）：9-21.

［5］ 習(xí)近平. 在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（02）.

（責(zé)任編輯：陳華康）