• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      差異性教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用初探

      2023-09-28 07:03:58袁小梅陶積萍
      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期
      關(guān)鍵詞:差異性教學(xué)分層教學(xué)小學(xué)體育

      袁小梅 陶積萍

      摘? 要:差異性教學(xué)要求教師關(guān)注學(xué)生的個體差異性,根據(jù)學(xué)生自身的特點開展體育教學(xué),從而提高學(xué)生的身體素質(zhì),達(dá)到優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)效果的目標(biāo)。文章對如何將差異性教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過程中進(jìn)行了較為詳細(xì)的探討。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;差異性教學(xué);分層教學(xué)

      采用差異性教學(xué)時,教師要充分關(guān)注學(xué)生的獨立性與自由性特點,強調(diào)在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育的同時有針對性地對學(xué)生的能力進(jìn)行鍛煉。教師要正視學(xué)生自身所表現(xiàn)出來的差異問題,通過對學(xué)生差異的關(guān)注合理調(diào)整教學(xué)方法,從而達(dá)到鍛煉和提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。圍繞學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)要求進(jìn)行合理分層,正確認(rèn)識學(xué)生與學(xué)生之間的差別可以有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,落實差異性教學(xué)。

      一、合理分層,明確差異性群體

      首先,教師應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生之間的體質(zhì)差異。這是學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)差異的一個重要原因。學(xué)生個體之間的體質(zhì)差異決定了教師不能一概而論地為學(xué)生安排課堂內(nèi)容和鍛煉強度。對于體質(zhì)較強、身體素質(zhì)較好的學(xué)生,教師要為他們安排能夠進(jìn)一步提高自身素質(zhì)的課堂活動;而對于體質(zhì)較弱、身體素質(zhì)相對較差的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)強度控制在合理范圍內(nèi)。因此,教師要在對學(xué)生身體情況進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)將學(xué)生進(jìn)行分層,并根據(jù)分層結(jié)果為每一層的學(xué)生安排適合他們的體育活動。

      1. 主動型學(xué)生

      主動型學(xué)生大多體質(zhì)優(yōu)良、精力旺盛、活潑好動。他們喜歡玩各種有挑戰(zhàn)性的游戲,愿意參與打籃球、踢足球等活動量較大的體育活動。對于這類學(xué)生來說,他們能夠從體育鍛煉中獲得快樂,積極主動地參與到各種體育活動中,所以他們的體育綜合素養(yǎng)相對較高。因此,教師在帶領(lǐng)這類學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時不必局限于課堂內(nèi)容,可以適當(dāng)采取拔高式教學(xué),引導(dǎo)他們參與各種強化訓(xùn)練,進(jìn)一步提高他們的身體素質(zhì),幫助他們掌握規(guī)范、專業(yè)的運動技巧和體育知識。

      2. 平常型學(xué)生

      平常型學(xué)生的體質(zhì)會稍遜于主動型學(xué)生,他們對體育鍛煉沒有特別大的熱情,更加偏向按部就班地完成教師布置的任務(wù)。一旦完成之后,這類學(xué)生大都不會進(jìn)行進(jìn)一步的體育鍛煉。也就是說,他們不熱衷于運動,并沒有在體育鍛煉中獲得快樂,只是將體育鍛煉當(dāng)作一項必要的任務(wù)。針對這一部分學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)以提高式教學(xué)為主,適當(dāng)增加他們的運動量,給他們布置接受范圍內(nèi)的體育鍛煉,在提高他們的身體素質(zhì)的同時激發(fā)他們對體育鍛煉的興趣。

      3. 被動型學(xué)生

      被動型學(xué)生一般體質(zhì)較差,他們或因為怕累抵觸體育鍛煉,或因為身體素質(zhì)而無法進(jìn)行體育鍛煉??傊?,他們在體育鍛煉中比較被動,往往需要由教師去督促才能夠進(jìn)行體育鍛煉。所以,教師應(yīng)當(dāng)對這類學(xué)生采取引導(dǎo)式教學(xué)法,適當(dāng)增加他們的運動量,讓他們進(jìn)行一些活動量較小的運動,逐漸鍛煉身體素質(zhì);或者在教學(xué)中加入一些趣味性較強的活動,培養(yǎng)他們對體育運動的興趣。教師要盡可能讓這類學(xué)生感受到體育運動的樂趣,養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

      二、科學(xué)分層,制訂差異性對策

      教師對學(xué)生進(jìn)行分層時要遵循科學(xué)分層的原則。對教學(xué)方法進(jìn)行分層時要對各個層次的學(xué)生進(jìn)行基本的了解,盡可能了解全面學(xué)生的身體狀況。這是對教學(xué)方法進(jìn)行分層的基本準(zhǔn)備活動。在此之后,教師可以針對各個層次學(xué)生的身體情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)方法規(guī)劃,使每個層次的學(xué)生在開展體育學(xué)習(xí)活動時既能夠完成適量的學(xué)習(xí)任務(wù),又不會感受到特別大的壓力。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)既可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),也不會使學(xué)生有過重的心理負(fù)擔(dān)。如此,教師就能夠在提高學(xué)生身體素質(zhì)、增強學(xué)生體能、提高學(xué)生體育成績的同時激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。重要的是,教師需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上對教學(xué)方法進(jìn)行分層。

      首先,教師在對主動型學(xué)生采取培優(yōu)式教學(xué)策略時,可以將學(xué)生兩人一組進(jìn)行分組。教師要對學(xué)生的好勝心競技精神進(jìn)行有效利用,不斷提高體育鍛煉的難度和強度。但要注意的是,單純提高鍛煉難度和強度是很容易會打擊他們的學(xué)習(xí)熱情。所以,教師也需要將籃球、排球或足球比賽等趣味性活動穿插到教學(xué)中,為他們調(diào)整自身的狀態(tài)提供時間和空間,盡可能使體育活動的安排達(dá)到張弛有度的要求。

      其次,對于平常型學(xué)生,教師可以采取興趣式的教學(xué)法。例如,教師可以將他們分成五人一組的小組,引導(dǎo)他們參與踢足球等團體體育活動,使他們在良好的集體關(guān)系中提高個人的身體素質(zhì)。另外,教師還可以讓他們玩類似“扔沙包”“踢毽子”“跳大繩”等比較有趣的游戲,在這些趣味性強、體現(xiàn)團隊凝聚力和小組合作能力的活動中,學(xué)生容易對體育運動產(chǎn)生濃厚興趣。教師要在激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣的同時提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),使學(xué)生更加愿意參與體育互動,在體育活動中感受運動的魅力,習(xí)得體育知識,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      最后,針對不喜歡體育運動的被動型學(xué)生,教師需要將這部分學(xué)生適當(dāng)穿插在平常型學(xué)生的隊伍中,讓被動型學(xué)生在平常型學(xué)生的帶動下融入體育活動,盡可能激發(fā)他們對體育運動的興趣,激發(fā)他們參與運動的動力。也就是說,教師需要將激發(fā)被動型學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在比較重要的位置。針對這類學(xué)生,教師不能像對待前兩類學(xué)生一樣有既定的學(xué)習(xí)目標(biāo),要減輕這類學(xué)生體育鍛煉的負(fù)擔(dān),避免打擊他們進(jìn)行體育運動的自信心。教師可以通過采取開展小組游戲等形式,激發(fā)這類學(xué)生的集體榮譽感,從而激發(fā)他們的參與欲望,調(diào)動他們進(jìn)行體育運動的主觀能動性。

      三、適當(dāng)分層,實現(xiàn)統(tǒng)一性提高

      針對主動型學(xué)生,教師需要把目標(biāo)放得更高一點。教師要引導(dǎo)他們不斷地提高自己,充分利用學(xué)生的好勝心來調(diào)動他們的積極性。教師可以為他們提供一些可以與外校學(xué)生展開交流、比賽的機會;也可以為他們布置一些額外的鍛煉,為他們制訂每周的運動計劃,幫助他們進(jìn)一步提高體育綜合素養(yǎng)。在體育教學(xué)中,如果學(xué)生表現(xiàn)出出色的體育素養(yǎng),教師可以為他們制訂更專業(yè)化的訓(xùn)練方案,并與他們的父母溝通,為他們的發(fā)展目標(biāo)提供更多的可能。

      針對平常型和被動型的學(xué)生,教師對他們的要求可以相對寬松一些,但也不能沒有目標(biāo)和要求,任由學(xué)生自由活動。對于這兩類學(xué)生,教師可以要求他們盡力完成體育課上的任務(wù),不為他們布置額外的教學(xué)任務(wù)。教師也可以為他們舉行多種體育項目比賽活動,通過這些趣味性強、有競爭性的活動,鼓勵所有學(xué)生參與到比賽中,選擇參與自己喜歡的、擅長的體育項目,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過體育活動進(jìn)行交流,激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱情。

      四、結(jié)束語

      為了提高小學(xué)體育教學(xué)的效果,進(jìn)一步推動教育公平,教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的方式有效落實差異性教學(xué),采取科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行分層,并有針對性地對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。教師要遵循因材施教的教學(xué)原則,有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]火高勝. 差異性教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J]. 新課程(上),2019(3).

      [2]蔣麗欣. 拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 健與美,2023(6).

      [3]周守明. 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析[J]. 拳擊與格斗,2023(4).

      [4]王紅. 探究性學(xué)習(xí)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 吉林教育,2023(9).

      [5]宋廷錄. 尊重學(xué)生主體? 實施差異教學(xué):談差異教學(xué)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(9).

      [6]侍孝廉. 讓每一朵鮮花,都擁有適合的土壤:談小學(xué)體育學(xué)生個體差異性教學(xué)的策略[J].華夏教師,2020(4).

      [7]包芳娟. 略談小學(xué)體育中的差異性教學(xué)[J]. 新課程導(dǎo)學(xué),2017(15).

      猜你喜歡
      差異性教學(xué)分層教學(xué)小學(xué)體育
      談差異性教學(xué)在“金融學(xué)”課程中的有效實踐
      文教資料(2016年27期)2017-02-23 22:44:39
      農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)差異性教學(xué)策略探微
      如何通過分層教學(xué)打造高中化學(xué)高效課堂
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:11:48
      分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的研究
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:59:20
      分層教學(xué),兼顧全體
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:38:18
      構(gòu)建游戲課堂加強體育快樂教學(xué)的探究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 12:01:17
      基于快樂教學(xué)的投擲課教學(xué)研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:54:10
      農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實踐策略
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:17:59
      快樂體育教學(xué)策略探討
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:13:05
      優(yōu)化體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生健康成長的研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:27:25
      宜兴市| 庆城县| 鹤壁市| 余干县| 明星| 唐海县| 钟山县| 九台市| 仁寿县| 大竹县| 泽州县| 南丰县| 叙永县| 金阳县| 华宁县| 富平县| 潞西市| 雅江县| 陆丰市| 高雄市| 兰坪| 柞水县| 平罗县| 习水县| 万全县| 和龙市| 壶关县| 原平市| 富川| 江津市| 广州市| 都匀市| 繁昌县| 兴安盟| 湄潭县| 广宁县| 绿春县| 梅州市| 阿拉善盟| 雅安市| 莎车县|