王博

內(nèi)容摘要：隨著新課改的深入發(fā)展下，使得教學(xué)模式和教育理念得到了升華和革新。在教育的改革下，漢語言教學(xué)也發(fā)生了一定的變化，越來越多高校重視漢語言的教學(xué)。漢語言文化在當(dāng)今世界文化中具有極大的影響，越來越多外國友人對(duì)中國文化感興趣，重視中國漢語言文學(xué)。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，作為文化傳播的重要場(chǎng)所，在當(dāng)下的高校教學(xué)中，各個(gè)學(xué)科都在相應(yīng)傳統(tǒng)文化的融合。漢語言文學(xué)是我國傳統(tǒng)文化的重要載體，凝聚了較強(qiáng)的情懷和人文思想，也是傳播我國傳統(tǒng)文化的主要途徑。在高校的漢語言教學(xué)中，老師要結(jié)合教育形勢(shì)，要認(rèn)識(shí)到漢語言文化的重要性，要優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校 漢語言文學(xué) 教學(xué) 有效性 策略

漢語言文學(xué)學(xué)科在高校的教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，我國漢語言文學(xué)有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著極為豐富的中華文化，是我國社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分。高校和高校的教育者應(yīng)該正視漢語言文學(xué)的重要性，要重視漢語言文學(xué)的教育和教學(xué)。高校的教育和教學(xué)活動(dòng)不僅要提高學(xué)生的理論知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和情懷，弘揚(yáng)我國漢語言文學(xué)和傳統(tǒng)文化。

一.高校漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和問題

1.教學(xué)觀念落后

雖然漢語言文學(xué)的教學(xué)開展已有一定的時(shí)間，但是在當(dāng)下的高校中，一些漢語言文學(xué)老師的觀念還是較為落后的，缺乏與時(shí)代發(fā)展同步的教學(xué)理念、學(xué)生的觀念、課程理念等，在思想和思維意識(shí)上還是注重傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念，只重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)新和實(shí)踐能力的提升上是有所忽視的。并且，在教學(xué)中仍然以教師自身作為課堂的主體，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)任務(wù)，以灌輸式和填充式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容缺乏新意

漢語言文學(xué)是一門有較強(qiáng)的情懷、人文思想和豐富的歷史文化和文學(xué)知識(shí)的專業(yè)學(xué)科，其內(nèi)容具有濃厚的素養(yǎng)和趣味性。在目前許多高校的教學(xué)中，沿用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都明顯落后，并不能滿足當(dāng)時(shí)人們對(duì)漢語言文學(xué)知識(shí)的需求，缺乏新意的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的喪失，也阻礙了漢語言文學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

3.考核形式和制定不規(guī)范

現(xiàn)目前高校的許多學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和研究深度是不夠的，但也能順利地度過學(xué)業(yè)，很大程度上是取決于高校對(duì)漢語言文學(xué)學(xué)科專業(yè)課程考核形式和制定存在紕漏和缺陷。例如，在考試形式上大多都是以一些現(xiàn)成的概念性的知識(shí)進(jìn)行考核。以成績(jī)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而使得學(xué)生對(duì)這門學(xué)科不夠重視，只關(guān)注最后的考試成績(jī)，卻沒有深入地學(xué)習(xí)和探究漢語言文學(xué)的內(nèi)涵和深意。

4.教師專業(yè)素養(yǎng)不足

在高校的具體教學(xué)中，部分教師的專業(yè)素養(yǎng)是達(dá)不到要求的。很多教師除了要完成教學(xué)工作還要開展對(duì)學(xué)生的管理以及輔導(dǎo)工作。使得對(duì)漢語言文學(xué)的研究和深入時(shí)間是不夠的，在教學(xué)中缺乏針對(duì)性，只能用傳統(tǒng)的灌輸式和填充式的教學(xué)模式充分利用教學(xué)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。最終影響課堂的教學(xué)質(zhì)量得不到提升，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性都得不到有效提升。

5.缺乏實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)整體教學(xué)來說占據(jù)著非常重要的地位，對(duì)教師的教學(xué)效率來說也是有直觀影響的。漢語言文學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)是可以幫助學(xué)生將實(shí)際和理論相結(jié)合，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力和個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人表達(dá)等。但在現(xiàn)階段，很多高校只注重漢語言文學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)，沒有重視理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合應(yīng)用。

6.課程的設(shè)置

在漢語言的課程設(shè)置安排上，相對(duì)普修課和專修課來說是嚴(yán)重不足的，導(dǎo)致在漢語言文學(xué)在文化挖掘上是不夠的。并且在漢語言文學(xué)有關(guān)的專業(yè)課程上，大多集中在古代漢語，現(xiàn)代漢語，古代文學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)，國外文學(xué)等課程，課程缺乏文理，缺乏綜合性和宏觀性，使得學(xué)生的視野和思維較為局限。

二.漢語言文學(xué)教學(xué)的意義

高校漢語言文學(xué)的開展和教育能夠有效地幫助和提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓中國的傳統(tǒng)文化能夠得到開展和弘揚(yáng)。漢語言文學(xué)注重人的思想和精神世界，作為中華文化傳播的載體，和重要的組成部分，沉淀著濃厚的中華文明。任何形式的文字文學(xué)都能幫我們形成個(gè)人思想和人格的塑造。漢語言文學(xué)也是我國傳統(tǒng)文化重要組成部分，文化是一個(gè)時(shí)代的思想?yún)R聚，在經(jīng)過千年不斷的改革，沉淀，融合已經(jīng)深入我們民族的思想意識(shí)和行為規(guī)范中。滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，包括人類的精神領(lǐng)域和思想行為。中國漢語言文學(xué)不僅是中國占據(jù)主導(dǎo)地位，在國際上也起到不可忽視的作用，外國也紛紛開始重視中國文化。從高校開展?jié)h語言文學(xué)的教學(xué)來說也是具有非常重要的意義和價(jià)值：

1.可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在高校開始漢語言文學(xué)課程是符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生素養(yǎng)的要求的，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，畢業(yè)生面對(duì)求職時(shí)，社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力是十分看重的，不僅要求學(xué)生要有專業(yè)的知識(shí)技能，還有較強(qiáng)的且正確的思想和理論。目前，大多數(shù)企業(yè)和單位對(duì)大學(xué)生是持有一定偏見的，認(rèn)為大學(xué)生實(shí)踐能力弱，適應(yīng)能力、交流能力差。因此，通過對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠拓展大學(xué)生的知識(shí)面，促使能敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。進(jìn)一步增強(qiáng)交流能力和人文素質(zhì)。漢語言文學(xué)對(duì)大學(xué)生的文字組織能力也是有很大的幫助的，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)提高寫作能力，鍛煉自身的思維能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.可以培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，陶冶情操

漢語言文學(xué)蘊(yùn)藏了豐富的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在教學(xué)中，學(xué)生不僅能加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，還可以通過傳統(tǒng)文化來陶冶情操。在修養(yǎng)和氣質(zhì)又有密切的關(guān)系，每個(gè)人都有獨(dú)特的氣質(zhì)，從氣質(zhì)能看出一個(gè)人的修養(yǎng)。有名人曾說過：你的氣質(zhì)里蘊(yùn)藏著你曾經(jīng)讀過的書?！按挚暣蟛脊模褂性姇鴼庾匀A”對(duì)文學(xué)的追求也是對(duì)自身氣質(zhì)和修養(yǎng)的追求，漢語言文學(xué)中有大量的優(yōu)秀的文學(xué)作品，大學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中增加和提升對(duì)文學(xué)作品的閱讀量和理解，在生活中和工作中都是有重要影響的。漢語言文學(xué)中的文字，內(nèi)容都有豐富、高尚的思想情操，高校設(shè)立漢語言文學(xué)的教學(xué)，對(duì)大學(xué)生的情操和審美有著積極作用。大學(xué)生處于人生觀和價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化和作品，建立正確的人生、價(jià)值和是非觀念。

3.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族情感

漢語言文學(xué)在社會(huì)文化和愛國精神上是息息相關(guān)的，大學(xué)生是社會(huì)的脊柱是國家發(fā)展的未來，民族和國家也是大學(xué)生的立身之本。在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中，對(duì)社會(huì)相關(guān)文化和愛國精神理念都有所滲透。字里行間都表露了極強(qiáng)的民族情感和社會(huì)責(zé)任感。高校在開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)中，要提高素質(zhì)教育，要通過合理的方式引導(dǎo)學(xué)生。優(yōu)秀的文學(xué)作品為大學(xué)生思維提供了更為廣闊的進(jìn)步空間，通過對(duì)文學(xué)的學(xué)習(xí)，走向更廣闊的思想境界，對(duì)事物有正確的認(rèn)知，加深民族情懷和社會(huì)責(zé)任感。

三.高校漢語言文學(xué)教學(xué)有效性的提升策略

1.教師要提升學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，改變教育觀念

高校若想實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)教學(xué)的有效性得到全面的提升，首要轉(zhuǎn)變學(xué)校和教師的教育觀念。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，要明確把學(xué)生作為主體地位教學(xué)，是引導(dǎo)者和輔助者，要按照學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)、理解水平有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，要注重學(xué)生的情感態(tài)度，人生價(jià)值觀念及個(gè)人能力、學(xué)科知識(shí)的充分培養(yǎng)。比如，可以定期地組織學(xué)生參加漢語言文學(xué)作品分享會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合、分享自己喜歡的優(yōu)秀的文學(xué)作品，如路遙的《平凡的世界》、老舍的《茶館》《駱駝祥子》、魯迅的《吶喊》《彷徨》等，同時(shí)要將推薦的理由分享出來，讓大家能夠更深入地加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的理解。在活動(dòng)結(jié)束后，可以組織學(xué)生評(píng)選“優(yōu)秀作品分享”“最受期待的分享”，并作為新一節(jié)漢語言文學(xué)課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。把學(xué)生作為教學(xué)的主體學(xué)習(xí)地位，要貫徹以人為本的教育理念。

教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式上，還要注意不能盲目追求速度和結(jié)果，要遵守轉(zhuǎn)變?cè)瓌t，以便更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

①要考慮課程的系統(tǒng)性：教師在理念轉(zhuǎn)變過程中，要把學(xué)生作為個(gè)體的學(xué)習(xí)視為一套完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)生和拓展學(xué)生理念思維。

②要考慮課程的穩(wěn)定性：經(jīng)典的、優(yōu)秀的文學(xué)作品是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的沉淀逐漸形成的，通過歷史的發(fā)展和考驗(yàn)，有著極高的穩(wěn)定性。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要重視此類文學(xué)作品的中心思想，不能改變知識(shí)的結(jié)構(gòu)，要以內(nèi)容核心為教學(xué)基礎(chǔ)。

③要考慮轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性：要按照社會(huì)和學(xué)生的整體發(fā)展規(guī)律進(jìn)行與之相符的理念轉(zhuǎn)變。教師要對(duì)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程掌握，明確理念轉(zhuǎn)變的方向和目標(biāo)。學(xué)校也需要按照時(shí)代的發(fā)展需求，制定和要求教師有更明確和更加合理的教學(xué)目標(biāo)及課程培養(yǎng)。

2.積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)漢語言文學(xué)教學(xué)有著積極的作用，為了能讓學(xué)生將理論和實(shí)踐進(jìn)行有效的融合，教師需要注重漢語言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，要將實(shí)踐作為教學(xué)的內(nèi)容。由于漢語言文學(xué)知識(shí)“理論性”較強(qiáng)，增加實(shí)踐活動(dòng)能夠有效地中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語言文化知識(shí)的理解。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展中，教師可以組織帶領(lǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式，學(xué)科社團(tuán)等活動(dòng)，將對(duì)該學(xué)科有興趣的學(xué)生聚集在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度。還可以組織以漢語言文學(xué)為主題的校園活動(dòng)，如開展專題報(bào)告或者演講等，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)科有更深入地理解，通過溝通、交流，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力和提升學(xué)生的實(shí)踐能力

3.借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣

高校的漢語言文學(xué)富含了我國悠久的傳統(tǒng)文化，也包含了極為豐富的文學(xué)知識(shí)，是專業(yè)性極強(qiáng)的一門學(xué)科。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，先進(jìn)的多媒體技術(shù)已然成為眾多高校引進(jìn)廣泛使用的輔助教學(xué)設(shè)備，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量上都有著積極的作用，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校教師應(yīng)該要重視學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣和積極性，要合理利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，多媒體等設(shè)備設(shè)施輔助，展開多媒體教學(xué)，讓師生之間有更多的交流，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率。教師要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)事態(tài)的發(fā)展對(duì)知識(shí)進(jìn)行全方位的講解。可以組織學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)展開多媒體探討，學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用多媒體制作課件，以便課堂交流和分享。學(xué)校也可以利用新媒體等渠道進(jìn)行傳播分享，如微信公眾號(hào)、抖音、快手、微博等平臺(tái)，定期向?qū)W生推送文學(xué)類知識(shí)，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造線上的溝通平臺(tái)，進(jìn)而為學(xué)生在校園學(xué)習(xí)時(shí)構(gòu)建一個(gè)良好的人文環(huán)境，深化學(xué)生漢語言知識(shí)的學(xué)習(xí)成果。

4.注重文學(xué)素質(zhì)教育、開展以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)

高校應(yīng)該針對(duì)人才素養(yǎng)缺失的問題，合理利用該學(xué)科的特征，在日常教學(xué)中，要將人文素養(yǎng)滲透其中，要培養(yǎng)學(xué)生的漢語言文學(xué)文化和人文素養(yǎng)意識(shí)，要提高對(duì)傳統(tǒng)文化和素養(yǎng)的重視。并且針對(duì)畢業(yè)生問題，學(xué)校應(yīng)該讓畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要提高學(xué)生的專業(yè)技能和審美能力，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性和社會(huì)科學(xué)人才。以社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行漢語言文學(xué)教育，提高學(xué)生的綜合能力，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。

5.應(yīng)該提升教師隊(duì)伍的教學(xué)素養(yǎng)

雖然說教學(xué)的主體地位是學(xué)生，但是教師作為引導(dǎo)者和輔助者，要不斷提升自身的教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，從而保證教學(xué)質(zhì)量的效率。因此，學(xué)校需要注意學(xué)科教師的教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)素養(yǎng)，要打造一支專業(yè)、素養(yǎng)過硬的教師隊(duì)伍，需要做到以下幾點(diǎn)：

①要積極擴(kuò)招優(yōu)秀教師隊(duì)伍：高校之間相互合作，交流，引進(jìn)工作能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，并且實(shí)踐性較強(qiáng)的整體素養(yǎng)高的綜合型人才。

②要積極開展教學(xué)研討會(huì)：為了強(qiáng)化教師之間的交流和溝通，要積極開展教學(xué)研討會(huì)，總結(jié)教學(xué)遇到的問題進(jìn)行整理和研討，確保問題能得到有效地解決。

③要定期組織教師培訓(xùn)：為了進(jìn)一步提升學(xué)科教師的專業(yè)性和教學(xué)水平，全面提升教師的綜合能力，學(xué)校應(yīng)該定期組織該學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)。

漢語言文學(xué)是構(gòu)建人類社會(huì)認(rèn)知的橋梁，在高校漢語言教學(xué)中，教師要積極改變陳舊、單一的教學(xué)方式，要累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，還考慮學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展需求，積極開展實(shí)踐教學(xué)。提升漢語言文學(xué)的專業(yè)和實(shí)踐教學(xué)的有效性，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生形成正確的民族情感、人生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，為將來的工作、學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)梅.高校漢語言文學(xué)教學(xué)有效性地提升路徑分析[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2020（7）：101-103.

[2]李英順.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境分析高校漢語言文學(xué)教學(xué)有效性的提升策略[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（17）：129-130.

[3]董慶華，蘇暢.探討高校漢語言文學(xué)教學(xué)有效性的提升方法[J].智庫時(shí)代，2020（48）：157.

[4]朱峰.探討漢語言文學(xué)教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究，2021（3）：11-12.

（作者單位：拉薩師范高等?？茖W(xué)校）