王立群 韓帥

摘 要：冰雪體育俱樂(lè)部作為冰雪運(yùn)動(dòng)在社會(huì)中普及的重要支撐，在發(fā)展過(guò)程中逐漸出現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)矛盾，嘗試對(duì)冰雪體育俱樂(lè)部的社區(qū)與高校的共建模式進(jìn)行優(yōu)化探索，以滿(mǎn)足群眾日益增長(zhǎng)的冰雪運(yùn)動(dòng)需求。運(yùn)用ISM解釋結(jié)構(gòu)模型，分析冰雪體育俱樂(lè)部的社區(qū)與高校共建影響機(jī)制，共分為6個(gè)層次和2個(gè)鏈條，得出冰雪體育俱樂(lè)部的社區(qū)與高校共建模式的核心為“以人為本”及“利益調(diào)節(jié)和分配”。相應(yīng)提出冰雪體育俱樂(lè)部社區(qū)與高校共建的雙循環(huán)模型，并以惠及群眾為根本、以互惠共贏(yíng)為中心、以全方位運(yùn)營(yíng)為載體、以專(zhuān)業(yè)提升為導(dǎo)向，作為促進(jìn)冰雪體育俱樂(lè)部社區(qū)與高校共建模式可持續(xù)發(fā)展的路徑，助力后冬奧時(shí)代實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)深入普及的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：冰雪體育俱樂(lè)部；解釋結(jié)構(gòu)模型；社區(qū)與高校；共建模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G811.119 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-3488（2023）05-0039-07

Optimization Research on the Co construction Mode of Ice and Snow Sports Club Communities and Universities Based on ISM Model

WANG Liqun1， HAN Shuai2

（1. Sports Department of Northeast Forestry University， Harbin 150040， China; 2. Heilongjiang Research Institute of Sport Science， Harbin 150008， China）

Abstract： The ice and snow sports club， as an important support for the popularization of ice and snow sports in the society， it has gradually appeared some realistic contradictions in the process of development. This paper has tried to optimize the exploration of co construction mode of ice and snow sports club communities and universities， in order to satisfy the increasing demand of the masses for ice and snow sports. Using the ISM Explanatory Structural Model， this paper has analyzed the influence mechanism of co construction mode of ice and snow sports club communities and universities which was divided into six levels and two chains， and concluded that the core of the community and universities co-construction model of ice and snow sports clubs is "people-oriented" and "regulation and distribution of benefits". Accordingly， the dual-cycle co construction mode of ice and snow sports club communities and universities is proposed， and taking benefiting the masses as the root， mutual benefit and win-win as the center， all-round operation as the carrier， and professional enhancement as the guide， as the path to promote the sustainable development of ?the construction mode of ice and snow sports club communities and universities， and to help realize the long-term goal of deep popularization of ice and snow sports in the post-Winter Olympics era.

Key words： ice and snow sports club; explanatory structural model; communities and universities; co construction mode

1 引言

冰雪運(yùn)動(dòng)是一類(lèi)在特定環(huán)境下進(jìn)行的體育項(xiàng)目，對(duì)于強(qiáng)化人們的身體素質(zhì)、提高社區(qū)居民的生活質(zhì)量以及推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。隨著北京冬奧會(huì)的成功申辦與舉行，冰雪運(yùn)動(dòng)在我國(guó)得到了井噴式發(fā)展，2016年至今，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》《關(guān)于以2022年北京冬奧會(huì)為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)》[1-2]等重要政策文件，國(guó)內(nèi)冰雪場(chǎng)館、冰雪體育俱樂(lè)部和參與冰雪運(yùn)動(dòng)的群眾數(shù)量均顯著增多。作為一種重要的運(yùn)動(dòng)組織形式，冰雪體育俱樂(lè)部為冰雪運(yùn)動(dòng)在社會(huì)中的普及與發(fā)展提供了重要支撐，然而審視其發(fā)展歷程，也同樣面臨著一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。最早國(guó)內(nèi)的冰雪體育俱樂(lè)部以校辦為主，即由高校管理和運(yùn)營(yíng)[3]，這種模式在一定程度上限制了冰雪體育俱樂(lè)部的發(fā)展空間和資源利用效率[4]。隨后產(chǎn)生了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的冰雪體育俱樂(lè)部，但此類(lèi)俱樂(lè)部也存在一些問(wèn)題，如定位不準(zhǔn)確、活動(dòng)普及程度低以及場(chǎng)館開(kāi)放度不夠等[5]，并由此制約了行業(yè)整體的發(fā)展和群眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性。為解決這些問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外逐漸出現(xiàn)了高校與社區(qū)共建冰雪體育俱樂(lè)部的模式，早期的共建模式主要是高校提供場(chǎng)地和教練資源，社區(qū)提供經(jīng)費(fèi)和管理支持。然而隨著時(shí)間的推移，一些新的問(wèn)題也開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，例如在共建模式中，高校和社區(qū)在利益分配、資源調(diào)配和管理方面經(jīng)常發(fā)生摩擦和矛盾[6]。因此，在上述背景下，本文旨在研究論述冰雪體育俱樂(lè)部高校與社區(qū)共建的影響機(jī)制，并嘗試探索科學(xué)的共建模式，以期為冰雪體育俱樂(lè)部在我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。

2 冰雪體育俱樂(lè)部共建模式的影響機(jī)制分析

2.1 共建模式的影響因素與層次分級(jí)

社區(qū)與高校作為兩個(gè)不同的主體共建冰雪體育俱樂(lè)部，其影響因素是龐大且復(fù)雜的，這些因素中有些對(duì)于構(gòu)建科學(xué)合理的共建模式有著直接影響，有些則是間接維護(hù)著共建模式的良好運(yùn)營(yíng)。因此，梳理因素間的相互影響關(guān)系，對(duì)于探究冰雪體育俱樂(lè)部社區(qū)與高校共建影響機(jī)制十分重要[7]。本研究運(yùn)用ISM解釋結(jié)構(gòu)模型（Interpretative Structural Modeling Method），梳理及分析冰雪體育俱樂(lè)部高校與社區(qū)共建模式的影響因素。ISM是一種分析復(fù)雜多元的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的方法，通過(guò)將因素間的影響關(guān)系建立可達(dá)矩陣，最終形成多層次解釋結(jié)構(gòu)模型，再進(jìn)行多因素的、復(fù)雜的影響機(jī)制分析[8]，從而實(shí)現(xiàn)更加綜合全面的研究。

本文前期基于黑龍江省的實(shí)地調(diào)研，對(duì)部分冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)人員、高校冰雪運(yùn)動(dòng)教師、高校冰雪運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者和社區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)影響高校和社區(qū)共建冰雪體育俱樂(lè)部的外生因素和內(nèi)生因素，以及產(chǎn)生直接影響的對(duì)象（表1）。

根據(jù)表1的影響因素構(gòu)建鄰接矩陣，使用Matlab對(duì)臨界矩陣進(jìn)行可達(dá)矩陣分析，并找到矩陣中的最高級(jí)要素作為第一層次；將其去掉后，再用相同的方式求解第二層次，以此類(lèi)推，直到確定最后一個(gè)層次[9]。本研究得到的可達(dá)矩陣，見(jiàn)表2；層次分級(jí)結(jié)果，見(jiàn)表3～8。

2.2 層次意義與鏈條機(jī)制

如前所述，冰雪體育俱樂(lè)部高校和社區(qū)共建模式協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)分析的因素可以分為6個(gè)層次，并基于2個(gè)鏈條的穩(wěn)定性形成影響機(jī)制（圖1）。

2.2.1 各層次意義

第一層次顯示專(zhuān)業(yè)人員的參與是共建模式最基本的因素，即在協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)視角下，共建模式是由冰雪體育教育資源和人力參與共同決定的，而冰雪教育資源又與人員參與度、人力資源之間相互產(chǎn)生影響。冰雪體育教育資源是否充足會(huì)直接影響到人員參與度，人員參與度的高低進(jìn)而將影響到人力資源的獲取和發(fā)展。如果培訓(xùn)課程、教練團(tuán)隊(duì)等冰雪體育教育資源豐富，將吸引更多的人參與其中，充足的人力資源可以為冰雪體育教育資源的開(kāi)發(fā)和利用提供支持，并吸引和培養(yǎng)更多的人員構(gòu)成良性循環(huán)。

第二層次是影響冰雪體育俱樂(lè)部高校和社區(qū)共建模式的重要因素。首先，場(chǎng)地資源是否充足會(huì)直接影響到冰雪體育教育資源的開(kāi)發(fā)和利用。如果冰場(chǎng)、雪場(chǎng)等場(chǎng)地資源充足，將為大眾冰雪體育教育提供良好的訓(xùn)練和比賽條件。其次，當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)和價(jià)值觀(guān)念對(duì)人力資源的獲取和發(fā)展具有直接影響。如果當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)對(duì)冰雪體育具有正向積極的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀(guān)念，將有助于吸引和培養(yǎng)更多的人才，包括專(zhuān)業(yè)教練、管理人員等。最后，合理的利益調(diào)節(jié)和分配機(jī)制能夠有效保障各方的權(quán)益，增強(qiáng)人員參與的積極性，促進(jìn)更多人投身到冰雪體育俱樂(lè)部的共建中。

第三至第六層次是共建模式穩(wěn)定運(yùn)行的相關(guān)因素，由圖1可知，第三至第六層次整體影響“利益調(diào)節(jié)和分配”。其中，直接影響“利益調(diào)節(jié)和分配”的第三、第四層次均為內(nèi)生因素，而間接影響“利益調(diào)節(jié)和分配”的第五、第六層次均為外生因素，說(shuō)明內(nèi)部資源、相互合作機(jī)制等是影響高校與社區(qū)共建模式的源動(dòng)力，而當(dāng)?shù)卣摺⒔?jīng)濟(jì)環(huán)境和地理環(huán)境等，則是促進(jìn)高校與社區(qū)合作的次要影響因素。

2.2.2 鏈條作用機(jī)制

第一鏈條：E4、E2、E5→E1→E10→E13、E14→E15→E11，即當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境、地理環(huán)境和社會(huì)認(rèn)可度將直接影響當(dāng)?shù)乇┱叩闹贫?。有利的政策引?dǎo)可以加強(qiáng)高校與社區(qū)的合作意愿，進(jìn)而奠定高校與社區(qū)共建冰雪體育俱樂(lè)部的合作機(jī)制和信息共享基礎(chǔ)，影響冰雪體育俱樂(lè)部的最終利益分配，科學(xué)的利益分配模式會(huì)吸引更多專(zhuān)業(yè)人員參與其中。

第二鏈條：E4、E1→E12→E15→E11，即當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境和政策扶持力度會(huì)直接影響高校和社區(qū)對(duì)共建冰雪體育俱樂(lè)部的經(jīng)濟(jì)投入。充足的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)本身也有利于利益的調(diào)節(jié)與分配，進(jìn)而吸引人才加入共建冰雪體育俱樂(lè)部的事業(yè)當(dāng)中。

綜上所述，冰雪體育俱樂(lè)部高校與社區(qū)共建模式的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)模型通過(guò)6個(gè)層次的結(jié)構(gòu)和2個(gè)鏈條實(shí)現(xiàn)因素之間的作用，其核心是“以人為本”，即只有專(zhuān)業(yè)冰雪體育教育人員的參與，才能確保冰雪體育俱樂(lè)部的順利運(yùn)營(yíng)和發(fā)展。共建模式的動(dòng)力是“利益驅(qū)動(dòng)”，合理的利益調(diào)節(jié)和分配機(jī)制可以吸引更多專(zhuān)業(yè)人才參與到高校與社區(qū)共建冰雪體育俱樂(lè)部當(dāng)中。

3 雙循環(huán)模型的構(gòu)建及其可持續(xù)發(fā)展

3.1 冰雪體育俱樂(lè)部高校與社區(qū)共建雙循環(huán)模型

高校與社區(qū)共建冰雪體育俱樂(lè)部的關(guān)鍵在于人才輸送和利益調(diào)節(jié)。在人才輸送方面，高校作為教育載體可以為冰雪體育俱樂(lè)部提供具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的教練員資源。俱樂(lè)部是高校選拔優(yōu)秀人才和輸送優(yōu)秀職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的重要通道，通過(guò)在冰雪體育俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)相關(guān)課程也可以從社區(qū)群體中選拔有天賦的青少年，作為高校冰雪人才儲(chǔ)備。高校與社區(qū)依托冰雪體育俱樂(lè)部可以開(kāi)展科研合作，共同研究冰雪體育領(lǐng)域的棘手問(wèn)題和發(fā)展機(jī)制，由高校提供科研團(tuán)隊(duì)，社區(qū)提供實(shí)踐基地，形成信息互通、成果共享的冰雪體育科研人才培養(yǎng)搖籃。社區(qū)是冰雪體育俱樂(lè)部發(fā)展的良好土壤，提供了潛在的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，為冰雪體育俱樂(lè)部的運(yùn)營(yíng)提供了重要支持；而冰雪體育俱樂(lè)部通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)和項(xiàng)目履行社會(huì)責(zé)任，為社區(qū)居民提供豐富多樣的冰雪運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和健康促進(jìn)服務(wù)。這種互動(dòng)關(guān)系不僅增進(jìn)了社區(qū)居民的身心健康，還加強(qiáng)了社區(qū)內(nèi)部的情感連接和社會(huì)互動(dòng)。

在利益調(diào)節(jié)方面，冰雪體育俱樂(lè)部的經(jīng)濟(jì)來(lái)源可以分為政策資金支持、體彩公益金支持、市場(chǎng)贊助、場(chǎng)地出租和商業(yè)會(huì)員，這些利益來(lái)源需要高校與社區(qū)共同加以協(xié)調(diào)和控制，以確保資源的合理分配和利益的有效平衡。高?？梢酝ㄟ^(guò)申請(qǐng)科研項(xiàng)目，得到國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)基金支持，向俱樂(lè)部購(gòu)買(mǎi)一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)；也可以發(fā)揮自身的影響力，吸引企業(yè)進(jìn)行贊助，為共建模式下的冰雪體育俱樂(lè)部提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。俱樂(lè)部除了出租場(chǎng)地、設(shè)備獲得經(jīng)濟(jì)收益外，還可以發(fā)展商業(yè)會(huì)員制度，吸引個(gè)人和家庭成為會(huì)員，為其提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)和優(yōu)惠產(chǎn)品，并使俱樂(lè)部獲得一定的會(huì)員費(fèi)收入。社區(qū)可以結(jié)合國(guó)家體育彩票中心扶持群眾體育、社區(qū)體育的有關(guān)政策，積極參與申領(lǐng)體彩公益金來(lái)爭(zhēng)取支持。綜上渠道形成的冰雪體育俱樂(lè)部高校和社區(qū)共建雙循環(huán)模型，見(jiàn)圖2。

3.2 可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

3.2.1 以惠及群眾為根本

當(dāng)前，群眾對(duì)于冰雪體育的需求越來(lái)越強(qiáng)，但仍面臨著社區(qū)冰雪體育資源不足、社會(huì)冰雪體育俱樂(lè)部的費(fèi)用過(guò)高以及培訓(xùn)輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)性不足等問(wèn)題[10]，尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和緯度較低的地區(qū)，冰雪教育資源都傾向于由高校師生優(yōu)先使用[11]。所以高校與社區(qū)共建冰雪俱樂(lè)部，是冰雪體育資源向群眾傾斜的重要方式，惠及群眾應(yīng)當(dāng)是冰雪體育俱樂(lè)部高校與社區(qū)共建模式的根本。

3.2.2 以互惠共贏(yíng)為中心

互惠共贏(yíng)是高校和社區(qū)共建冰雪俱樂(lè)部的源動(dòng)力，也是共建模式可持續(xù)發(fā)展的核心要素?；セ莨糙A(yíng)即資源共享、政策互補(bǔ)、需求互補(bǔ)，通過(guò)源源不斷地吸引雙方參與到共建冰雪體育俱樂(lè)部的事業(yè)中來(lái)，以更好地服務(wù)群眾和社會(huì)。高校與社區(qū)進(jìn)行冰雪體育資源共享，是滿(mǎn)足我國(guó)冰雪體育資源不足與社會(huì)需求增長(zhǎng)矛盾的重要解決方式，可以通過(guò)場(chǎng)地共享、設(shè)備共享、師資共享等方式予以加強(qiáng)[12]。高校擁有科研方向的政策扶持，社區(qū)體育擁有國(guó)家或地方群眾冰雪體育政策支持，雙方的政策互補(bǔ)帶動(dòng)利益和公益關(guān)系相互補(bǔ)充[13]。高校的冰雪場(chǎng)地資源和教育教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)借助冰雪體育俱樂(lè)部進(jìn)一步向社區(qū)群眾傾斜，滿(mǎn)足群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)冰雪體育資源的需求。

3.2.3 以全方位運(yùn)營(yíng)為載體

冰雪體育俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵是舉辦冰雪賽事活動(dòng)、開(kāi)設(shè)冰雪課程、租賃場(chǎng)地和設(shè)備等?？梢葬槍?duì)高校學(xué)生、社區(qū)兒童和老年人設(shè)置不同年齡層級(jí)和社會(huì)身份的冰雪體育課程和活動(dòng)，多角度豐富活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮冰雪體育俱樂(lè)部服務(wù)群眾的職責(zé)功能，同步提高俱樂(lè)部、高校和社區(qū)三方的社會(huì)影響力[14]。還可以面向社會(huì)需求開(kāi)發(fā)體育設(shè)施、延長(zhǎng)場(chǎng)館的有償使用時(shí)限、會(huì)同各類(lèi)市場(chǎng)主體聯(lián)辦贊助賽事，在增加俱樂(lè)部資金收入的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)冰雪體育資源的高效利用，減少政府對(duì)于冰雪體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，創(chuàng)造更多社會(huì)效益。

3.2.4 以專(zhuān)業(yè)提升為導(dǎo)向

無(wú)論對(duì)于高校冰雪體育教師、學(xué)生，還是冰雪體育俱樂(lè)部的教練員而言，專(zhuān)業(yè)能力都是第一競(jìng)爭(zhēng)力。高校教師和學(xué)生參與共建冰雪體育俱樂(lè)部，可以將冰雪體育知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，以理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反作用于知識(shí)的吸收應(yīng)用，形成雙向提升的良性循環(huán)[15]。高校對(duì)冰雪體育俱樂(lè)部開(kāi)放教育資源，包括圖書(shū)資料使用、科研團(tuán)隊(duì)研究成果應(yīng)用等，可以全方位提升冰雪體育俱樂(lè)部?jī)?nèi)工作人員的專(zhuān)業(yè)能力，更好地對(duì)接合作伙伴、服務(wù)大眾群體，增強(qiáng)自身在冰雪體育市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)束語(yǔ)

在冰雪體育井噴式發(fā)展的時(shí)代，促進(jìn)冰雪體育俱樂(lè)部的社區(qū)與高校共建是促進(jìn)冰雪體育走向社區(qū)、走向群眾的必然趨勢(shì)，是高效利用冰雪體育資源、推動(dòng)冰雪體育可持續(xù)發(fā)展的重要方式。共建模式以人才輸送和利益調(diào)節(jié)為主要影響機(jī)制，圍繞這兩個(gè)方面可以形成冰雪體育俱樂(lè)部高校與社區(qū)共建雙循環(huán)模型。提出以惠及群眾為根本、以互惠共贏(yíng)為中心、以全方位運(yùn)營(yíng)為載體、以專(zhuān)業(yè)提升為導(dǎo)向的高校與社區(qū)共建冰雪體育俱樂(lè)部可持續(xù)發(fā)展建議，助力后冬奧時(shí)代實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)深入普及的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

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