顧永堅(jiān)

在全球化與信息化的時(shí)代背景下，教育正面臨著一場(chǎng)前所未有的變革。集團(tuán)化辦學(xué)，作為一種新型的教育組織形式，引領(lǐng)著教育改革的重要方向。海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極響應(yīng)上級(jí)相關(guān)文件精神，聯(lián)合海鹽縣于城中學(xué)成立海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)集團(tuán)），開(kāi)啟了集團(tuán)化辦學(xué)的探索之路。

成立“五大中心”，優(yōu)化集團(tuán)化辦學(xué)“生態(tài)圈”

集團(tuán)化辦學(xué)的核心目標(biāo)是通過(guò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高各成員校（校區(qū)）的教育教學(xué)質(zhì)量。基于此，集團(tuán)以共同的目標(biāo)和愿景為引領(lǐng)，組織各校區(qū)共同制定發(fā)展規(guī)劃，保證了各校區(qū)發(fā)展方向的一致性。

為了進(jìn)一步提高教育集團(tuán)的工作效率，集團(tuán)重新梳理各類(lèi)人員在集團(tuán)中的職能定位，通過(guò)減少管理層級(jí)的方式，形成了扁平化的管理網(wǎng)絡(luò)，成立了黨建與群團(tuán)發(fā)展中心、安全與德育管理中心、質(zhì)量與校本發(fā)展中心、后勤與保障服務(wù)中心、宣傳與人事資源中心等五大中心，創(chuàng)新集團(tuán)管理模式。

其中，黨建與群團(tuán)發(fā)展中心以“共享發(fā)展、融合共生”為引領(lǐng)，推動(dòng)黨員教師融入集團(tuán)核心，著力打造黨建引領(lǐng)集團(tuán)各校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展格局；安全與德育管理中心以“立德樹(shù)人，安全管理”為核心任務(wù)，從頂層設(shè)計(jì)、體系建設(shè)、課程筑基、活動(dòng)搭臺(tái)四個(gè)維度推進(jìn)相關(guān)工作；質(zhì)量與校本發(fā)展中心通過(guò)加強(qiáng)師資培訓(xùn)、推廣智慧課堂、優(yōu)化課后服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升；后勤與保障服務(wù)中心以“精細(xì)服務(wù)”為宗旨，著力提升師生幸福指數(shù)；宣傳與人事資源中心以“弘揚(yáng)校園精神文化，塑造學(xué)校卓越形象”為目標(biāo)，立體建構(gòu)學(xué)校品牌形象。

如今，五大中心通過(guò)聯(lián)動(dòng)協(xié)作，構(gòu)建起一個(gè)在黨建統(tǒng)領(lǐng)下，集教育教學(xué)、安全德育、教學(xué)研究、文化傳承、服務(wù)保障于一體的“多維合一”教育生態(tài)圈，為集團(tuán)開(kāi)展人才培養(yǎng)工作提供了助力與支持。

整合教育資源，打好集團(tuán)化辦學(xué)“組合拳”

集團(tuán)整合兩校區(qū)行政管理部門(mén)和教師團(tuán)隊(duì)，從全員、全程、全面三個(gè)維度，持續(xù)優(yōu)化各校區(qū)教育資源配置，整體提升集團(tuán)辦學(xué)質(zhì)量和效益。

黨建引領(lǐng)，瞄準(zhǔn)集團(tuán)化辦學(xué)新航向。集團(tuán)實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的總校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，通過(guò)推行“黨建統(tǒng)領(lǐng)、班子統(tǒng)一、多個(gè)校區(qū)、法人合一、統(tǒng)一管理、資源共享”的管理模式，由集團(tuán)黨委對(duì)各黨支部實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考評(píng)，逐步建立健全選人用人和管理干部的制度，引領(lǐng)集團(tuán)全體黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構(gòu)建黨建統(tǒng)領(lǐng)教共體的工作格局。

資源共享，融匯集團(tuán)化辦學(xué)新動(dòng)力。一是制定一體化課程方案。集團(tuán)根據(jù)兩校區(qū)辦學(xué)特色和學(xué)科特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)兩校區(qū)的課程與教學(xué)方案，通過(guò)定期開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)、備課組會(huì)議、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、教學(xué)研討活動(dòng)等，加強(qiáng)兩校區(qū)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的輻射引領(lǐng)、弱勢(shì)學(xué)科的相互幫扶，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的相互促進(jìn)和相互補(bǔ)充。二是開(kāi)展一體化教研活動(dòng)。集團(tuán)借力信息技術(shù)，組織兩校區(qū)教師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)研討和青年教師強(qiáng)化周活動(dòng)，有效拓寬教師交流、互助的渠道。三是推進(jìn)一體化學(xué)生活動(dòng)。集團(tuán)通過(guò)在兩校區(qū)統(tǒng)一開(kāi)展學(xué)科節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、課后服務(wù)等活動(dòng)，多維度促進(jìn)兩校區(qū)課程融合，著力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

多方協(xié)同，繪出集團(tuán)化辦學(xué)“同心圓”。一是營(yíng)造安全健康的育人環(huán)境。集團(tuán)兩校區(qū)共同開(kāi)展安全知識(shí)宣傳、反恐防暴安全演練等活動(dòng)，共同制定安保工作方案，持續(xù)加強(qiáng)校園安全管理工作。二是統(tǒng)一制定德育活動(dòng)計(jì)劃。兩校區(qū)德育部門(mén)通過(guò)舉辦德育沙龍，幫助新任班主任做好班級(jí)管理工作；通過(guò)開(kāi)展線(xiàn)上德育部門(mén)會(huì)議，共同商議每周德育活動(dòng)內(nèi)容；通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)等，進(jìn)一步完善以班主任、學(xué)科教師、團(tuán)隊(duì)干部為主體，以家庭、社會(huì)為延伸的德育工作隊(duì)伍，全方位開(kāi)展德育工作。三是同步開(kāi)展德育活動(dòng)。兩校區(qū)利用節(jié)假日等，組織學(xué)生參加線(xiàn)上線(xiàn)下的德育活動(dòng)，接受愛(ài)國(guó)主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和理想信念教育，在豐富學(xué)生文化生活的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

精細(xì)管理，暢通集團(tuán)化辦學(xué)服務(wù)鏈。集團(tuán)以服務(wù)教育、服務(wù)師生為己任，通過(guò)加強(qiáng)后勤人員管理與培訓(xùn)，增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力；規(guī)范完善物品采購(gòu)、維修、倉(cāng)庫(kù)出入庫(kù)的監(jiān)督和協(xié)助機(jī)制，提高響應(yīng)速度和維修效率；優(yōu)化食堂常規(guī)管理，提高兩校區(qū)食堂的管理水平與服務(wù)質(zhì)量，形成勤勞、務(wù)實(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)的工作作風(fēng)。

創(chuàng)而有為，打造集團(tuán)化辦學(xué)主力軍。教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍，也是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力源泉。為確保集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展，集團(tuán)制定教師柔性流動(dòng)實(shí)施方案，明確教師流動(dòng)的要求、職責(zé)、獎(jiǎng)勵(lì)、考核和保障機(jī)制，有效緩解分校區(qū)教師短缺問(wèn)題；依托校本研修，解決教師在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題；組建“青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”，依托一月一主題活動(dòng)，推動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)；組織學(xué)科名師組建“文賢名師工作室”，常態(tài)化開(kāi)展教師觀摩學(xué)習(xí)、名師跨校帶教等活動(dòng)，有效提高兩校區(qū)教師的教育教學(xué)水平。此外，集團(tuán)以微信公眾號(hào)為載體，以新教師為主力，以?xún)尚^(qū)教師、學(xué)生活動(dòng)為素材，積極宣傳集團(tuán)化辦學(xué)成果。

豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育集團(tuán)化辦學(xué)“榮譽(yù)樹(shù)”

集團(tuán)化辦學(xué)一年來(lái)，集團(tuán)兩校區(qū)以教科研為突破口，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，辦學(xué)成效顯著。2023年，集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校區(qū)獲評(píng)浙江省現(xiàn)代化學(xué)校、浙江省健康促進(jìn)學(xué)校（銀牌）、浙江省課外閱讀先進(jìn)集體、浙江省“之江匯教育廣場(chǎng)”空間應(yīng)用優(yōu)秀學(xué)校、嘉興市教育科研基地等。

在實(shí)施素質(zhì)教育的道路上，集團(tuán)不僅注重提升課堂內(nèi)的教育教學(xué)質(zhì)量，更致力于為師生搭建廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展富有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。其中，環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與校園環(huán)境整治、垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)，提升他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高他們的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；科技創(chuàng)新競(jìng)賽鼓勵(lì)學(xué)生參與科技制作、發(fā)明創(chuàng)造等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生在參觀博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心等文化場(chǎng)所的過(guò)程中，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

在豐富的校園文化活動(dòng)中，師生獲得了成長(zhǎng)成才的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。比如，集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校區(qū)教師孔祥寒被評(píng)為“市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”、學(xué)生曹悅檸被評(píng)為“市科技之星”，教師夏紅玲指導(dǎo)的“鹽文化”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐成果報(bào)告入選2023年浙江省中小學(xué)生綜合實(shí)踐成果名單。

如今，海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)兩校區(qū)初步實(shí)現(xiàn)了縱向資源貫通和橫向短板補(bǔ)齊的“雙向提升”。接下來(lái)集團(tuán)將持續(xù)發(fā)力，努力探尋“1+1>2”的集團(tuán)化辦學(xué)“最優(yōu)解”：一是借助省之江匯教育平臺(tái)，進(jìn)一步提升學(xué)校知名度；二是依托校內(nèi)校外名師工作室，搭建名優(yōu)教師的成長(zhǎng)通道；三是依托校本研修主題活動(dòng)，推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提升教學(xué)效度。