徐輝

摘要：文章分析中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師提高教學(xué)能力在適應(yīng)教育創(chuàng)新發(fā)展、應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代挑戰(zhàn)、提高教學(xué)質(zhì)量與效率等方面的重要性，探究部分教師在教學(xué)內(nèi)容局限、教學(xué)評(píng)價(jià)不合理、實(shí)踐教學(xué)與培訓(xùn)能力弱等方面的不足，并圍繞更新教育觀念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)方法、協(xié)調(diào)集體教學(xué)和個(gè)性教學(xué)、落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)、探索“雙師型”教師發(fā)展道路等方面，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)能力；教學(xué)方法

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師提高教學(xué)能力的必要性分析

（一）適應(yīng)教育創(chuàng)新發(fā)展需要

在新時(shí)代背景下，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要全面提高教學(xué)能力，創(chuàng)新教育理念與思維，主動(dòng)探索新的教育方法和模式，以契合全新教育理念與要求的教學(xué)模式，推動(dòng)專業(yè)課程教學(xué)的有效創(chuàng)新，從根本上避免教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際脫節(jié)。

（二）應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，中職教育面臨新的挑戰(zhàn)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要全面提高教學(xué)能力，在做好最基本的專業(yè)課程知識(shí)與技能教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的信息辨識(shí)、整合與利用能力，協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)資源的深度結(jié)合，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并有效應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的各種挑戰(zhàn)。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量和效率

教學(xué)質(zhì)量與效率偏低，是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的普遍問(wèn)題。提高中職計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)教學(xué)能力，能夠讓他們?cè)谡n程教學(xué)中保持更高的水平，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)能力存在的不足

（一）教學(xué)內(nèi)容局限

首先，教學(xué)內(nèi)容受限于教材，缺乏有效延伸和拓展，與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)融合不足，不能為學(xué)生提供多維覆蓋的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容；其次，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況脫節(jié)，既沒(méi)有基于學(xué)生專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，又沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

部分中職計(jì)算機(jī)教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視度不足，沒(méi)有構(gòu)建健全的評(píng)價(jià)體系，科學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用不到位，評(píng)價(jià)范圍覆蓋有限，忽視了學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中的主體性，以及發(fā)揮的作用，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)法客觀地、準(zhǔn)確地反映實(shí)際教學(xué)情況。

（三）實(shí)踐教學(xué)不理想

由于師資培訓(xùn)保障與激勵(lì)措施不完善、“雙師型”教師引進(jìn)渠道不順暢、教師培訓(xùn)工作滯后、“雙師型”教師的證書(shū)與教學(xué)脫節(jié)等因素的影響，部分中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力較弱，難以勝任“雙師型”教師的崗位需求，進(jìn)而影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

三、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)能力的提高策略

（一）更新教育觀念

首先，樹(shù)立良好的創(chuàng)新意識(shí)。中職計(jì)算機(jī)教師一定要樹(shù)立良好的創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)了解和研究各種新的理論、技術(shù)等，不斷探索教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑，進(jìn)而有效適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)。

其次，強(qiáng)化“以生為本”的教學(xué)理念。教師需要準(zhǔn)確理解教育的本質(zhì)，弄清楚學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展制訂教學(xué)方案，組織教學(xué)活動(dòng)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，構(gòu)建高度適合學(xué)生的教學(xué)模式。

最后，強(qiáng)化科學(xué)認(rèn)知。中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)強(qiáng)化科學(xué)認(rèn)知，準(zhǔn)確理解教學(xué)理論與方法的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究、嘗試各種先進(jìn)的理論和方法，進(jìn)而持續(xù)提高教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)踐效果。

（二）掌握教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)技巧

首先，借助互聯(lián)網(wǎng)等渠道拓展教學(xué)內(nèi)容。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不能局限于教材，而是借助互聯(lián)網(wǎng)收集、過(guò)濾與整合豐富的資源，合理補(bǔ)充與適當(dāng)延伸教材內(nèi)容，既幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解教材知識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解與掌握最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)等。

其次，結(jié)合學(xué)生專業(yè)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。面向不同專業(yè)的學(xué)生，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)合理調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，嘗試把專業(yè)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容整合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探索行業(yè)信息化發(fā)展路徑。尤其是在面向計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生時(shí)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要深化理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，將基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與最新的信息領(lǐng)域成果聯(lián)系起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

最后，考慮學(xué)生實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要分析學(xué)生的情況，既要從宏觀層面研究學(xué)生的認(rèn)知水平、發(fā)展規(guī)律，又要從具體層面了解不同學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)、興趣喜好等，從而在實(shí)踐中做到基于學(xué)生需求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

例如，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師通過(guò)教學(xué)分析、日常觀察、問(wèn)卷調(diào)查等，發(fā)現(xiàn)某班級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣點(diǎn)不同，如表1所示。在此基礎(chǔ)上，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行了合理優(yōu)化：一方面，適當(dāng)圍繞學(xué)生普遍感興趣的網(wǎng)絡(luò)管理、軟件應(yīng)用等進(jìn)行拓展，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以此吸引學(xué)生深度參與教學(xué)活動(dòng)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)建完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，著重發(fā)展興趣與特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行有效的、深度的學(xué)習(xí)與探索。

（三）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

首先，學(xué)習(xí)和了解各種教學(xué)理論及方法。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)通過(guò)各種渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)各種科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理論及方法，積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，依靠互聯(lián)網(wǎng)渠道等進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，同時(shí)研究講授教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等常用的教學(xué)方法，掌握相應(yīng)的應(yīng)用要點(diǎn)和技巧。

其次，積極嘗試探索和反思總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，中職計(jì)算機(jī)教師需要綜合分析教學(xué)情況，全面考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生身心規(guī)律、學(xué)生興趣喜好、學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等因素，嘗試在各種教學(xué)方法中選用合適的一種或多種教學(xué)方案，合理組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)合適的方法有效改善教學(xué)效果。在完成教學(xué)任務(wù)后，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要加強(qiáng)反思與總結(jié)，提煉和概括各種教學(xué)方法的應(yīng)用要點(diǎn)，改正與優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐中暴露出來(lái)的問(wèn)題。

（四）協(xié)調(diào)集體教學(xué)和個(gè)性教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要合理規(guī)劃與利用有限的教學(xué)時(shí)間和精力，協(xié)調(diào)好集體教學(xué)與個(gè)性教學(xué)，既要確保所有學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，又要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以通過(guò)分層教學(xué)的方式協(xié)調(diào)集體教學(xué)和個(gè)性教學(xué)的關(guān)系：一方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的“同”，以此作為分層分組的依據(jù)，確保劃分在同一層組的學(xué)生在某些方面具有相同點(diǎn)；另一方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的“異”，并分析不同層次學(xué)生的差異性，進(jìn)而合理開(kāi)展相應(yīng)的個(gè)性化教學(xué)工作。

（五）健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

首先，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)主要覆蓋了教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況、學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生知識(shí)與技能掌握及應(yīng)用情況、學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展情況等方面，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要提前明確相應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容范圍，進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐中著重圍繞這些方面開(kāi)展評(píng)價(jià)工作。

其次，規(guī)范具體評(píng)價(jià)指標(biāo)與方法。為了推動(dòng)評(píng)價(jià)工作有序、有效開(kāi)展，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要對(duì)具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)加以規(guī)范，盡量設(shè)置可量化的、易操作的指標(biāo)，全面圍繞教學(xué)條件與利用、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)、教學(xué)管理、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)規(guī)范相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建師生共同參與、覆蓋教學(xué)全過(guò)程的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。例如，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重進(jìn)行了規(guī)范，如表2所示。

最后，利用評(píng)價(jià)結(jié)果。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師不僅要做好評(píng)價(jià)工作，還要充分利用評(píng)價(jià)結(jié)果，通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合分析、深度反思、征求學(xué)生反饋和意見(jiàn)等方式，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的各種問(wèn)題，進(jìn)而不斷改正。

（六）探索“雙師型”教師發(fā)展道路

中職計(jì)算機(jī)教師要積極探索“雙師型”教師發(fā)展道路，確保能勝任理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)。中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)積極配合“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的工作安排，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)與職業(yè)道德，與其他教師開(kāi)展交流與合作，探索教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的發(fā)展路徑，與行業(yè)專家進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。

綜上所述，提高教學(xué)能力是中職計(jì)算機(jī)教師的基本任務(wù)，也是其適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量與效率的基礎(chǔ)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師必須更新教育理念，全面分析、準(zhǔn)確理解、綜合把握自身教學(xué)存在的不足，并在實(shí)踐中積極探索合適的改進(jìn)路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜廣艷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職計(jì)算機(jī)教師專業(yè)能力提升之道研究[J].數(shù)據(jù)，2023（1）.

[2]陳麗玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教師專業(yè)能力提升策略研究[J].中國(guó)新通信，2022（1）.

[3]陳朝偉，黃峰揚(yáng)，施風(fēng)榮.中職信息技術(shù)課程教師教學(xué)能力培養(yǎng)策略研究[J].職業(yè)技術(shù)，2018（11）.

[4]史學(xué)忠.淺析如何提高中職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)能力[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（24）.

[5]黃興華.提高中職計(jì)算機(jī)教師教學(xué)能力的研究[J].黑龍江科學(xué)，2018（8）.