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      博蘊(yùn)精導(dǎo):“四有”好老師的教育哲學(xué)意蘊(yùn)

      2023-10-04 22:47:28王美霞
      中小學(xué)班主任 2023年17期
      關(guān)鍵詞:好老師教師素養(yǎng)四有

      王美霞

      [摘要] 新時(shí)代班主任面臨全新的發(fā)展方向,如何勉勵(lì)自身、持續(xù)成長,努力成長為“四有”好老師,承擔(dān)好“四個(gè)引路人”角色,成為“大國良師”,是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思考的問題。本文闡述了“博蘊(yùn)精導(dǎo)之師”的含義,從四個(gè)角度對(duì)博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下“四有”好老師的關(guān)鍵素養(yǎng)與道德自覺進(jìn)行深入探究,旨在進(jìn)一步豐富“四有”好老師的內(nèi)涵,增強(qiáng)其育人價(jià)值。

      [關(guān)鍵詞] “大國良師”;博蘊(yùn)精導(dǎo);“四有”好老師;教師素養(yǎng)

      《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等政策出臺(tái),體現(xiàn)了對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。“思想塑師”“培訓(xùn)強(qiáng)師”“改革優(yōu)師”“政策惠師”是近期落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo),而打造優(yōu)質(zhì)班主任教師隊(duì)伍,是進(jìn)一步落實(shí)建設(shè)目標(biāo)的具體措施。作為初中班主任,應(yīng)當(dāng)讓自己成為“大先生”,既要做學(xué)生為學(xué)、為人、為事的示范,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展;也要努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng),響應(yīng)“大國良師”的號(hào)召,以堅(jiān)定理想信念為動(dòng)力,以厚德載物為師德師風(fēng)追求,以博學(xué)厚蘊(yùn)為個(gè)人學(xué)識(shí)素養(yǎng)追求,以深仁厚澤為服務(wù)于學(xué)生的追求,循序漸進(jìn)提升個(gè)人素養(yǎng),努力成為“四有”好老師。

      一、踐行“大國良師”理念,塑造博蘊(yùn)精導(dǎo)之師的理性認(rèn)識(shí)

      所謂博蘊(yùn)精導(dǎo)之師,指博學(xué)厚蘊(yùn),能夠?yàn)閷W(xué)生提供精準(zhǔn)指導(dǎo)的教師,具體包括:(1)廣博豐富的學(xué)識(shí)。班主任教師應(yīng)當(dāng)有深厚的內(nèi)心蘊(yùn)藏,有底蘊(yùn)、有功底、有涵養(yǎng)。(2)精準(zhǔn)指導(dǎo)的能力。班主任應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)生活、為人處世、學(xué)習(xí)方法、青春期成長等方面的指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生形成正向的價(jià)值觀念、積極的世界認(rèn)知,提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與文化素養(yǎng)。

      初中班主任要想成為“四有”好老師,應(yīng)當(dāng)始終以“大國良師”為自勉方向,以成為“博蘊(yùn)精導(dǎo)之師”育人隊(duì)伍的一員為個(gè)人理想與目標(biāo),發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同博蘊(yùn)精導(dǎo)是班主任師德師風(fēng)的關(guān)鍵素養(yǎng),做到博蘊(yùn)精導(dǎo)是為人師表的本質(zhì)屬性。在日常工作中,班主任應(yīng)當(dāng)專心專精、厚積薄發(fā)、扎實(shí)底蘊(yùn),精心投入到學(xué)生的教育與引導(dǎo)中,以自身智慧啟迪學(xué)生心靈,助力學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

      二、博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下“四有”好老師的關(guān)鍵素養(yǎng)

      (一)思想過硬:具備育人為先的理想信念

      博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下,班主任要將“育人為先”“助力學(xué)生成長”“以自身蘊(yùn)藏涵養(yǎng)學(xué)生心靈”作為理想信念。理想信念是班主任職業(yè)生涯的基石,也是班主任發(fā)揮自身育人價(jià)值的指明燈。班主任要擁有無悔于教書育人的心理預(yù)期,在日常班主任工作中關(guān)注學(xué)生的成長與變化,向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念。作為博蘊(yùn)精導(dǎo)之師,應(yīng)當(dāng)以“傳道”作為自身的理想信念,并且在日常班級(jí)管理、學(xué)生教育指導(dǎo)中堅(jiān)定不移地踐行自己的育人理想和教育信念。

      (二)厚德載物:具備高尚的師德師風(fēng)

      博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下,“四有”好老師要具備深厚的德行操守,做一名有道德、有情操、有風(fēng)尚的班主任。班主任要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,既要在日常班級(jí)管理、學(xué)生教育、班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)出自己的道德思想,又要在與學(xué)生交流互動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出一名博蘊(yùn)精導(dǎo)之師應(yīng)當(dāng)具備的師德師風(fēng)。比如,面對(duì)屢次犯錯(cuò)的學(xué)生,班主任也能平等待之,讓他感受到班主任對(duì)自己的尊重,贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴。班主任要以身作則、嚴(yán)于律己,既要用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦,也要以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充實(shí)自己的內(nèi)在德行,養(yǎng)浩然正氣,真正成為引領(lǐng)學(xué)生成長的博蘊(yùn)精導(dǎo)之師。

      (三)博學(xué)厚蘊(yùn):具備扎實(shí)的知識(shí)功底

      勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)與教育方法、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、過硬的教育與管理能力,是成為博蘊(yùn)精導(dǎo)之師的必備條件,也是在博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下成為“四有”好老師的必備品格。班主任既要全面了解自然科學(xué)、信息技術(shù)、思想政治等不同學(xué)科的內(nèi)容,也要具備一定的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。班主任如果涉獵廣泛、閱讀豐富、技能多樣、興趣多元,那么在主題班隊(duì)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)中就能與學(xué)生共同參與,同時(shí)以自身多元化知識(shí)儲(chǔ)備引導(dǎo)學(xué)生了解更多知識(shí),開闊學(xué)生眼界,這樣就不會(huì)在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)捉襟見肘。這樣,更能滿足如“吸水海綿”般的學(xué)生,更能激發(fā)他們對(duì)未知世界的探索渴望,將傳道、授業(yè)、解惑融入班級(jí)管理、學(xué)生管理工作的各個(gè)方面。

      (四)深仁厚澤:具有寬仁愛護(hù)的心靈

      博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下,成為“四有”好老師,班主任不僅要具備豐富的學(xué)識(shí)與高超的專業(yè)能力、良好的師德師風(fēng),更要對(duì)學(xué)生有耐心、愛心與仁心。班主任應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)藏自己的深仁厚澤,既要在班級(jí)工作中以仁愛之心對(duì)待學(xué)生,向?qū)W生傳遞正向的情感,讓學(xué)生感受班主任的肯定、認(rèn)同、支持與理解,也要將自己的愛心與耐心融入教育事業(yè)中。班主任可以多使用語言的技巧,在各種班級(jí)活動(dòng)中不吝嗇自己的贊美與表揚(yáng),認(rèn)同與宣傳學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)生對(duì)同伴的幫助,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情,促使學(xué)生能夠更積極主動(dòng)做出這些包含正向情感的行為;教師可以通過組織主題班隊(duì)會(huì)、非正式溝通等方式,圍繞某些熱點(diǎn)話題進(jìn)行交流,在交流中傳遞自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù),以愛培育愛、以關(guān)心培育善良。此外,班主任還應(yīng)當(dāng)采用與學(xué)生做好朋友的方式,平等對(duì)待每一名學(xué)生,澆灌學(xué)生的自信心,涵養(yǎng)學(xué)生的自尊心,培育學(xué)生的文化修養(yǎng)與人生信仰,促使學(xué)生能夠在成長中盡享喜悅,逐漸成長為棟梁之材。

      綜上所述,作為班主任,堅(jiān)定的理想信念是始終保持自身專業(yè)性與先進(jìn)性的內(nèi)驅(qū)力源泉,厚德載物的師德師風(fēng)、博學(xué)厚蘊(yùn)的學(xué)識(shí)與內(nèi)涵是引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展的重要素質(zhì),深仁厚澤的素養(yǎng)與情感觀念是始終給予學(xué)生耐心與關(guān)心的重要保障。要想成為“大國良師”,我們要做的不僅僅是持續(xù)增加自己的涵養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備,更要始終堅(jiān)定以博蘊(yùn)精導(dǎo)作為育人之路上的領(lǐng)航標(biāo),將豐富的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備、先進(jìn)的育人理念置于同等地位,自覺領(lǐng)悟先進(jìn)教育思想,持續(xù)落實(shí)先進(jìn)教育手段,持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思回顧,形成自己的獨(dú)特教育視角,為學(xué)生提供有溫度、有價(jià)值、有個(gè)性的教育與指導(dǎo),為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展提供保障。

      [參考文獻(xiàn)]

      [1]山西教育服務(wù)平臺(tái)——班主任精選課程 中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)和能力提升[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),2023(17).

      [2]中小學(xué)班主任 做一名幸福的班主任[J].中小學(xué)心理健康教育,2023(16).

      [3]李燕暉,解保.中小學(xué)班主任專業(yè)化及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].教育文匯,2023(04).

      [4]辜偉節(jié).造就“大國良師”:班主任強(qiáng)師建功新時(shí)代的價(jià)值取向——2023《中小學(xué)班主任》(班級(jí)育人)主題選擇的要義詮釋[J].中小學(xué)班主任,2022(19).

      [5]王麗君.探究初中班主任做好學(xué)生“重要他人”的路徑[J].當(dāng)代家庭教育,2022(11).

      [6]吳春敏.用“心”做好班主任 加強(qiáng)班主任管理方法[J].考試周刊,2021(23).

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