原靜

近兩年，我校有組織地開展了學(xué)科融合的相關(guān)課程，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和資源。每位教師每學(xué)期都會(huì)編寫多節(jié)優(yōu)秀的跨學(xué)科美術(shù)課例，并且會(huì)每周組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，每月還有一次美術(shù)類的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。例如與二十四節(jié)氣主題相關(guān)或者與時(shí)事、其他學(xué)科相融合的活動(dòng)。每學(xué)期我們還會(huì)組織跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的成果展示，以統(tǒng)一的課題來開展不同形式的活動(dòng)。比如以植物或春節(jié)為主題，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的剪紙，音樂學(xué)科的演唱內(nèi)容，以及語文學(xué)科中涉及的詩詞和書法等開展綜合活動(dòng)。部分活動(dòng)會(huì)面向家長(zhǎng)，主要目的促進(jìn)家校共育。

我們也在積極探索線上教學(xué)的技術(shù)和方式。目前，我校美術(shù)學(xué)科的許多作業(yè)和家長(zhǎng)的溝通工作都在線上完成。同時(shí)，跨學(xué)科課程也走出校園，我校有太行山的研學(xué)基地，在那里進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如探訪民居等。學(xué)校還與電視臺(tái)和多種媒體平臺(tái)合作，開展了一系列融合課程，例如關(guān)于河南小麥的主題課程，涉及語文和美術(shù)等學(xué)科。我們希望通過跨學(xué)科教學(xué)達(dá)到協(xié)同育人的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通，讓家長(zhǎng)參與到藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)課程的認(rèn)知和認(rèn)同，促進(jìn)孩子們的全面成長(zhǎng)。

然而，目前美術(shù)的跨學(xué)科教學(xué)的相關(guān)資源和實(shí)踐課例仍然很有限。優(yōu)質(zhì)的跨學(xué)科融合課程并不多見，教師之間也缺乏學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，與其他學(xué)校之間的溝通交流也較少。此外，缺乏專家的指導(dǎo)也讓我們一線教師感到跨學(xué)科教學(xué)開展的難度。作為教師，我們渴望不斷汲取知識(shí)，提升教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。

以上是我作為一名一線教師關(guān)于跨學(xué)科教學(xué)方面的分享和感受，期待得到各位專家的指導(dǎo)，謝謝。