孔廣霞

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！皩?shí)踐”作業(yè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能、培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力與潛能。筆者認(rèn)為，語文教師可以結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，多設(shè)計(jì)“實(shí)踐”作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

一、小學(xué)語文“實(shí)踐”作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

（一）實(shí)踐性原則

小學(xué)語文“實(shí)踐”作業(yè)首先要將活動落到實(shí)處，通過精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能真正參與到實(shí)踐當(dāng)中。

（二）開放性原則

語文在生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，因此，語文“實(shí)踐”作業(yè)的設(shè)計(jì)也必然考慮多方面、全方位的開放性特點(diǎn)。第一，語文“實(shí)踐”作業(yè)與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)；第二，語文“實(shí)踐”作業(yè)與學(xué)校和家庭教育相關(guān)聯(lián)；第三，語文“實(shí)踐”作業(yè)與日常生活的方方面面相關(guān)聯(lián)。

（三）自主性原則

設(shè)計(jì)語文“實(shí)踐”作業(yè)要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生作為完成作業(yè)的主體，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時，必須關(guān)注他們在完成的過程中表現(xiàn)出的積極性、自覺性、能動性、創(chuàng)造性。學(xué)生喜歡的作業(yè)才是好作業(yè)，學(xué)生愿意完成的活動才是好活動。

（四）趣味性原則

對小學(xué)生來說，“實(shí)踐”作業(yè)的新鮮有趣是吸引他們認(rèn)真參與并全力投入的保障。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師精心安排一些有趣味的環(huán)節(jié)，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，上街找商鋪和廣告的錯別字，根據(jù)任意詞語編故事，填字游戲等。

（五）多樣性原則

語文知識與能力是多種多樣的，其應(yīng)用領(lǐng)域也是廣泛的，語文“實(shí)踐”作業(yè)的完成方式自然也應(yīng)當(dāng)靈活多樣、不拘一格。語文教師應(yīng)因地制宜，挖掘現(xiàn)有資源，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)“實(shí)踐”作業(yè)，安排常規(guī)“實(shí)踐”作業(yè)或主題“實(shí)踐”作業(yè)。

（六）綜合性原則

語文“實(shí)踐”作業(yè)可以側(cè)重一類知識的習(xí)得或一種能力的培養(yǎng)，但在具體操作中應(yīng)突出綜合性原則，兼顧并融合多學(xué)科知識與多種能力素養(yǎng)。

（七）參與性原則

語文“實(shí)踐”作業(yè)不是學(xué)?；蚪處煘槌龀煽兊?作秀"，也不是讓少數(shù)優(yōu)等生或特長生做主角，而是讓多數(shù)學(xué)生做觀眾或群眾演員。小學(xué)語文“實(shí)踐”作業(yè)應(yīng)當(dāng)成為語文教學(xué)的一部分，是每個學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，應(yīng)人人參與、人人受益。為了實(shí)現(xiàn)不同素質(zhì)和基礎(chǔ)的學(xué)生都能在“實(shí)踐”作業(yè)中有收獲，教師必須進(jìn)行分層布置，并充分發(fā)揮每個學(xué)生的專長。

二、小學(xué)語文“實(shí)踐”作業(yè)的類型

根據(jù)活動方式，小學(xué)語文“實(shí)踐”作業(yè)可分為競賽、展覽（展示）、表演（演出）、調(diào)查、影音等。

（一）“競賽”型實(shí)踐作業(yè)

知識競賽有利于總結(jié)某一類知識，激發(fā)學(xué)生對語文知識的興趣，如漢字比賽、成語比賽、文學(xué)常識競賽等。講故事比賽能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，如辯論賽、演講比賽、主持人比賽等。征文比賽是語文學(xué)科最常見的一類比賽，內(nèi)容和形式多種多樣，體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（二）“展覽（展示）”型實(shí)踐作業(yè)

這類作業(yè)涉及多學(xué)科融合，需要學(xué)生通過畫、寫、帖等多種方式完成相應(yīng)作業(yè)。設(shè)計(jì)這類作業(yè)，需要預(yù)先有鋪墊（提前布置閱讀活動）。完成這類作業(yè)需要一定的時間，最好利用節(jié)假日或者周末來完成。

（三）“表演”型實(shí)踐作業(yè)

小學(xué)語文教材中節(jié)選了一些情節(jié)豐富的小說和戲劇，并給出了分角色飾演的要求，這是學(xué)生很感興趣的部分。其實(shí)，孩子們大多有表演的天賦。也很喜歡參與這類活動。教師可以布置學(xué)生回家找家人一起，分角色表演。

（四）“調(diào)查”型實(shí)踐作業(yè)

調(diào)查報(bào)告是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的語文作業(yè)，能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，磨煉和發(fā)揮自己的語文能力，使語文能力得到較大的提高。例如，讓學(xué)生調(diào)查某一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

（五）“影音”型實(shí)踐作業(yè)

“影音”型實(shí)踐作業(yè)是學(xué)生最喜歡的一類“實(shí)踐作業(yè)”之一，隨著電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代和普及，這類作業(yè)從形式到內(nèi)容逐漸多樣化，常見的有影視欣賞、朗讀打卡、攝影等。這類作業(yè)涉及聽、看、說等能力點(diǎn)，需要學(xué)生通過看、模仿、創(chuàng)新來完成作業(yè)。這類作業(yè)緊跟時代的潮流，學(xué)生參與度高。

綜上所述，把握七個原則，用好五種類型設(shè)計(jì)“實(shí)踐”作業(yè)，將語文知識和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，便能提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和提高他們的核心素養(yǎng)。