李普健

對于中學(xué)生而言，初中物理課程是他們在物理學(xué)科上的啟蒙，對培養(yǎng)學(xué)生物理思維和應(yīng)用物理解決問題的能力起著關(guān)鍵的作用。如何提高初中物理課堂的教學(xué)效率，是初中物理課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生積極性

要想提高物理教學(xué)效率，就要首先從學(xué)生入手，因為他們是學(xué)習(xí)活動的主體，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。那么具體該如何做呢？我們可以將學(xué)生推上講臺，將一些不是很復(fù)雜的內(nèi)容布置給學(xué)生課下來“備課”，然后上課時將課堂還給他們，讓他們做“小老師”，將自己對該節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識通過各種方法表達(dá)出來。這樣不但使學(xué)生真正地認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的樂趣，也可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了興趣，充滿了新鮮感。

二、因材施教，分層教學(xué)

在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)情和個性特點是不同的，對于物理知識的領(lǐng)悟和理解也會不同，所以我們就需要因材施教，分層教學(xué)，有針對性地教學(xué)，從而提高物理教學(xué)的高效性。我在教學(xué)中將學(xué)生分成了三個層次：優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生。按照教學(xué)課標(biāo)將教學(xué)目的進(jìn)行了分層，著重關(guān)注中等生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，降低對他們的教學(xué)目標(biāo)的要求，立足中等生，照顧后進(jìn)生，提高優(yōu)秀生。其次，在教學(xué)時我也進(jìn)行了分層教學(xué)，對優(yōu)秀學(xué)生，督促他們錦上添花；對中等生以鼓勵為主，鼓勵他們追趕優(yōu)秀學(xué)生；對于后進(jìn)生則給他們一些簡單易答的問題，并及時進(jìn)行表揚和贊賞，讓他們體驗成功，表現(xiàn)自我。

三、注重課后反思，注重學(xué)生反饋

教師要重視和做好課后反思，課后反思永遠(yuǎn)是應(yīng)該去做、值得去做的。如果我們注重課后反思，注重學(xué)生的反饋，在課后及時找到教學(xué)存在的不足，并及時改進(jìn)、糾正這些錯誤，就可為我們以后的教學(xué)錦上添花。此外，教師要注重學(xué)生的反饋，多觀察、考查學(xué)生的掌握情況，根據(jù)這些情況來決定今后的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，這樣有目標(biāo)、有方向，課程才會更完善、更高效。

總之，提高初中物理的教學(xué)效率，是我們每位初中物理教師持之以恒所追求的，每位教師的做法都會有所不同，然而目標(biāo)應(yīng)該是相同的：都應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以多樣化的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法來一點一滴、循序漸進(jìn)地提高教學(xué)效率。無論是怎樣提高，都需要我們教師提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身專業(yè)知識和教學(xué)技能，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法學(xué)法，不懈努力，精益求精。