姜程 蔣快安

【摘 要】在社區(qū)音樂建設(shè)中，專業(yè)的音樂人才是決定社區(qū)音樂建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，地方高校是城市最大的人才資源庫，合理利用開發(fā)高校音樂師資和優(yōu)秀音樂專業(yè)人才，社區(qū)為高校師生提供實踐教育基地，而高校為社區(qū)輸送音樂技術(shù)人才，地方高校與社區(qū)相互合作、互惠共贏。

【關(guān)鍵詞】高校；社區(qū)；音樂；創(chuàng)新

【中圖分類號】J69；G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）10—145—03

社區(qū)音樂是生活在一定地理區(qū)域內(nèi)的人們集體開展的音樂文化活動，是社區(qū)文化的重要支柱。社區(qū)文化是人們精神生活的補給站，而社區(qū)音樂則是人們最主要的精神食糧。隨著現(xiàn)代社會的穩(wěn)健發(fā)展、生活水平提高、文化素養(yǎng)上升，人們越來越重視發(fā)展、滿足自己的精神文化需求。而音樂是大多數(shù)人比較容易接受、理解、并熱愛的藝術(shù)形式，在社區(qū)內(nèi)開展音樂文化活動有利于豐富社區(qū)居民的精神文化生活、提升社區(qū)居民文化素質(zhì)、促進社區(qū)的文明創(chuàng)建水平。現(xiàn)階段國家社區(qū)音樂文化建設(shè)尚處于初始階段，探究符合新時代中國特色社會主義思想的社區(qū)文化，解決“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，[1]提升人們的精神文化生活的同時為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)而不懈努力。在社區(qū)音樂建設(shè)中，社區(qū)的服務(wù)體制機制是根本保障，服務(wù)設(shè)施設(shè)備是堅實基礎(chǔ)，專業(yè)的音樂人才是決定社區(qū)音樂建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

一、社區(qū)音樂文化的社會功能

社區(qū)音樂文化對所轄范圍內(nèi)居民生產(chǎn)生活有著深刻影響，對推動社會文明發(fā)展具有重要作用。音樂藝術(shù)起源于生活，是大眾生活中最普遍、最喜愛的精神文化。在社區(qū)音樂文化建設(shè)的過程中，在滿足人們精神生活需求時，應(yīng)充分發(fā)揮音樂的社會功能。以音樂為載體，圍繞社會主義核心價值觀，豐富人們的精神文化生活，向人們傳遞積極、樂觀的人生觀與價值觀。

（一）音樂素養(yǎng)提升功能

多數(shù)人們的生活都離不開音樂，然而卻對音樂藝術(shù)的認識、理解、鑒賞能力非常欠缺。在社區(qū)內(nèi)開展音樂文化活動，進行音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識的普及和教育，讓人們不僅喜歡音樂，還要學(xué)會認識、理解、感知、鑒賞音樂藝術(shù)。通過社區(qū)音樂活動，人們不僅愉悅了身心，還提升了音樂鑒賞能力，更有助于培養(yǎng)人們健康的審美情趣。

（二）休閑娛樂功能

隨著城市的快速發(fā)展，人們在工作之余的空閑生活也變得更加豐富多彩。音樂是最容易表達人內(nèi)心情感的藝術(shù)形式，所以音樂文化活動也是大多數(shù)人休閑娛樂的首選。開展社區(qū)音樂文化活動，為人們提供一個優(yōu)質(zhì)的休閑娛樂與社會交往平臺。

（三）教化育人功能

古代《晉書·樂志》說：“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人傾隱而仁愛；聞其微聲，使人樂養(yǎng)而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮?！北磉_了音樂中的“五音”可以塑造人的性格與行為，音樂對人們的道德、品格、情操等有著重要影響。[2]開展社區(qū)音樂文化活動，選擇高品質(zhì)、有深度的音樂文化資源，潛移默化的提高人的道德認知標(biāo)準(zhǔn)，有一定的育人作用。

二、社區(qū)音樂文化建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟發(fā)展的提高，人們對社區(qū)服務(wù)也提出了更高的要求。2022年1月21日國務(wù)院發(fā)布的《“十四五”城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃》提出以各類社區(qū)服務(wù)設(shè)施為依托，以滿足村（社區(qū)）居民生活需求、提高生活品質(zhì)為目標(biāo)。[3]社區(qū)文化建設(shè)正在如火如荼的進行，社區(qū)音樂文化的建設(shè)也被視為重中之重。由于社區(qū)文化建設(shè)是一項系統(tǒng)的工程，而社區(qū)音樂文化建設(shè)的專業(yè)性較強，想要為居民提供豐富多彩的音樂文化，在建設(shè)中難免存在諸多問題。

（一）社區(qū)文化形式單一

社區(qū)服務(wù)關(guān)聯(lián)著轄區(qū)內(nèi)千家萬戶，在社區(qū)開展高品質(zhì)音樂文化活動，要求社區(qū)具備健全完善的服務(wù)體系，基本公共服務(wù)水平均等化。社區(qū)音樂文化活動要多種多樣，要包含聲樂、合唱、戲曲、器樂、合奏等，而在進行社區(qū)文化建設(shè)時，繁雜的工作可能會促使工作人員產(chǎn)生從輕就簡的想法。社區(qū)音樂文化形式的單一，社區(qū)居民也漸漸失去了興趣。

（二）社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

進行社區(qū)音樂文化建設(shè)，需要社區(qū)具有充足的物力和財力資源，對社區(qū)居民進行音樂文化普及需要固定的音樂教室、演出場地、音樂書籍、樂器、音響設(shè)備等，而這樣的音樂文化資源配置及設(shè)施，部分社區(qū)很難達到。這也使社區(qū)音樂文化建設(shè)收到一定的限制。

（三）社區(qū)專業(yè)技術(shù)人才缺乏

社區(qū)招聘的工作人員基本以綜合素質(zhì)較強為標(biāo)準(zhǔn)，缺乏專業(yè)的音樂人才。當(dāng)下專業(yè)音樂人才來源基本以高等院校為主，他們在學(xué)校經(jīng)過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，具備較強的專業(yè)能力，開展社區(qū)音樂文化建設(shè)需要專業(yè)性的音樂技術(shù)人才，將其落實。

三、高校服務(wù)社區(qū)音樂文化建設(shè)的策略

“社區(qū)是黨和有關(guān)部門聯(lián)系、服務(wù)居民群眾的‘最后一公里，要健全社區(qū)管理和服務(wù)體制，整合各種資源，增強社區(qū)公共服務(wù)能力。”[4]地方高校是社區(qū)文化建設(shè)的寶貴資源，地方高校與社區(qū)同樣具有文化傳承與社會服務(wù)的功能。在社區(qū)文化建設(shè)過程中，地方高校應(yīng)積極的參與，高校的教育不能停滯于課堂的學(xué)習(xí)、研究，走出課堂積極參與社會實踐也是培養(yǎng)合格的、有用的社會人才的重要教育環(huán)節(jié)。如廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院長期以來與湛江市麻章區(qū)有關(guān)部門合作開展音樂進社區(qū)的藝術(shù)活動，加強社區(qū)與高校的合作交流，合理的利用高校的教育資源，為社區(qū)群眾提供了高質(zhì)量的公共服務(wù)。

（一）合理的管理制度

健全的管理制度體系是社區(qū)音樂文化建設(shè)工作的先決條件，有利于保障高校與社區(qū)工作的快速推進。為促進地方高校與社區(qū)長期有效的合作，廣海藝術(shù)學(xué)院與社區(qū)共同制定了詳細的管理制度，明確了學(xué)院與社區(qū)的組織領(lǐng)導(dǎo)及工作任務(wù)。同時制定了高效、合理的音樂文化活動工作方案，確保社區(qū)音樂文化建設(shè)能取得優(yōu)秀成果。由于參與的不僅有教師還有較多學(xué)生，所以，為了保障學(xué)生的人身安全，也制定了專門的學(xué)生管理條例。

（二）優(yōu)質(zhì)的音樂課程

學(xué)習(xí)必要的音樂知識是開展一系列社區(qū)音樂文化活動的基礎(chǔ)，對此，廣海藝術(shù)學(xué)院針對社區(qū)不同年齡階段的群眾分段開展音樂理論課程，讓社區(qū)群眾可以接觸了解到專業(yè)的音樂知識。還開展了音樂趣味小課堂，讓群眾自主收集音樂家及其故事，在小課堂上與大家分享，然后將這些音樂家按時期串聯(lián)起來，讓大家了解到中國音樂的發(fā)展史，獨特的授課形式和有趣的音樂知識激發(fā)了男女老少的學(xué)習(xí)興趣。

（三）有價值的音樂講座

一場優(yōu)秀的音樂講座，可以拓寬社區(qū)群眾的知識面，提高人們音樂素養(yǎng)，優(yōu)秀的音樂作品對于提高人們的道德品質(zhì)有一定的影響。廣海藝術(shù)學(xué)院的教授曾多次進社區(qū)開展音樂講座，為社區(qū)音樂文化建設(shè)增加了豐富的內(nèi)涵。講座上專業(yè)性的分析與講解讓每一位聆聽的社區(qū)群眾都了解了音樂藝術(shù)的美。音樂講座內(nèi)容豐富，通過現(xiàn)場聆聽、專業(yè)示范、群眾互動等方式，引起了社區(qū)廣大音樂愛好者的共鳴，獲得社區(qū)群眾的一致好評。

（四）多樣的音樂活動

豐富多彩的音樂活動最受廣大群眾喜愛，通過舉辦音樂活動，用最直觀的形式讓大家感知音樂的魅力。廣海藝術(shù)學(xué)院的老師帶領(lǐng)學(xué)生進社區(qū)開展聲樂和器樂音樂會，不僅給社區(qū)群眾美的享受，也豐富社區(qū)居民的日常生活。在社區(qū)內(nèi)開展音樂發(fā)展史專題陳列展覽，運用展覽的方式方便群眾在閑余時光駐足觀看。還在社區(qū)舉辦歌唱比賽，讓社區(qū)群眾站上舞臺展現(xiàn)自我，學(xué)院老師和學(xué)生擔(dān)任評委和指導(dǎo)老師，對群眾歌唱技術(shù)、舞臺表現(xiàn)進行指導(dǎo)。通過舉辦一系列的音樂活動，潛移默化的對社區(qū)群眾進行音樂的熏陶，使群眾的生活變得更加充實。

（五）結(jié)合當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化

發(fā)揚地方音樂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社區(qū)音樂文化建設(shè)的核心，湛江市民間音樂品種繁多、特色鮮明。由于廣海洋藝術(shù)學(xué)院師生積極參與到傳播地方音樂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動中來。他們帶領(lǐng)社區(qū)群眾對當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化進行解讀、理解、再現(xiàn)，是一種本土音樂文化有效的傳承方式。

（六）網(wǎng)絡(luò)社區(qū)音樂活動平臺

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)音樂活動平臺，不僅讓社區(qū)群眾快速了解社區(qū)開展的音樂文化活動資訊，直播和回放還可以解決一部分社區(qū)群眾因工作等原因，無法參與活動的困難。社區(qū)與廣海藝術(shù)學(xué)院加強溝通聯(lián)動，創(chuàng)新社區(qū)音樂文化宣傳方式，采用微信公眾號、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育平臺、媒體或APP直播等多渠道多方位的形式開展音樂文化活動，滿足了社區(qū)居民的音樂文化服務(wù)需求。

四、高校服務(wù)社區(qū)音樂文化建設(shè)的意義

高校與社區(qū)雖然是兩個不一樣的社會組織機構(gòu)，但都同樣具有教育的社會功能。高校是面對學(xué)生的教育，而社區(qū)是面對社會大眾的教育。高校擁有專業(yè)性人才，而社區(qū)音樂文化建設(shè)卻面臨缺乏專業(yè)人才的窘境。音樂文化的創(chuàng)建迫切需要有專業(yè)的音樂人才參與，加強社區(qū)與高校的交流合作，即可實現(xiàn)互惠共贏的新局面。

從高校的角度來看，服務(wù)社區(qū)音樂文化建設(shè)，不僅為高校音樂專業(yè)的學(xué)生提供了參與社會實踐的鍛煉機會，還拓寬了高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。據(jù)廣東海洋大學(xué)的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生掌握了專業(yè)的音樂知識，但普遍缺乏社會實踐經(jīng)驗，所學(xué)知識不能合理運用。而高校與社區(qū)音樂文化建設(shè)合作，則完美的解決了這些問題，使音樂專業(yè)人才學(xué)得所用，提高就業(yè)率。

從社區(qū)的角度來看，社區(qū)文化建設(shè)與高校合作，解決了缺乏音樂人才的困境。為社區(qū)音樂文化建設(shè)團隊注入了新鮮的血液，建設(shè)中的難題得以解決。高校為社區(qū)提供了優(yōu)質(zhì)的人才資源，帶動了社區(qū)的音樂文化創(chuàng)建。豐富社區(qū)群眾精神文化生活，促進社會和諧發(fā)展，達到社區(qū)文化建設(shè)的真正目的。

五、結(jié)語

高校與社區(qū)合作是促進社區(qū)文化建設(shè)的好舉措，是增強社區(qū)公共服務(wù)能力的好路徑，是加強社區(qū)精神文明的好辦法。高校與社區(qū)的合作，不僅有助于社區(qū)音樂文化建設(shè)取得成功，也有助于促進高校音樂學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展?？偠灾?，高校在為社區(qū)群眾提供優(yōu)質(zhì)的音樂文化服務(wù)的同時，參與的高校教師與學(xué)生也能收獲更多的專業(yè)普及的實踐能力。

參考文獻：

[1]中華人民共和國中央人民政府網(wǎng).不斷滿足人民日益增長的美好生活需要[EB/OL].[2017-11-14].www.gov.cn/ zhuanti/2017—11/14/content_5239477.htm.

[2]中國青年報.古籍藏古曲，千年歷史可聽可觀[EB/OL].[2022-09-05].news.cyol.com/gb/articles/2022—09/05/ content_wPqjVFRpa.html.

[3]中華人民共和國中央人民政府網(wǎng).國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)“十四五”城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃的通知[EB/OL].[2022-01-21].www.gov.cn/zhengce/content/2022—01/21/ content_5669663.htm.

[4]人民網(wǎng).習(xí)近平：社區(qū)工作連著千家萬戶[EB/OL].[2022-07-19].politics.people.com.cn/n1/2022/0719/c1001—32479983.html.

★通訊作者：蔣快安

基金項目：本文系廣東省教育教學(xué)科學(xué)十三五規(guī)劃2020年度研究項目“廣東社區(qū)音樂文化建設(shè)與高等藝術(shù)院校互動性研究——以粵西地區(qū)為例”（項目編號：2020GXJK374）；廣東海洋大學(xué)核心課程培養(yǎng)項目“聲樂”（項目編號：571119254）。

作者簡介：姜程（1982—），女，漢族，吉林人，博士，廣東海洋大學(xué)，副教授，研究方向為聲樂教學(xué)；通訊作者：蔣快安（1979—），男，漢族，江西上饒人，碩士，廣東化工石油學(xué)院，副教授，研究方向為聲樂教育。