張秋玲

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；三年級英語；口語教學(xué)；創(chuàng)新策略

隨著新課改的全面普及，開展培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的教育教學(xué)雖然獲得諸多成就，但是存在部分亟待妥善解決的問題。立足學(xué)生角度來看，使用英語進(jìn)行口語表達(dá)時，學(xué)生普遍存在膽怯心理。因此，小學(xué)英語教師在實際教學(xué)中需要積極采用全新的方式來開展教學(xué)，為班級學(xué)生提供一個能夠暢所欲言的良好平臺，給促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力切實提升奠定夯實基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)三年級英語教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)建出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生以一種樂觀積極的心態(tài)來認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解英語，只有這樣才可以讓英語口語教學(xué)質(zhì)量與有效性得到全面保證。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生營造輕松自由、愉快舒適的口語表達(dá)和交流的場景，幫助學(xué)生建立能夠克服所有困難的正確心態(tài)，及時予以學(xué)生鼓勵，即使學(xué)生表達(dá)錯誤，教師也不可以懲罰學(xué)生，學(xué)生只要能夠勇敢地開口表達(dá)，就意味著學(xué)生已經(jīng)朝向成功邁進(jìn)一大步。比如，當(dāng)在進(jìn)行英語口語表達(dá)的時候，學(xué)生出現(xiàn)了失誤，教師需要先給予學(xué)生正面鼓勵，以實際情況為根據(jù)充分利用英語來對學(xué)生表達(dá)：“You are hrave！Try again！”與此同時，以一種委婉方式明確告知其存在錯誤的地方，引導(dǎo)學(xué)生改正，促進(jìn)學(xué)生自售C、提高，對英語表達(dá)樂趣有更深體會，開始主動積極地發(fā)言：“Lt me try.I can.”此時教師需要做的就是表揚學(xué)生的進(jìn)步，有助于學(xué)生徹底克服心理障礙，獲取預(yù)期理想學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)三年級是英語學(xué)習(xí)初始起點，剛與英語接觸的時候，絕大多數(shù)小學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)英語知識的難度系數(shù)太大，朗讀教材中的英語語句過于別扭，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)以后，小學(xué)生會感到乏味無聊和無趣吃力，最終喪失學(xué)習(xí)英語知識的動力，一些學(xué)生即使已經(jīng)充分掌握語句讀法，但因為并沒有一種特定情感熏陶，所以難以給學(xué)生留下極為深刻印象。小學(xué)三年級英語教師可以給學(xué)生創(chuàng)建出生動活潑情境，鼓勵學(xué)生在具體情境當(dāng)中對英語語句進(jìn)行運用，進(jìn)而更好訓(xùn)練與提升學(xué)生自身口語交際能力。例如，在學(xué)習(xí)Cood morning！ How are you？等語句時，英語教師可以主動創(chuàng)建出與森林運動會有關(guān)的情境，對學(xué)生喜愛可愛的小動物心理進(jìn)行利用，與優(yōu)美音樂相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生參與熱情，要求學(xué)生戴上提前準(zhǔn)備好的能夠代表不同動物身份的面具，鼓勵學(xué)生使用本節(jié)所學(xué)英語內(nèi)容與他人進(jìn)行交流：Good morning！I am tiger.My name is Xiaoxiao.How are you？通過創(chuàng)建情境這種方式，不僅可以提升學(xué)生表達(dá)能力，還可以讓學(xué)生深刻記憶所學(xué)知識，熟練掌握課堂學(xué)習(xí)的口語知識內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

綜上所述，英語學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中十分重要，小學(xué)是啟蒙學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的黃金時期，該階段能夠為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，小學(xué)三年級英語教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境和真實口語情境，既能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的主動積極性，又能夠加強(qiáng)培養(yǎng)和提升學(xué)生口語表達(dá)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量切實提高。