蔡生

2019年的9月10日，我的微信發(fā)出信息提示音，打開一看，一封書信進(jìn)入我的眼簾，信中真摯的語言、真情的回憶、真心的祝福，讓我感到做教師的欣慰，滿眼都是幸福的淚水。

這是一封看似平常卻勾起我甜蜜回憶的書信。

這個學(xué)生叫小籽，我只教了她一年?；蛟S是因為我的課很有趣，或許是因為我全身心的投入，或許是因為我愿意聆聽孩子的心聲，她才把我當(dāng)作朋友，也很愿意和我聊天。正如她信中說的那樣，我教她第一個學(xué)期時，她考試成績不好，分?jǐn)?shù)不高，是歷次考試中的最差成績。她很郁悶，第二個學(xué)期，她幾乎每天放學(xué)都到我的辦公室，和我聊一會兒。我也會根據(jù)她的情況，或給予鼓勵、或指出不足、或真誠安慰、或答疑解惑……就這樣，她抹去了心理的陰影，每天都樂觀向上，充滿陽光。畢業(yè)考試她的語文成績名列前茅，記得當(dāng)她得知自己成績的時候，第一時間跑到我的辦公室向我深深地鞠了一躬，滿含淚水地對我說：“謝謝你，蔡老師！”

這是一封看似平常卻引起我深度思考的書信。

我在想：教育是什么？教育是鼓勵，鼓勵會讓學(xué)生充滿自信；教育是真誠，真誠會讓學(xué)生內(nèi)心平靜，而把你當(dāng)做“鄰家大哥哥”；教育是喚醒，喚醒了學(xué)生不斷成長的自覺；教育是影響，是教師正確言行在學(xué)生心中的作用；教育是浸潤，就如春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。鼓勵、真誠、喚醒、影響、浸潤比教給學(xué)生知識更重要。正如德國著名的教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞?！?/p>

這是一封看似平常卻能讓我倍感幸福的書信。

讀著這封信，我的內(nèi)心涌動著一句話：“做教師真好！”其實(shí)，我沒做什么轟轟烈烈的事，就是平常小事，也是每個老師都在做的事，但卻能在學(xué)生心中激起陣陣漣漪，成了她成長路上難以忘卻的經(jīng)歷，也讓我感受到了“投之以桃，報之以李”的幸福。

其實(shí)，教師職業(yè)的幸福不在于有多少光環(huán)，也不在于獲得多少名利，而是學(xué)生把我們當(dāng)作朋友，是我們的教育能讓學(xué)生獲得成長的快樂，是學(xué)生在我們言行的影響下，不經(jīng)意間覺得自己長大了，是為學(xué)生成長點(diǎn)染生命的底色。

我和小籽同學(xué)發(fā)生的教育故事，是我教育方式的一個縮影，“心里話信箱”“生日班會”“心靈日記”都是我與學(xué)生交流的平臺，它們在我與學(xué)生之間架起一座心靈的橋梁；課上課下的質(zhì)疑解惑、書聲瑯瑯，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)……我與學(xué)生亦師亦友，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，達(dá)到了師愛的最高境界。

一封平常卻恩情滿滿的書信讓我越來越明白為師者的責(zé)任，越來越感受到教師職業(yè)的幸福，心中無數(shù)次吟誦著一句話———做教師真好！