運(yùn)動(dòng)課程：無(wú)限歡樂(lè)，跳出“筋”彩

江蘇省南通市如東縣豐利鎮(zhèn)石屏幼兒園 袁媛

如何讓幼兒園的課程活動(dòng)給幼兒帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)？作為一名幼教工作者，每天需要做的不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地與幼兒一起開(kāi)展游戲，最重要的是在一日生活中尋找適宜幼兒發(fā)展的活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律和幼兒一起挖掘課程中的寶貴資源?；凇坝變涸谇?、教師在后”的教育理念，我們致力于讓課程回歸最本質(zhì)的模樣——一切基于生活，一切來(lái)源于幼兒生活。運(yùn)動(dòng)課程“無(wú)限歡樂(lè)，跳出‘筋’彩”便是一場(chǎng)基于兒童已有經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)兒童從跳皮筋運(yùn)動(dòng)入手探索的歡樂(lè)之旅。

課程實(shí)施

1.無(wú)限歡樂(lè)之皮筋大揭秘

早操結(jié)束后，孩子們拿著橡皮筋走進(jìn)教室，一直都還沒(méi)有好好觀察過(guò)橡皮筋呢！這次孩子們都有哪些喜人的發(fā)現(xiàn)呢？果果說(shuō)：“橡皮筋可以拉長(zhǎng)呢！”杭杭說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)皮筋很有彈性?！别┱f(shuō)：“老師，我剛才拉得太用力，皮筋彈回來(lái)打到了我的手，好疼??！”“你們還知道哪些關(guān)于橡皮筋的奧秘？”“老師，橡皮筋有很多種顏色，有的長(zhǎng)、有的短……”“老師，皮筋可以扎頭發(fā)，你看我頭上的皮筋漂亮嗎？”“老師，我們玩的益智區(qū)里也有皮筋呢！”小朋友們觀察得可真仔細(xì)，那你們知道皮筋還有哪些用途呢？“嗯……”“想不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽們吧！”于是在爸爸媽媽們的幫助下，我們的調(diào)查表新鮮出爐啦！通過(guò)調(diào)查，孩子們知道了皮筋在日常生活中有很多的用途——小朋友的褲腰上的松緊帶用的就是橡皮筋，這樣褲子就不容易掉下來(lái)；皮筋還可以用來(lái)綁住被子，這樣我們可以很方便地把它拿進(jìn)教室；皮筋還可以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)呢！“鍛煉身體？橡皮筋怎么用來(lái)鍛煉身體呢？”是呀！老師也很想知道呢！那么接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？大家敬請(qǐng)期待哦！

2.無(wú)限歡樂(lè)之趣味大升級(jí)

了解到皮筋有這么多用途后，孩子們對(duì)橡皮筋更感興趣了?！疤鞖庠絹?lái)越冷，我們要多運(yùn)動(dòng)才能增強(qiáng)抵抗力！”怎樣用皮筋來(lái)做運(yùn)動(dòng)呢？孩子們有著不一樣的想法——甜甜認(rèn)為可以去跳皮筋，那皮筋怎么跳呢？孩子們想了想，用手上的畫(huà)筆將自己的想法記錄下來(lái)。有了想法就開(kāi)始行動(dòng)吧！“果果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”“老師，我覺(jué)得他們就是在玩橡皮筋，沒(méi)有真正運(yùn)動(dòng)起來(lái)?！薄澳窃鯓硬拍荏w現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)效果呢？”“運(yùn)動(dòng)量要大！”“要跳得很使勁！”“還要熱得冒汗呢！”不錯(cuò)，那皮筋可以怎么跳呢？去網(wǎng)上查一查就知道了。在老師的幫助下，孩子們從網(wǎng)上看到了很多關(guān)于跳皮筋的視頻，他們跟著視頻一起學(xué)習(xí)。在家里，爸爸媽媽也會(huì)幫助小朋友們一起學(xué)跳皮筋，原來(lái)皮筋有那么多的跳法，就這樣，孩子們不再像之前那樣隨意玩橡皮筋了。但是在跳皮筋的過(guò)程中，孩子們又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：“老師，我覺(jué)得有的橡皮筋太短了，不夠用，怎么辦呢？”“可以將短皮筋連接成長(zhǎng)皮筋，大家一起試試吧！”孩子們動(dòng)手嘗試，從剛開(kāi)始的生疏到現(xiàn)在很快就能將皮筋連接好了。

“老師，我發(fā)現(xiàn)女孩子比男孩子跳得好，男孩子不太會(huì)花樣跳皮筋?！薄翱梢宰屌⒆觼?lái)幫忙！”這個(gè)主意可不錯(cuò)——在老師的幫助下，男孩們學(xué)得又快又認(rèn)真！但是男孩子學(xué)起動(dòng)作來(lái)還是有些慢，這不，果果這一組的小朋友好像遇到了問(wèn)題。

果果：“老師，軒軒不學(xué)?！?/p>

軒軒漲紅了臉小聲地說(shuō)：“沒(méi)有，我只是不太會(huì)跳。”

果果：“那你好好看著我，跟我學(xué)?！?/p>

果果：“哎呀，不對(duì)，你好笨哦，怎么老是錯(cuò)！”

軒軒被果果說(shuō)紅了眼眶。

老師：“軒軒已經(jīng)很棒了，果果小老師需要再耐心一點(diǎn)哦！”

就這樣軒軒跟在果果身后努力地學(xué)著動(dòng)作。

孩子們還將自己學(xué)早操動(dòng)作的場(chǎng)景畫(huà)在了游戲記錄本上。

成成：“朝朝跟著我一起做動(dòng)作！”

杭杭：“滿滿正在教我，我不太會(huì)做?！?/p>

奕奕：“我在和羽羽一起做早操。”

糖果：“我還是不會(huì)，跳皮筋太難了……”

老師：“剛開(kāi)始學(xué)，都會(huì)遇到困難，但我相信只要堅(jiān)持，什么困難都會(huì)迎刃而解。”

“皮筋除了跳，還可以怎么玩呢？”“老師，我們可以利用它的彈力來(lái)運(yùn)動(dòng)呀！”都有哪些運(yùn)動(dòng)呢？我們一起來(lái)看看吧——可以拉伸皮筋，還可以綁在腿上跑……同時(shí)我們又遇到了問(wèn)題：拉伸的時(shí)候要注意不要拉得很用力，反彈打到手上會(huì)很疼，因?yàn)橄鹌そ钣袕椓ΑＪ裁词菑椥阅亍褪俏矬w發(fā)生形變后，能迅速恢復(fù)原來(lái)的大小和形狀，還有什么物品也是有彈性的呢？蹦蹦床、科學(xué)區(qū)的掛稱、美工區(qū)串手鏈的繩子都有彈性呢！

睿睿：“我不想繃皮筋了，我想去跳?！?/p>

涵涵：“不行，你是男孩子，你就要繃！”

睿睿一聽(tīng)，將皮筋扔在地上不玩了。

孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中產(chǎn)生了矛盾。涵涵還很委屈地哭了起來(lái)?；氐浇淌液螅覀円黄鹫归_(kāi)了討論。

老師：“橡皮筋只能女孩子玩嗎？”

佐佐：“不是，我們男孩子也可以玩?！?/p>

老師：“那如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？”

萌萌：“男孩子和女孩子換著玩?！?/p>

萌萌的建議得到了小朋友們的同意。于是，我們一起制定了玩橡皮筋的游戲規(guī)則與安排表。

3.無(wú)限歡樂(lè)之能力大挑戰(zhàn)

天氣漸涼，多運(yùn)動(dòng)才能讓小家伙們感到溫暖，“老師，我們可以舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”“當(dāng)然可以，那我們這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題是什么呢？”“當(dāng)然是橡皮筋啦！”“那我們選擇哪些有關(guān)橡皮筋的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？”投票決定吧！經(jīng)過(guò)孩子們的層層投票，我們選出了“彈力拉皮筋”“花樣跳皮筋”“皮筋跳得高”作為我們班的運(yùn)動(dòng)接力賽項(xiàng)目。接下來(lái)就到了報(bào)名分組和選獎(jiǎng)品的階段啦！孩子們特別興奮，一個(gè)個(gè)排著隊(duì)去報(bào)名。來(lái)看看大家都選擇了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——“果果，你選擇了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？”“那我們這次的獎(jiǎng)品是什么呢？”“貼紙吧，好久沒(méi)有給我們發(fā)貼紙了?！痹诤⒆觽兊哪阋谎晕乙谎灾?，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就這樣拉開(kāi)了帷幕。

選擇一個(gè)好天氣，我們中一班的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啦！期待運(yùn)動(dòng)健兒們的精彩表現(xiàn)吧！

最終獲勝的小朋友拿到了自己心愛(ài)的貼紙。一張普通的貼畫(huà)在孩子們的眼里勝過(guò)一切，看來(lái)孩子們很容易得到滿足。沒(méi)贏的小朋友也別難過(guò)，每人的額頭都會(huì)貼上一顆紅星星呦！不管結(jié)果如何，在老師眼里你們都是最棒噠！唰唰唰，畫(huà)筆在指尖跳躍著，一張張描繪著運(yùn)動(dòng)色彩的繪畫(huà)作品映入我的眼簾。“老師，你看我在賣力地跳皮筋，跳得多好??！”

4.無(wú)限歡樂(lè)之情感大提升

運(yùn)動(dòng)會(huì)告一段落，但是孩子們對(duì)跳皮筋的熱情只增不減，不知哪位家長(zhǎng)在班級(jí)群里悄悄開(kāi)啟了跳皮筋打卡系列活動(dòng)。家長(zhǎng)們卯足了勁仿佛比賽一樣每天晚上拍攝幼兒在家練習(xí)跳皮筋的視頻?？粗⒆觽兲迷絹?lái)越好，我真為他們感到自豪?！肮阌惺裁聪胝f(shuō)的嗎？”“老師，我覺(jué)得我媽媽很厲害！”“哦？為什么會(huì)這么說(shuō)呢？”“以前每天放學(xué)回到家，媽媽總是在玩手機(jī)，我怎么喊，她都不陪我玩，但是自從我們練習(xí)跳皮筋后，媽媽變了，現(xiàn)在她每天都陪著我跳皮筋，袁老師，我偷偷告訴你哦，我媽媽很厲害呢，她跳得特別好呢！我感到特別幸福，我很愛(ài)很愛(ài)我的媽媽?！笨粗樕涎笠缰腋５男θ荩乙幌伦右脖凰腥玖恕，F(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)都會(huì)因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品而忽視陪伴自己的孩子，其實(shí)在每一位孩子的眼里，父母的陪伴比任何動(dòng)畫(huà)片都要重要。我們的跳皮筋打卡活動(dòng)悄悄地增進(jìn)親子之間的互動(dòng)，拉近了親子之間的距離。

5.無(wú)限歡樂(lè)之我的大夢(mèng)想

“果果，你覺(jué)得袁老師跳皮筋跳得好嗎？”“嗯，我覺(jué)得除了我媽媽，就屬你最厲害啦！”“果果，你知道嗎？袁老師上學(xué)的時(shí)候，每次課間休息時(shí)，我們一群小朋友就會(huì)跳皮筋，那時(shí)候，最開(kāi)心的事情莫過(guò)于跳皮筋啦！很多跳法我現(xiàn)在都忘記啦！”“哦？袁老師，那你是怎么學(xué)會(huì)跳皮筋的呢！”“當(dāng)然是袁老師的媽媽教的呀！”“其實(shí)，跳皮筋在很久很久之前就有啦，那時(shí)候，不像現(xiàn)在有電腦、有很多好玩的玩具，有一根橡皮筋就是一件很幸福的事情呢！ 跳皮筋可是我們的民間傳統(tǒng)游戲，我們要一直傳承下去！”“傳承？傳承是什么意思呀？”“就是把一些好的東西繼承下來(lái)?！薄班?，是要傳承下去，跳皮筋這么好玩，等我以后長(zhǎng)大了也要教小朋友跳皮筋?！笔茄剑鋵?shí)我國(guó)還有很多民間傳統(tǒng)游戲呢，但隨著時(shí)代的遷移，很多傳統(tǒng)游戲都漸漸消失在人們的生活中，希望孩子們能將這些好玩的傳統(tǒng)游戲繼續(xù)傳承下去，讓一代又一代的孩子學(xué)習(xí)前人智慧的結(jié)晶。

一根小小的橡皮筋與中一班的孩子們發(fā)生了別樣的故事。在這個(gè)故事里，我見(jiàn)證了孩子們一路的成長(zhǎng)，也感受到了孩子們那股永不言棄的拼勁。跳皮筋對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)可能不難，但是花樣跳皮筋、還要跳得好就有些難了。在此活動(dòng)中，家長(zhǎng)們也一直給予幼兒鼓勵(lì)與支持，有了家長(zhǎng)的幫助，孩子們每天都在飛速進(jìn)步。看著這一張張自信的笑臉，我相信今后不管遇到什么問(wèn)題孩子們都能微笑著去面對(duì)。

課程反思

1.追隨幼兒步伐，支持游戲探究

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“最大限度地滿足幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！睋?jù)此，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我做到了以下幾點(diǎn)：

跟著走：當(dāng)幼兒對(duì)果果帶來(lái)的橡皮筋很感興趣的時(shí)候，我緊緊跟隨幼兒的興趣與需要，并與他們一起探索皮筋的奧秘。

陪著給：在幼兒玩皮筋出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師作為陪伴者、支持者陪伴孩子們尋求相應(yīng)的解決辦法，使其養(yǎng)成良好的同伴合作關(guān)系，增進(jìn)同伴之間的感情。

追著跑：幼兒在練習(xí)動(dòng)作的時(shí)候出現(xiàn)了矛盾，教師及時(shí)給予支持與幫助，并鼓勵(lì)幼兒再多一點(diǎn)耐心，推動(dòng)幼兒的游戲深入進(jìn)行。

2.根據(jù)幼兒想法，構(gòu)建游戲自我

在“無(wú)限歡樂(lè)，跳出‘筋’彩”主題活動(dòng)實(shí)施中，我們一直凸顯幼兒的主體地位，始終遵循“教師在后、幼兒在前”的原則。我們也一直相信幼兒會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的驚喜。從幼兒的興趣出發(fā)，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助，由此無(wú)預(yù)設(shè)的活動(dòng)就此展開(kāi)，而我也深刻體會(huì)到：這次活動(dòng)是幼兒自主產(chǎn)生的課程，也是真正有效的課程。