劉鐵良

新課程實施后，在高中思想政治教學(xué)中，教師不能僅僅讓學(xué)生掌握課本理論知識，還要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。因此，政治教師要根據(jù)新課程理念，將政治課堂教學(xué)生活化，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)以致用。

一、新課程理念貫穿課堂

學(xué)習(xí)思想政治的途徑很多，但是對于學(xué)生而言，最主要的還是課堂教學(xué)。思想政治教師要想落實新課程理念，必須借助生活經(jīng)驗，努力提高課堂教學(xué)的實效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)與貨幣有關(guān)的內(nèi)容時，教師可以借助生活化問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如提出問題：如何辨別真假貨幣？依據(jù)是什么？學(xué)生開展小組討論，結(jié)合日常生活中與家人溝通的經(jīng)歷，回答辨別真假貨幣的各種方法。然后，教師可以通過多媒體，講一講關(guān)于其他國家貨幣的知識。針對課堂所講述的內(nèi)容，教師結(jié)合生活化的情境，給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的題目，達到當(dāng)堂鞏固的目的。

在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以把生活中常見的現(xiàn)象作為教學(xué)案例，這樣，不僅能提高學(xué)生對生活的思考能力，更有利于學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

隨著新課程改革的推進，生活化的課堂越來越受到學(xué)生歡迎。在高中思想政治課堂上，教師要能將知識生活化，而且還能把生活中的知識還原成教材中的知識，這樣就能幫助學(xué)生掌握知識。教師在教學(xué)中可以借助于生活中的政治事件進行舉例，從而讓學(xué)生對生活進行深度思考。

例如，在教學(xué)有關(guān)公民的政治參與的內(nèi)容時，在上課前，教師可以讓學(xué)生觀察身

邊的政治活動。剛開始的時候，學(xué)生會有“政治問題怎么會發(fā)生在我們身邊”的感覺?？墒撬麄兘?jīng)過細心斟酌，馬上就會聯(lián)想到社區(qū)的選舉。教師可以隨機抽取幾個學(xué)生介紹自己了解到的相關(guān)政治參與活動及其形式。等學(xué)生分享完，再給予補充，如目前我國存在哪幾種選舉方式、各種選舉方式的利弊等。在講解這些知識點的時候，能讓學(xué)生充分地了解相關(guān)政治活動。這樣，讓學(xué)生真正走進生活，了解民主選舉的意義。

在這個環(huán)節(jié)中，我們可以引用生活中的案例，讓課堂教學(xué)生活化，讓學(xué)生真正明白教材中的文字就是講的生活，知識來源于生活。教師可以讓學(xué)生在課前了解身邊的政治生活，通過思考和詢問長輩等，對某項知識進行初步了解，在課堂上再讓學(xué)生進一步深化，這樣就能幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識，自然而然地創(chuàng)建生活課堂。

三、組織課堂表演

思想政治學(xué)科就是一門接近生活的學(xué)科，教師在教學(xué)中要想構(gòu)建生活化課堂，就要豐盈學(xué)生的生活，可以組織學(xué)生進行表演，讓學(xué)生在表演中感受到政治在生活中無處不在。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中，就不會違背自己的政治道德。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修2第四課《我國的個人收入分配與社會保障》時，教師可以組織學(xué)生進行表演：一家公司的老板如何對不同員工進行工資分配。情境創(chuàng)設(shè)好后，就讓學(xué)生自愿上臺進行表演，盡可能展開豐富的想象。在下面當(dāng)觀眾的學(xué)生評論員工的收入是否公平，讓他們判斷收入分配和社會公平的條件是什么、哪種收入分配方式最公平，讓學(xué)生根據(jù)自己儲備的知識談?wù)効捶?。高中學(xué)生都能表述自己的觀點，而且有的學(xué)生在陳述自己的觀點時，還能結(jié)合自己家人的實際例子進行有效的闡述。最后，教師可以結(jié)合學(xué)生的觀點進行評價。這樣，就能將課本知識生活化，就能幫助學(xué)生思考生活中蘊藏的政治原理。

總之，高中思想政治教學(xué)不能僅僅傳授課本知識，而且還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的同時，了解自身的權(quán)利和義務(wù)，了解國情。教師要能結(jié)合教材內(nèi)容，積極與生活關(guān)聯(lián)，構(gòu)建生活化的課堂，讓學(xué)生思考和探索生活中的政治知識，提升學(xué)科素養(yǎng)。