摘要：大學(xué)生思想政治教育是高校人才培養(yǎng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，事關(guān)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，處在立德樹(shù)人、思政教育的最前沿，是黨領(lǐng)導(dǎo)高校工作、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要支撐。近年來(lái)，高校思想政治教育工作不斷往走深走實(shí)方向發(fā)展，促使輔導(dǎo)員的工作能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力得到普遍提升。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，社會(huì)思想意識(shí)更加多元、多樣、多變，這給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。為此，文章以新媒體時(shí)代為背景，分析新媒體時(shí)代給思想政治教育工作帶來(lái)的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，圍繞高校輔導(dǎo)員思想政治工作，立足理念、模式、技術(shù)、方法、平臺(tái)、體系、培訓(xùn)等多個(gè)維度探討高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的可行性路徑，旨在發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用新媒體平臺(tái)促進(jìn)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)深入性、有效性開(kāi)展。思想政治教育是高校教育管理的重要內(nèi)容，作為學(xué)生思政教育實(shí)施主體的輔導(dǎo)員，需要迎合時(shí)代發(fā)展變化，同步更新優(yōu)化思政教育的理念及模式。新媒體的普及，為輔導(dǎo)員利用互聯(lián)網(wǎng)收集利用思政教育資源創(chuàng)造了有利條件，輔導(dǎo)員可運(yùn)用新媒體平臺(tái)與學(xué)生展開(kāi)深度互動(dòng)，從而幫助學(xué)生糾正思想、規(guī)范行為。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；大數(shù)據(jù)技術(shù)；學(xué)習(xí)平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）13-0074-03

基金項(xiàng)目：本論文為2020年度新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項(xiàng)目“小胡楊輔導(dǎo)員工作室”階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：兵教函[2021]2

思想政治教育是高校教育管理的重要內(nèi)容，作為學(xué)生思政教育實(shí)施主體的輔導(dǎo)員，需要迎合時(shí)代發(fā)展變化，同步更新優(yōu)化思政教育的理念及模式[1]88。新媒體時(shí)代，輔導(dǎo)員可利用互聯(lián)網(wǎng)收集利用思政教育資源，并運(yùn)用多種新媒體平臺(tái)，與學(xué)生展開(kāi)深度互動(dòng)，從而幫助學(xué)生糾正思想、規(guī)范行為。然而，新媒體的誕生與發(fā)展也為思想政治教育工作帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)，良莠不齊、體量龐大的信息會(huì)對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生沖擊，不良信息會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的思想、行為，因此，高校必須及時(shí)調(diào)整思政教育模式，立足新媒體環(huán)境探尋有利于思政教育深化開(kāi)展的新路徑[1]90。

一、新媒體時(shí)代下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）思政教育工作的機(jī)遇

新媒體的興起，為高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作提供了新的思路與方法，其可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以輔導(dǎo)員為主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受思想政治理論灌輸?shù)墓袒逃Ｊ剑瑥亩鰪?qiáng)思政教育的實(shí)效性。新媒體是具有雙向互動(dòng)特性的媒介形式，能夠增強(qiáng)師生之間的交互性，新媒體平臺(tái)為學(xué)生自由表述自身觀點(diǎn)提供了空間與平臺(tái)，能幫助輔導(dǎo)員精準(zhǔn)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，使以往相對(duì)被動(dòng)的教學(xué)模式向引導(dǎo)式教育模式轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步明確思想政治教育中學(xué)生的主體地位[2]。

同時(shí)，依托新媒體可深入挖掘時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)等網(wǎng)絡(luò)資源，利用多種形式呈現(xiàn)思政教育內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解思想政治教育的內(nèi)涵及意義，強(qiáng)化學(xué)生的思辨力、分析力，進(jìn)而端正學(xué)生的價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想進(jìn)行及時(shí)糾偏，還可通過(guò)新媒體高效傳播的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)思政教育工作靈活開(kāi)展。此外，新媒體平臺(tái)的應(yīng)用，可轉(zhuǎn)變以課堂為主的傳統(tǒng)思政教育形式。例如，運(yùn)用微信、微博、直播平臺(tái)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等多種新媒體，能夠豐富思政教育方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育資源的接納度與認(rèn)可度，及其對(duì)思政教育的參與興趣。在新媒體的交互作用下，學(xué)生能夠有效吸收、內(nèi)化思政教育內(nèi)容，促使其思想境界得到有效升華。

（二）思政教育工作的挑戰(zhàn)

新媒體平臺(tái)具有開(kāi)放性特征，且信息發(fā)布門檻較低、信息傳播要求也不高，因此，人人都可以是信息的發(fā)布者及傳播者。然而，這也導(dǎo)致新媒體平臺(tái)上充斥著大量陳舊腐朽或價(jià)值觀偏頗的不良思想，對(duì)于社會(huì)閱歷較少、思辨能力不強(qiáng)的大學(xué)生而言，開(kāi)放的新媒體環(huán)境使其思想價(jià)值觀念更易受到影響，高校輔導(dǎo)員的思政教育工作難度也隨之進(jìn)一步增大[3]。

二、新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思政教育工作創(chuàng)新的可行性路徑

（一）樹(shù)立“以生為本”及應(yīng)用大數(shù)據(jù)的工作理念

思想政治教育的目的在于強(qiáng)化學(xué)生的思政意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)的全面發(fā)展。進(jìn)入新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員應(yīng)將“以生為本”的教育理念融入思政教育過(guò)程之中，打造一個(gè)師生平等對(duì)話、相互尊重的教育學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為主體開(kāi)展思政教育工作。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)闡述自身觀點(diǎn)，與學(xué)生之間建立起朋友般的關(guān)系，從而掌控思想政治教育方面的話語(yǔ)權(quán)，取得學(xué)生的信任與支持，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)輸出思想困惑，進(jìn)而幫助學(xué)生消除思想屏障、糾正錯(cuò)誤思想，提升學(xué)生接受思想政治教育的主動(dòng)性[4]。

（二）整合新舊媒體資源，創(chuàng)新思政教育模式

新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要充分展現(xiàn)新媒體的優(yōu)勢(shì)作用，主動(dòng)創(chuàng)新思想政治教育模式，以此提升思想政治教育工作開(kāi)展的實(shí)效性[5]。在充分利用新媒體資源的同時(shí)，也要對(duì)傳統(tǒng)媒體資源進(jìn)行篩選，將具備一定應(yīng)用價(jià)值的傳統(tǒng)媒體資源與新媒體資源進(jìn)行整合，立足教育價(jià)值、教育效果等多個(gè)維度分析各類媒體資源的可用性，進(jìn)而通過(guò)新舊媒體資源的結(jié)合運(yùn)用，深入性、立體化開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作。與此同時(shí)，應(yīng)不斷優(yōu)化傳統(tǒng)教育方法，構(gòu)建新的思政教育工作體系，結(jié)合先進(jìn)性、現(xiàn)代化的理念，對(duì)新媒體與傳統(tǒng)媒體協(xié)調(diào)利用的方法進(jìn)行探索，從而實(shí)現(xiàn)兩類媒體資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效提升輔導(dǎo)員的思想政治教育工作質(zhì)量。在新的思政教育模式下，輔導(dǎo)員要將主流媒體平臺(tái)的應(yīng)用作為重點(diǎn)，精準(zhǔn)分析學(xué)生應(yīng)用率較高的媒體形式，與學(xué)生建立良好的溝通互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)思想政治教育活動(dòng)的深入性開(kāi)展[6]。

（三）構(gòu)建“直播+育人”的思政教育新平臺(tái)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，利用短視頻平臺(tái)，打造一個(gè)直播與育人相結(jié)合的思政教育新平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)直播這種學(xué)生更樂(lè)于接受的形式，將思想政治教育融入學(xué)生的日常生活之中。新媒體時(shí)代，直播內(nèi)容的新穎性、價(jià)值性決定著思想政治教育的實(shí)施成效，因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在直播之前，結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，立足整體層面，合理設(shè)計(jì)各次直播的主題，做到思想政治教育主題的科學(xué)篩選，從而打造一個(gè)層層遞進(jìn)、逐步深化的思想政治教育系列化直播內(nèi)容體系[7]。

（四）采用基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的思政教育新方式

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是以社會(huì)主義思想內(nèi)容宣傳與學(xué)習(xí)為主的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，涵蓋理論宣講、信息資訊、思想文化陣地等多個(gè)模塊，在思想政治教育方面具有較高的應(yīng)用價(jià)值[8]。“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)+育人”模式下，輔導(dǎo)員應(yīng)利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的視頻會(huì)議功能，組織在線網(wǎng)絡(luò)黨建活動(dòng)，或是運(yùn)用新思想板塊推動(dòng)日常主題教育的深入開(kāi)展，通過(guò)重要性講話、重大會(huì)議精神的宣傳，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)履行自身應(yīng)承擔(dān)的使命任務(wù)，從而提升大學(xué)生的思想認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)理論向行為的有效轉(zhuǎn)化，使大學(xué)生做到知行合一。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還可以利用志愿者板塊組織志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀志愿者的影響帶動(dòng)作用，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與志愿服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)文明實(shí)踐活動(dòng)深化開(kāi)展，從而彰顯高校的社會(huì)服務(wù)職能[9]。

（五）構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系

新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)普及率大大提升，網(wǎng)絡(luò)上突發(fā)的事件、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題均會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響，隨著信息傳播速度不斷加快，極易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情。當(dāng)前，大學(xué)生可利用手機(jī)、iPad等智能移動(dòng)設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上自由發(fā)表看法，當(dāng)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，便可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力行為，這對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育工作的開(kāi)展產(chǎn)生了較大的阻礙[10]。為此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)，打造一個(gè)完善、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系，通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)手段有效引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言論。輔導(dǎo)員可在網(wǎng)絡(luò)上收集學(xué)生言論，了解學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)事件的看法，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在不良思想傾向或是價(jià)值取向不正確的學(xué)生，進(jìn)而以朋友、網(wǎng)友的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想開(kāi)導(dǎo)及價(jià)值觀引導(dǎo)，以打消學(xué)生的抵觸心理，通過(guò)真實(shí)的溝通與交流，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的內(nèi)在本質(zhì)，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想認(rèn)知，確保網(wǎng)絡(luò)輿情健康化、正向化發(fā)展[11]。

（六）依托大數(shù)據(jù)技術(shù)推動(dòng)思政教育的精準(zhǔn)化開(kāi)展

新媒體時(shí)代，針對(duì)學(xué)生的思想政治教育要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)借助大數(shù)據(jù)技術(shù)的強(qiáng)大分析能力，改變現(xiàn)有的思想教育方式，立足多個(gè)維度，精準(zhǔn)化、精細(xì)性地開(kāi)展思想政治教育[12]。一方面，高校輔導(dǎo)員自身要樹(shù)立起精準(zhǔn)教育理念，遵循學(xué)校制定的精準(zhǔn)教育保障制度，嚴(yán)格化、針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作，奠定思政教育精準(zhǔn)化開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，高校輔導(dǎo)員需要依托科學(xué)技術(shù)手段搭建思想政治教育數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)深入挖掘網(wǎng)絡(luò)資源中的思政元素，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析成果，全面化、細(xì)致性地分析當(dāng)前思想政治教育工作的實(shí)施成效，精準(zhǔn)把握學(xué)生的思想問(wèn)題及其思想觀念變化動(dòng)態(tài)，進(jìn)而篩選適合的新媒體平臺(tái)，有效開(kāi)展針對(duì)學(xué)生的思想教育工作，及時(shí)扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤思想認(rèn)知[13]。除此之外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)運(yùn)用微信、微博等新媒體手段，增強(qiáng)與學(xué)生之間溝通交流的及時(shí)性與深入性，依托微信群向?qū)W生分享與傳播思政教育文章或資料，也可通過(guò)學(xué)生微信朋友圈及微博動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的思想變化，把握學(xué)生的心理問(wèn)題，在線上、線下兩個(gè)思想政治教育空間內(nèi)與學(xué)生展開(kāi)深入的溝通交流，進(jìn)而化解學(xué)生的思想困惑，幫助學(xué)生疏通心理障礙，保障輔導(dǎo)員思想政治教育工作得以及時(shí)、有效開(kāi)展。

（七）通過(guò)培育激勵(lì)提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平

新媒體時(shí)代，高校首先要完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，組織多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。首先，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)制度進(jìn)行更新與優(yōu)化，根據(jù)輔導(dǎo)員當(dāng)前能力水平，展開(kāi)針對(duì)性的教育培訓(xùn)活動(dòng)[14]。同時(shí)，還要結(jié)合輔導(dǎo)員工作制度確定輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)在進(jìn)行專項(xiàng)工作技術(shù)能力培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，引入思政教育知識(shí)技能培訓(xùn)、心理咨詢技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)能力培訓(xùn)、新媒體運(yùn)用及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力培訓(xùn)，將輔導(dǎo)員打造成為具有思想引導(dǎo)、心理疏通、就業(yè)指導(dǎo)、新媒體應(yīng)用等多種能力的復(fù)合型人才，從而深化新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作。其次，高校應(yīng)針對(duì)輔導(dǎo)員的工作創(chuàng)新成效、培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果分別展開(kāi)考核評(píng)價(jià)，并及時(shí)向輔導(dǎo)員進(jìn)行反饋，從而激勵(lì)輔導(dǎo)員主動(dòng)強(qiáng)化自身各方面能力。再者，高校還應(yīng)科學(xué)制定針對(duì)輔導(dǎo)員的激勵(lì)政策，引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員立足于新媒體環(huán)境主動(dòng)創(chuàng)新工作模式，自主強(qiáng)化科研水平?？梢哉{(diào)整輔導(dǎo)員在科研項(xiàng)目及教改方面的專項(xiàng)比例，以督促輔導(dǎo)員主動(dòng)提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；也可組織網(wǎng)絡(luò)技能大賽，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)金或頒發(fā)證書等形式，增強(qiáng)輔導(dǎo)員參與競(jìng)賽的積極性[15]。最后，高校還應(yīng)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，引入先進(jìn)技術(shù)，依托互聯(lián)網(wǎng)打造信息化服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建智慧校園，為高校輔導(dǎo)員利用新媒體創(chuàng)新思政教育模式創(chuàng)造良好的環(huán)境、設(shè)施等條件，通過(guò)環(huán)境激勵(lì)來(lái)確保輔導(dǎo)員充分展現(xiàn)自身能力優(yōu)勢(shì)，提升其在思政教育方面的權(quán)威性。

三、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代，思政教育理念的科學(xué)性、思政教育方法的適合性決定著高校輔導(dǎo)員思政教育開(kāi)展的深入性與有效性。而思想政治教育方法能否被學(xué)生接受、教育方式能否轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)知及行為，則是思政教育方式選用是否適宜的重要衡量依據(jù)?；诖耍咝］o導(dǎo)員需要樹(shù)立起“以生為本”的教育理念，樹(shù)立大數(shù)據(jù)思維，借助短視頻、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等多種新媒體與學(xué)生展開(kāi)平等互動(dòng)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育，并應(yīng)構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系、健全輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系與激勵(lì)機(jī)制政策，在具備先進(jìn)理念、科學(xué)方法、有效激勵(lì)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)輔導(dǎo)員思想政治工作的創(chuàng)新性開(kāi)展，進(jìn)而培育出能力素養(yǎng)符合社會(huì)需要的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柳楊，原媛.微時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新路徑分析[J].江漢石油職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，35（4）：88-90.

[2] 馬翠.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑[J].學(xué)園，2020，13（24）：79-80.

[3] 王鳴.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育輔導(dǎo)路徑創(chuàng)新研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)，2019（11）：237-238.

[4]趙洪校，譚皓恬.基于信息化時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新路徑探究[J].山西青年，2018（14）：137.

[5] 劉琳.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新路徑探究[J].農(nóng)家參謀，2018（1）：184.

[6] 李鳳瑋，馬在天.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育優(yōu)化路徑[J].高教學(xué)刊，2023，9（12）：193-196.

[7] 耿麗娟.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員的工作創(chuàng)新路徑探究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（6）：184-186.

[8] 王帆.全媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)提升策略探究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（3）：176-179.

[9] 葛曉嬌.融媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作創(chuàng)新路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2022，13（24）：79-82.

[10] 徐小雨，方皓.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育能力提升的路徑[J].學(xué)園，2022，15（25）：63-65.

[11] 秦瑋.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提升探討[J].理論觀察，2022（5）：165-167.

[12] 賀建軍.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作路徑研究[J].才智，2022（12）：17-20.

[13] 趙翠華，吳光梅.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，35（5）：47-48.

[14] 張磊.論融媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思政教育教學(xué)的提升[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)，2022（1）：42-45.

[15] 黃婷.試析新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員如何開(kāi)展思政教育[J].新課程研究，2021（32）：16-17.

作者簡(jiǎn)介 李丹丹，副教授，研究方向：高校思想政治教育。