解丹

摘要：小學(xué)體育家庭作業(yè)在一定程度上對(duì)體育課堂時(shí)間不足的彌補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉的思想意識(shí)。小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的重要階段，不僅要進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重身體的健康發(fā)展。本文主要對(duì)基于核心素養(yǎng)下小學(xué)體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)原則以及如何實(shí)施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)體育家庭作業(yè)；設(shè)計(jì)原則；實(shí)施策略；評(píng)價(jià)形式

隨著教育事業(yè)的改革，小學(xué)體育教學(xué)模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，2020年10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，又提出了強(qiáng)化“教會(huì)、勤練、常賽”，構(gòu)建科學(xué)、有效的體育與健康課程教學(xué)新模式，促進(jìn)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)的形成。如何“勤練”需要廣大教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，制定科學(xué)合理的體育教學(xué)形式和內(nèi)容，利用好家庭資源，布置合理的體育家庭作業(yè)，提升小學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

1.體育家庭作業(yè)的重要作用

第一，體育家庭作業(yè)的開展有利于增強(qiáng)孩子和父母之間的交流溝通。目前父母大多忙于工作和孩子相處的時(shí)間較少，缺乏交流溝通，造成孩子性格上存在一定的缺陷，對(duì)孩子生活上和學(xué)習(xí)上缺乏全面有效的引導(dǎo)[1]。父母是孩子的第一任教師，體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校和家庭的各種資源，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。體育家庭的作業(yè)能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生家庭成員的運(yùn)動(dòng)激情，父母的鍛煉習(xí)慣對(duì)學(xué)生的體育鍛煉有一定的影響作用，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，同時(shí)增強(qiáng)家庭的互動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的感情。

第二，家庭體育作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，多樣化的形式能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，在體育課堂和體育家庭作業(yè)相結(jié)合的長(zhǎng)期教育下，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的良好習(xí)慣，為他們今后終身的體育鍛煉意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。家庭體育作業(yè)的開放性很好的體現(xiàn)出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由性，突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育品德和健康行為的培養(yǎng)和提升。

第三，體育家庭作業(yè)能夠很好的解決校園體育課堂時(shí)間不足的問題，具有開放性的特點(diǎn)，是對(duì)體育課堂練習(xí)內(nèi)容的延伸和拓展。體育家庭作業(yè)在實(shí)際鍛煉中能夠突破課堂時(shí)間和場(chǎng)地的局限性，操作比較靈活。小學(xué)體育課堂上教學(xué)時(shí)間普遍是 40分鐘，小學(xué)生的在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行各項(xiàng)體育技能的接受能力有限，不能充分的熟練掌握教師傳授的運(yùn)動(dòng)技能。因此，教師進(jìn)行體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合體育教材內(nèi)容進(jìn)行鞏固性的練習(xí)作業(yè)，幫助小學(xué)生能夠更好的掌握相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)技能，提高他們體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

2.體育家庭作業(yè)開展現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的生活水平提升，導(dǎo)致小學(xué)生的肥胖率逐漸升高，同時(shí)缺乏體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，體質(zhì)健康問題得到人們的關(guān)注。教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求，但是由于體育課堂時(shí)間和場(chǎng)地限制不足以滿足現(xiàn)代學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)際需求，無法取得教學(xué)預(yù)期效果。因此教師適當(dāng)布置家庭作業(yè)，進(jìn)行體育課堂的延伸和知識(shí)技能鞏固[2]。目前，家長(zhǎng)對(duì)體育家庭作業(yè)的態(tài)度只有少部分認(rèn)為是沒有作用的，大多數(shù)家長(zhǎng)能夠充分認(rèn)識(shí)到體育家庭作業(yè)的重要意義，在態(tài)度上支持適當(dāng)?shù)牟贾眉彝プ鳂I(yè)，提高孩子的鍛煉意識(shí)；教師在體育家庭作業(yè)布置的頻率要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明家長(zhǎng)普遍認(rèn)為在一周中進(jìn)行3次以內(nèi)的作業(yè)量比較合適，同時(shí)找每次作業(yè)完成的時(shí)間在20分鐘左右較為適宜。

體育家庭作業(yè)開展的過程中受到多種因素的影響。目前，體育家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和效率存在一定的問題，比如，體育家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式單一，缺乏實(shí)際操作性和趣味性，降低了學(xué)生對(duì)體育作業(yè)的興趣；作業(yè)完成需要借助一定的體育器材，現(xiàn)在社區(qū)中只有部分具有完善的體育鍛煉設(shè)施，大多數(shù)社區(qū)的相關(guān)運(yùn)動(dòng)設(shè)施不完善，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量受到場(chǎng)地和器材的限制；體育家庭作業(yè)完成缺乏有效的方法，家長(zhǎng)在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中缺乏專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范等錯(cuò)誤行為，無法起到良好的聯(lián)系效果。教師在體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中要很具學(xué)生的實(shí)際需求和家庭情況進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，比如現(xiàn)階段社區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材中普遍是健身器材和羽毛球以及籃球運(yùn)動(dòng)，教師布置作業(yè)可以在室內(nèi)或者室外進(jìn)行簡(jiǎn)單高效的完成，不能成為家長(zhǎng)和孩子的負(fù)擔(dān)，同時(shí)教師可以采用短視頻制作的方式進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生隨時(shí)都能夠通過短視頻進(jìn)行正確的完成作業(yè)。

3.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)原則

3.1可執(zhí)行操作原則

體育家庭作業(yè)的完成需要借助一定的場(chǎng)地和器材，主要在家庭室內(nèi)和社區(qū)進(jìn)行體育作業(yè)的完成。教師在布置作業(yè)時(shí)要遵守可執(zhí)行操作性，在作業(yè)內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)之前要對(duì)班級(jí)學(xué)生的家庭情況和社區(qū)情況進(jìn)行一定的調(diào)研和分析，比如學(xué)生家庭空間、社區(qū)運(yùn)動(dòng)機(jī)械設(shè)備、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等相關(guān)內(nèi)容，保證體育作業(yè)的簡(jiǎn)單可操作性。小學(xué)生的身體承受能力有限，在作業(yè)完成輔助器材上要選擇簡(jiǎn)便輕巧、可操作性運(yùn)動(dòng)器材，比如毽子、兒童羽毛球、跳繩等運(yùn)動(dòng)器材。另外教師愛可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)器材的制作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

3.2適量性原則

體育項(xiàng)目具有多樣性，不同的體育項(xiàng)目訓(xùn)練強(qiáng)度不同，小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的重要時(shí)期，不同學(xué)生體質(zhì)對(duì)訓(xùn)練強(qiáng)度承受力度不同。因此，教師在體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)中要注重適量性原則，對(duì)訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，把控訓(xùn)練強(qiáng)度和頻次。比如體質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生可以適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度和時(shí)間、體質(zhì)較差的學(xué)生不能嚴(yán)格按照相關(guān)課程表進(jìn)行強(qiáng)制訓(xùn)練，會(huì)起到相反的效果，教師要具有靈活性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，為他們提供充足的自由選擇機(jī)會(huì)，學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行合理選擇[3]。

3.3趣味性原則

小學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境不同，對(duì)家庭體育作業(yè)看法不同。教師要注重學(xué)生思想意識(shí)的差異性，對(duì)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣培養(yǎng)要進(jìn)行高度重視，幫助他們對(duì)體育鍛煉重要作用進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，提升體育運(yùn)動(dòng)的思想意識(shí)。因此，教師要遵守體育作業(yè)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生真正的喜愛，逐漸養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期并且連續(xù)的培養(yǎng)，才能逐漸形成一種習(xí)慣，促進(jìn)他們終身體育鍛煉的思想意識(shí)的形成，提高體育作業(yè)的完成質(zhì)量和效率。單一無趣的體育作業(yè)不僅不能很好的達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的，還會(huì)造成學(xué)生的壓力負(fù)擔(dān)，久而久之就會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生反感，不利于他們身心健康成長(zhǎng)發(fā)展。

3.4內(nèi)容全面性原則

體育學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展、健康行為發(fā)展、體育品德發(fā)展。因此，教師在體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)上要遵守全面性原則，不僅提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力，改善學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)他們身體系統(tǒng)、器官的健康成長(zhǎng)，還要注重體育文化精神品德的培養(yǎng)和提升，保證學(xué)生有健康的體育思想意識(shí)，比如教師在全面設(shè)計(jì)體育作業(yè)時(shí)要堿性作業(yè)單和記錄表的編制，制定合理的鍛煉目標(biāo)、完善體育測(cè)試項(xiàng)目成績(jī)的管理等內(nèi)容，學(xué)生在每次完成體育作業(yè)時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，形成個(gè)人的運(yùn)動(dòng)檔案，便于教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的查閱和總結(jié)分析新。

3.5自主選擇性原則

教師在體育作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要加強(qiáng)自主選擇性的原則，突出學(xué)生主體位置，發(fā)揮他們的主體作用，有效培養(yǎng)主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)鍛煉中，提高體育作業(yè)完成的質(zhì)量。比如，教師可以增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，拓展自創(chuàng)類的體育作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，充分激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力[4]。教師在設(shè)計(jì)規(guī)定作業(yè)內(nèi)容的同時(shí)還要增加自選內(nèi)容，給予學(xué)生自由選擇的權(quán)利。

3.6分層布置的原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特征劃分為三個(gè)水平段，不同水平段鍛煉要求不同，同一水平段學(xué)生也存在個(gè)體差異的，他們的運(yùn)動(dòng)能力也不一，那教師就可根據(jù)不同層次的學(xué)生具體的練習(xí)情況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，關(guān)注個(gè)性差異，讓每一位學(xué)生受益。

4.基于核心素養(yǎng)下體育家庭作業(yè)的實(shí)施策略

4.1合理規(guī)劃

教師在體育家庭作業(yè)實(shí)施過程中要注重內(nèi)容的設(shè)計(jì)和開發(fā)，對(duì)體育課堂教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，進(jìn)行全面合理的規(guī)劃，學(xué)生不同年齡階段具有不同的興趣愛好、身體鍛煉承受能力存在差異、體制健康監(jiān)測(cè)等多方面的影響因素進(jìn)行全面考慮。比如：X學(xué)校對(duì)小學(xué)一到四低年級(jí)和六年級(jí)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、鍛煉頻率、鍛煉方式和時(shí)間等相關(guān)作業(yè)內(nèi)容信息進(jìn)行采集，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生制定相應(yīng)的自選運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和規(guī)定內(nèi)容，學(xué)校將制定的體育家庭作業(yè)模板進(jìn)行宣傳，積極收集家長(zhǎng)和學(xué)生的意見和建議，進(jìn)行不斷的改進(jìn)個(gè)完善，做好家庭作業(yè)實(shí)施的準(zhǔn)備工作，便于之后體育家庭作業(yè)有效實(shí)施。教師對(duì)體育家庭作業(yè)進(jìn)行合理統(tǒng)籌規(guī)劃，有利于體育家庭作業(yè)高質(zhì)量、高效率完成。

4.2建立健全交流平臺(tái)

體育家庭作業(yè)的完成需要家長(zhǎng)和教師的協(xié)同配合，為學(xué)生營(yíng)造統(tǒng)一的良好體育鍛煉環(huán)境。教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的溝通交流，比如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中微信和QQ社交軟件被人們廣泛應(yīng)用，教師可以建立班級(jí)的QQ群和微信群，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的交流[5]。教師對(duì)學(xué)生布置的相關(guān)體育祖業(yè)，可以通過信息技術(shù)制作短視頻，將完成作業(yè)的體育鍛煉內(nèi)容傳輸在班級(jí)群眾，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)依據(jù)，同時(shí)家長(zhǎng)可以將學(xué)生的完成情況進(jìn)行視頻的錄制，發(fā)送在群中，便于教師進(jìn)行全面的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)有效的糾正，通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，有效的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高體育家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和效率，進(jìn)而提升學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。

4.3科學(xué)開展體育比賽活動(dòng)

學(xué)校要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行高度重視，積極響應(yīng)教事業(yè)新課程改革的號(hào)召，開展體育家庭作業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)滿足新課程改革的實(shí)際要求。學(xué)?？梢栽谝欢ǖ闹匾?jié)日內(nèi)舉行體育運(yùn)動(dòng)比賽，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到樂趣，真正的喜愛體育鍛煉運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)他們終身體育意識(shí)的提升，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。比如，學(xué)?？梢赃M(jìn)行體育家庭作業(yè)完成比賽，進(jìn)行羽毛球、籃球、跳繩等運(yùn)動(dòng)比賽，還可以根據(jù)家庭實(shí)際情況開展親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽，進(jìn)行“親自跳繩”“親子接力賽跑”等相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的家庭進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的參與，充分發(fā)揮學(xué)校聯(lián)動(dòng)的重要作用。

5.基于核心素養(yǎng)下體育家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)形式

5.1自我評(píng)價(jià)

基于體育家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)形式不僅可以讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)和自信樂觀的精神。而自我評(píng)價(jià)的形式也可以讓學(xué)生更樂于對(duì)自己做出要求，在學(xué)習(xí)層面取得更多的樂趣和積極性。但同時(shí)，自我評(píng)價(jià)也可能使學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足，不能對(duì)此進(jìn)行積極的改正?？傊晕以u(píng)價(jià)的方式優(yōu)缺點(diǎn)同樣明顯，要進(jìn)行適當(dāng)合理的運(yùn)用。

5.2達(dá)標(biāo)式評(píng)價(jià)

達(dá)標(biāo)式評(píng)價(jià)就是由家長(zhǎng)或老師設(shè)定學(xué)生作業(yè)需要達(dá)到的目標(biāo)，具有很強(qiáng)的傾向性。達(dá)標(biāo)式評(píng)價(jià)可以為學(xué)生設(shè)立穩(wěn)定需要達(dá)到的目標(biāo)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)方法的使用。同時(shí)達(dá)標(biāo)性評(píng)價(jià)可以解決學(xué)生目標(biāo)不明確，不了解體育運(yùn)動(dòng)的問題，能夠?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的完成指明方向。但是，達(dá)標(biāo)式評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是固定的，并不能隨著每個(gè)學(xué)生的不同進(jìn)行“因材施教”的改變。這對(duì)學(xué)生的天性發(fā)展和獨(dú)立思考能力的進(jìn)步都沒有益處。所以，達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)往往要和合適的教學(xué)目標(biāo)相配合，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變。

5.3展示式評(píng)價(jià)

展示式評(píng)價(jià)注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)很寬泛。只要學(xué)生有著屬于自己的展示內(nèi)容，就可以基于不同的展示內(nèi)容肯定不同的展示形式。學(xué)生的主觀性可以在展示式評(píng)價(jià)中得到特別的肯定，對(duì)學(xué)生之間的多樣性做出鼓勵(lì)。在這樣的標(biāo)準(zhǔn)下，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，可以用不同的方式完成目標(biāo)。但同時(shí)，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為教師的評(píng)價(jià)提出了更高的要求，加大了工作量?？梢酝瑫r(shí)使用更合理的評(píng)價(jià)手段，與展示式評(píng)價(jià)相互配合。

5.4競(jìng)賽式評(píng)價(jià)

競(jìng)賽式評(píng)價(jià)就是使用比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式，得出作業(yè)達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。首先，這種評(píng)價(jià)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們完成作業(yè)的積極性，使學(xué)生們以更加正式的心情的面對(duì)體育家庭作業(yè)。其次，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)可以讓他們對(duì)自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還可以分配小組，進(jìn)行集體競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得最后的勝利。教師也可以在競(jìng)賽結(jié)束后對(duì)優(yōu)秀的個(gè)人或隊(duì)伍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，最大化競(jìng)賽式評(píng)價(jià)的作用。但競(jìng)賽式評(píng)價(jià)也存在著難以確定標(biāo)準(zhǔn)的問題，忽視了體育運(yùn)動(dòng)能力較差學(xué)生的發(fā)展。綜上所訴，競(jìng)賽式評(píng)價(jià)的優(yōu)缺都很明顯。

6.結(jié)語

家庭體育作業(yè)合理利用學(xué)生的時(shí)間，創(chuàng)建豐富的課外體育運(yùn)動(dòng)形式，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍，提高學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。本文主要闡述了體育家庭作業(yè)的重要作用，分析了體育家庭作業(yè)開展現(xiàn)狀和設(shè)計(jì)原則，通過合理規(guī)劃、建立健全交流平臺(tái)、科學(xué)開展體育比賽活動(dòng)等具體策略進(jìn)行有效實(shí)施。

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