吳成軍

學(xué)業(yè)質(zhì)量評價是指對學(xué)生完成學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的評價，是學(xué)校課堂教學(xué)的重要組成部分。學(xué)業(yè)質(zhì)量評價包括學(xué)期期末考試、學(xué)業(yè)水平考試、中考和高考等。

學(xué)業(yè)質(zhì)量評價必須指向核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價以教師、學(xué)校和教育主管部門的評價為主體，以學(xué)生的學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)作為評價的主要標(biāo)準(zhǔn)，往往僅憑教師個人經(jīng)驗和對教材知識的理解，通過紙筆考試對學(xué)生識記、理解和掌握知識的水平進(jìn)行評價。這種評價方式和內(nèi)容單一、隨意性強(qiáng)，難以真正科學(xué)有效地評價學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。2017年公布的高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和2022年公布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定了學(xué)業(yè)質(zhì)量評價應(yīng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，應(yīng)著重評價學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，學(xué)業(yè)質(zhì)量評價必須以評價學(xué)生的核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為根本原則。同樣，以評價核心素養(yǎng)為中心的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價是核心素養(yǎng)落地的重要保障。

實施學(xué)業(yè)質(zhì)量評價需要注意四個方面。第一，強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向。注重對正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的評價。評價時要以關(guān)鍵能力為重點，兼顧核心素養(yǎng)的各個方面。多分析學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)科定義和表現(xiàn)形式，讓學(xué)業(yè)質(zhì)量評價真正實現(xiàn)評價學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，從而更好地引導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)“教—學(xué)—評”的有機(jī)銜接。第二，以具體情境為載體。通俗地說，核心素養(yǎng)是在相對復(fù)雜的情境中所表現(xiàn)出來的核心價值、必備品格和關(guān)鍵能力，要正確評價以核心素養(yǎng)發(fā)展水平為中心的學(xué)業(yè)質(zhì)量，就需要創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在分析和解決問題的過程中表現(xiàn)出應(yīng)用的素養(yǎng)水平。對于一些學(xué)科來說，設(shè)計典型任務(wù)考查學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，可體會思維過程與方法，體驗典型的思想情感等。情境、任務(wù)設(shè)計要多樣、綜合和開放。第三，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性。學(xué)業(yè)質(zhì)量評價不能全部都是考查核心素養(yǎng)，還要考查基礎(chǔ)性知識，體現(xiàn)知識和能力的綜合，即學(xué)生能夠綜合運(yùn)用學(xué)科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。第四，創(chuàng)新評價方式方法。學(xué)業(yè)質(zhì)量評價不一定都是以紙筆測驗的方式進(jìn)行，多元的評價方式是值得肯定的。注重動手操作、作品展示、書面報告等多種方式的綜合運(yùn)用，注重典型行為表現(xiàn)，推動表現(xiàn)性評價的落地和實施。

建立學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量評價因人而異，因此研究和形成學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)勢在必行。學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以各學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征進(jìn)行整體刻畫。學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同的等級水平，并描述不同等級水平學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)。盡管課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了初步的規(guī)劃，但離具體實施還有一定的距離。學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的建立，必將為學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的科學(xué)性和規(guī)范性做出貢獻(xiàn)。