調(diào)研與分析：高校公益實踐育人路徑研究

張龍 賈曉曉

摘要：近年來，隨著教育部對“三全育人”政策的深入落實與優(yōu)化改革，公益實踐育人已經(jīng)成為高校育人體系不可缺少的重要組成。文章通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析，總結(jié)在公益實踐育人內(nèi)容、育人方法等方面存在的問題，提出在提高認識、搭建平臺和完善機制等層面進行高校公益實踐育人的路徑探索，為高校育人帶來新的嘗試。

關(guān)鍵詞：高校；三全育人；公益實踐育人

一、實施高校公益實踐育人的研究意義

高校公益實踐育人既是一種重要的育人模式，又是高校育人工作的一個重要組成部分。研究其實施情況不僅可以促進高校德育工作的深入實施，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感，還可以為高校探索實踐路徑提供理論支持和實踐指導(dǎo)，從而促進高校育人工作的深入發(fā)展，提高育人成效。立足新時代，為了落實“三全育人”的教育理念，高校公益實踐育人需要與社會各界密切合作，達到高校與社會的互動和融合，從而推動高校育人工作與社會需求的有效對接。

二、高校公益實踐育人的調(diào)研數(shù)據(jù)分析

為了具體描述高校公益實踐育人的情況，本次調(diào)研通過發(fā)放問卷的形式，發(fā)放并回收了649份調(diào)查問卷，其中有效問卷620份，問卷有效率為95.53%。筆者根據(jù)回收的問卷數(shù)據(jù)，對問卷的一般情況資料和不同維度的得分情況進行分析。

（一）一般情況資料分析

本次調(diào)研通過問卷設(shè)置性別、學(xué)歷層次、是否參加過公益實踐、參加公益實踐的次數(shù)作為一般情況資料。數(shù)據(jù)描述如表1所示。

通過表1中的一般情況資料分析可知，本次調(diào)研對象中男生有306人，女生有314人，男女比例約為1∶1；學(xué)歷層次中以本科和?？茷橹?，總共占比81.7%。其次，參加過學(xué)校組織的公益實踐活動的人數(shù)有542人，占樣本總量的87.4%，沒有參加過的僅有78人，占比12.6%；其中參加過公益實踐次數(shù)中，以四到十次人數(shù)為最多，總共占比65.3%，還有16.3%的人參加過十次以上的公益實踐活動。

（二）不同維度得分情況分析

本次調(diào)研設(shè)置的問卷主要分為五個維度，主要有認識重視程度、育人內(nèi)容、育人方法、育人基地、育人體系。經(jīng)過處理、分析問卷收集到的數(shù)據(jù)可以得出五個維度的平均得分，如圖1所示。

通過圖1可知，在五個維度中，“育人方法”維度得分最高，為4.037；其次是“育人體系”維度，得分4.011；最后是“育人內(nèi)容”維度，得分最低，為3.852。結(jié)合各個維度的平均得分可知，目前高校開展公益活動的時間比較少。另外，公益實踐活動與志愿服務(wù)精神、社會主義核心價值觀結(jié)合的密切程度有待提高。

從認識重視程度維度的得分情況來看，其中三觀塑造的得分為3.83，培養(yǎng)處理實際問題能力的得分為3.89，適應(yīng)社會的培育能力得分為3.9。

從育人內(nèi)容維度的得分情況來看，學(xué)生的思政教育和個人價值實現(xiàn)得分為3.9，公益實踐注重結(jié)合勞動教育、志愿服務(wù)精神與社會主義核心價值觀得分為3.8。

從育人基地維度的得分情況來看，公益基地簽訂合作基地得分為4，大學(xué)生公益實踐條例設(shè)置得分為3.78。

除了圖1中各維度的平均得分，本次調(diào)研還對五個維度與一般情況資料進行了交叉分析，結(jié)果如表2所示。

從表2可以看出，性別在不同維度的平均得分相差不大，即男生與女生對公益活動育人的看法基本一致；學(xué)歷層次在碩士研究生及以上的人在不同維度的得分均處于較高水平；參加過公益實踐的人在不同維度的得分相差不大；最后，參加公益活動次數(shù)越多的人在不同維度的得分普遍較高。

三、高校公益實踐育人存在的問題

（一）高校對公益實踐教育重要性的認知不夠

從調(diào)查來看，盡管各大高校出臺了相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并在一定程度上有意識地提高了公益實踐教學(xué)的比例，但由于長期以來高校注重課程理論知識教育，往往忽略公益實踐教育，所以公益實踐課的設(shè)置仍存在一些問題。一方面，部分高校在教學(xué)內(nèi)容上反映出形式主義嚴重、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性、相關(guān)教學(xué)評估制度不完善等問題；另一方面，高校往往以理論課的考評方法檢查公益實踐課的教育成效，造成學(xué)生對公益實踐教學(xué)產(chǎn)生了應(yīng)付心態(tài)，導(dǎo)致公益實踐教育并沒有發(fā)揮實際作用。

（二）高校缺少實踐育人的公益實踐基地

調(diào)查結(jié)果表明，公益踐行場所是學(xué)生開展實踐體驗教育活動的主要渠道。學(xué)生可以通過公益實踐舞臺跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)相應(yīng)的項目，通過把專業(yè)知識轉(zhuǎn)換成實踐經(jīng)驗，外化于行，將自我內(nèi)涵于心，從而提高整體知識水平和技能。但這種活動的進行需要借助高校的網(wǎng)絡(luò)平臺，不然就成了形式主義，造成高等教育資源的浪費。

高等教育實施場所可以分為校園踐行場所、校內(nèi)部踐行場所和在大數(shù)據(jù)挖掘下的互聯(lián)網(wǎng)踐行平臺。但是，目前各高校都存在校內(nèi)實踐平臺設(shè)備不夠完善的問題。

（三）高校構(gòu)建的公益實踐育人體系不健全

高校公益實踐育人要涉及學(xué)校院系、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院、學(xué)生處、團委及學(xué)生會等部門。由于高校尚未構(gòu)建起完善的公益實踐育人評價體系，缺乏科學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，使得公益實踐育人常常浮于表面。同時，教師并未進行專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練，只是大致掌握公益實踐服務(wù)項目內(nèi)涵，而且容易出現(xiàn)公益實踐服務(wù)項目缺失的問題，比如在參與過程中沒有做好保障性工作，出現(xiàn)服務(wù)不到位、反饋渠道不暢通等問題。

四、高校公益實踐育人的路徑

（一）加強思想引領(lǐng)，提高重視

第一，高校要堅持公益實踐育人，充分發(fā)揮公益服務(wù)文化的育人價值，為學(xué)生投身公益事業(yè)創(chuàng)造良好氛圍，實現(xiàn)公益實踐育人與文化育人的緊密協(xié)作和有機統(tǒng)一。第二，高校要進一步宣傳公益實踐文化，充分發(fā)揮公益教育思想引領(lǐng)、價值引領(lǐng)的功效，幫助學(xué)生在接受公益文化教育的基礎(chǔ)上增強思想自覺性，樹立積極實踐、服務(wù)的價值觀。第三，高校要順應(yīng)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，增強學(xué)生對社會公益實踐重要性的認識。

（二）拓展育人平臺，建設(shè)高校公益實踐育人基地

高校需要根據(jù)實際情況和學(xué)生群體特點，加強頂層設(shè)計，整合并協(xié)同相關(guān)機構(gòu)，積極建設(shè)高校品牌及青年公益服務(wù)品牌化平臺，做到用“品牌”價值引領(lǐng)志愿服務(wù)，實現(xiàn)育人價值。例如，高校通過展示精品校園項目、評選優(yōu)質(zhì)品牌項目、開展青年論壇交流等方式，借鑒其他院校的實踐經(jīng)驗，并根據(jù)高校地方優(yōu)勢、學(xué)生自身特點、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、高校已有的志愿服務(wù)實踐等方面，建設(shè)高校公益品牌服務(wù)，逐步增強高校公益品牌化服務(wù)的社會影響力，以此建設(shè)高校公益實踐育人基地。

（三）完善公益實踐育人機制

首先，高校要建立完善的學(xué)生公益實踐育人保障機制，如法律保障機制、政策激勵機制，保障公益實踐制度化、規(guī)范化發(fā)展。此外，地方政府要出臺相關(guān)政策，鼓勵學(xué)生投身公益實踐服務(wù)事業(yè)，如對青年公益實踐服務(wù)者在未來就業(yè)、升學(xué)方面給予加分獎勵，或增加公益實踐服務(wù)類招聘等。

其次，高校要加強頂層設(shè)計，完善公益實踐育人工作的運行機制。公益實踐是一項系統(tǒng)工程，高校要以立德樹人理念為基礎(chǔ)，做到全盤考慮，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，建立完善的工作體系，加強頂層設(shè)計，統(tǒng)籌學(xué)校教務(wù)處、團委學(xué)生處、馬克思主義學(xué)院和二級學(xué)院等各部門，確保育人工作實施的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

最后，高校要將公益實踐與思政教育實現(xiàn)更深層次的融合，讓學(xué)生不僅能夠通過社會公益實踐提高本領(lǐng)，還能潛移默化接受思政方面的指引，提高高校全過程開展思政教育的實效性。

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基金項目：2021年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目思政專項“高校公益實踐育人路徑研究——以南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院為例”，項目批準(zhǔn)號：2021SJB1197。

（作者單位：江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）