加強(qiáng)師德師風(fēng)自我建設(shè)路徑探微

閆進(jìn)平

教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命，每位教師都應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)自我建設(shè)，堅(jiān)持立德樹人，做好學(xué)生人生啟蒙的引路者。

加強(qiáng)師德師風(fēng)自我建設(shè)要系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，在深學(xué)篤行中提高理論素養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念，涵養(yǎng)深沉的家國情懷，固本培元，筑牢信仰之基。要致敬大國良師，經(jīng)常重溫全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡，接受他們崇高精神的洗禮。以黃大年心有大我、至誠報(bào)國的赤子之心，淡泊名利、敢為人先的高尚情操高位引領(lǐng)；以張桂梅對(duì)黨忠誠、執(zhí)著奮斗的崇高品格，愛生如子、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神凝心鑄魂。

加強(qiáng)師德師風(fēng)自我建設(shè)不僅要經(jīng)常閱讀《教育法》《教師法》《教師資格條例》《未成年人保護(hù)法》《從業(yè)禁止制度》等法律法規(guī)，提高依法從教意識(shí)，同時(shí)也要多讀典籍，不斷汲取智慧滋養(yǎng)。古代的《禮記》《論語》《大學(xué)》，其教育理論氣象萬千；現(xiàn)代學(xué)界泰斗蔡元培、陶行知，其教育思想光華灼灼，都為教師提供了取之不盡、用之不竭的思想。

教師為人師表，有很高的社會(huì)地位，老百姓對(duì)教師的言行品質(zhì)期待高、要求高，對(duì)教師的錯(cuò)誤容忍度低。因此，我們要時(shí)刻心存敬畏，堅(jiān)持高線引領(lǐng)和底線約束，不折不扣落實(shí)新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則。以公開曝光的違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的典型案例和查處的嚴(yán)重師德違規(guī)問題為反面教材，深入學(xué)習(xí)，撣心靈之塵，悟圣人之道，提升規(guī)則意識(shí)，告誡自己每日反躬自省，做到警鐘長鳴。

作為一名教師，如果不能很好地勝任教學(xué)，就不能說他具有良好的師德風(fēng)范。教師要以最好的面貌踏上講臺(tái)，把最好的狀態(tài)展現(xiàn)在課堂，樹牢“課比天大”理念，以“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，不斷提升教書育人能力，涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，勤修仁愛之心。

（作者單位：山西省晉城市城區(qū)鳳鳴小學(xué)校）