張洪清　衛(wèi)秀紅

［摘要］ 主題班會(huì)是德育的重要陣地之一，可以更好地解決班級(jí)內(nèi)存在的問(wèn)題，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。本文分析了主題班會(huì)課的作用，從依托文化資源，激活實(shí)踐育德功能；依托本土資源，發(fā)掘?qū)嵺`育德功能；依托特色資源，強(qiáng)化實(shí)踐育德功能三個(gè)方面闡述了主題班會(huì)課的新形式、新思路、新方法與新實(shí)踐，以期為班主任育人工作提供一些思考和啟發(fā)。

［關(guān)鍵詞］ 主題班會(huì)課；班級(jí)德育；實(shí)踐育人；知行合一

“立德樹(shù)人”是教育之根本，班會(huì)課則是班主任落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的重要陣地。如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的人格、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力、探索精神和社會(huì)實(shí)踐能力，較好的適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí)的人，已成為各國(guó)課程改革的核心命題。

探索如何將地方教學(xué)資源融入主題班會(huì)課的優(yōu)化路徑與可行性方案，使主題班會(huì)課“靈動(dòng)”起來(lái)，是主題班會(huì)課改革理應(yīng)聚焦和亟須破解的實(shí)踐難題。而牢牢抓住實(shí)踐性這一突破口，充分挖掘社會(huì)生活中的實(shí)踐性要素，傾力打造“行走的班會(huì)課”“以有組織的實(shí)踐推動(dòng)‘主題班會(huì)課綜合改革”，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的情境感、沉浸感和互動(dòng)感，將班會(huì)課的道理講準(zhǔn)、講透、講深、講活，可以讓主題班會(huì)課真正“活”起來(lái)。本文結(jié)合我校實(shí)際做法，談?wù)勚黝}班會(huì)課的實(shí)踐教學(xué)

探索。

一、依托文化資源，激活實(shí)踐育人功能

主題班會(huì)課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為一所有靈魂的學(xué)校，臨沂青河實(shí)驗(yàn)學(xué)校在起步之初就確立了“君子之風(fēng) 美哉青河”的學(xué)校精神，高度重視主題班會(huì)課建設(shè)。學(xué)校從自身實(shí)際出發(fā)，突破傳統(tǒng)辦學(xué)模式，勇于創(chuàng)新、努力發(fā)展，形成自身的教育特色，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)式君子教育，塑造君子人格，培養(yǎng)“家國(guó)天下 立己達(dá)人”的君子少年。

怎樣才能構(gòu)建校內(nèi)外和諧的主題班會(huì)課教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育資源的整合，形成實(shí)踐育人合力呢？在不斷摸索和實(shí)踐中，我們逐步探索出一條“實(shí)踐體驗(yàn)育人”的有效途徑，努力構(gòu)建一個(gè)貫通學(xué)校內(nèi)外的班會(huì)主題教育大平臺(tái)，兼顧社會(huì)、社區(qū)和家庭，形成“接續(xù)融通，多方互動(dòng)”的育人網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同的德育運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)展共建、共管、共育活動(dòng)，形成育人合力，并努力將主題班會(huì)教育寓于豐富多彩的活動(dòng)中，把主題班會(huì)課堂搬到不同的育人場(chǎng)所，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)并開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中領(lǐng)悟做人做事的道理。

（一）“電影課程”打開(kāi)別樣世界——情節(jié)育德

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生成長(zhǎng)為獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體，基于學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律及喜好，班主任創(chuàng)造性地將電影引入課堂，研發(fā)校本電影課程，期望通過(guò)電影文化教育的力量，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)的階梯，塑造學(xué)生的健康人格。

學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一次電影課程，地點(diǎn)設(shè)在音樂(lè)報(bào)告廳。借助電影中豐富生動(dòng)的素材和引人入勝的情節(jié)，向?qū)W生進(jìn)行直觀的、易于接受的品德、心靈、生命及情感價(jià)值觀教育?！秾?mèng)環(huán)游記》《海洋天堂》《地球上的星星》……在這別開(kāi)生面的課堂上，學(xué)生在影片情節(jié)中受到思想的洗禮，在緊張的學(xué)習(xí)中放松身心。

（二）游學(xué)曲阜，感悟儒家文化——研學(xué)養(yǎng)德

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！睘榱俗寣W(xué)生走出課堂，零距離體驗(yàn)儒家文化，我們?cè)诩椅瘯?huì)的配合下，組織部分師生抵達(dá)文化名城曲阜，開(kāi)展為期兩天的研學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)儒學(xué)經(jīng)典中的君子文化，體驗(yàn)儒家文化的博大精深。

師生們參觀曲阜孔廟，領(lǐng)略每一座建筑背后孔子的思想，感受每一間廳堂所彰顯的儒家文化的莊嚴(yán)與厚重；游覽孔府，品味在房檐屋廊間傳承的家風(fēng)，聆聽(tīng)一草、一木、一磚、一瓦的故事；拜訪孔林，瞻仰孔家賢者，致上崇高的敬意；在尼山圣境孔子像下參加拜師禮，親手體驗(yàn)制作線裝書(shū)，感受古色古香、濃厚典雅的文化氣息；動(dòng)手學(xué)習(xí)金石傳拓，感受紙和墨將模具上的文字或圖案拓印下來(lái)的藝術(shù)美……

在游中學(xué)、學(xué)中研，研中思、思中行，學(xué)生既開(kāi)闊了視野，也豐富了知識(shí)。學(xué)生們?cè)诳鬃庸世镉|摸著歷史的痕跡，置身于儒家文化歷史的長(zhǎng)廊中，領(lǐng)略儒家文化的魅力，加深了對(duì)歷史文化的親近感，提升了文化自豪感，身體與靈魂都得到了洗禮，收獲頗豐。

二、依托本土資源，發(fā)掘?qū)嵺`育人功能

（一）“小長(zhǎng)征 大精神”——遠(yuǎn)足潤(rùn)德

學(xué)校充分利用緊傍沂河這一得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，每年春、秋季節(jié)都要組織師生走出校園，親近沂河，進(jìn)行70里遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)，磨煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的

精神。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年級(jí)確定遠(yuǎn)足路線，實(shí)行錯(cuò)時(shí)出發(fā)。師生們徜徉沂河邊，駐足橡膠壩，游覽雕塑園，親近自然，感受大自然賦予生命的美好。70里要用5萬(wàn)多步來(lái)丈量。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持是困難的，每前行一小步，都代表一個(gè)新的高度，這是一個(gè)挑戰(zhàn)極限的過(guò)程。漫長(zhǎng)的拉練途中，有的學(xué)生腳上起泡，貼上創(chuàng)口貼又繼續(xù)前進(jìn)；有的學(xué)生腿腳拉傷，但他們誰(shuí)也不愿意掉隊(duì)，毅然放棄乘校方安排的車(chē)輛，咬緊牙關(guān)繼續(xù)前行；護(hù)旗手再苦再累，手中高擎的隊(duì)旗卻始終迎風(fēng)飄揚(yáng)……他們用腳步丈量遙遠(yuǎn)的距離，用毅力踐行著自己的初心。午飯后的拉歌活動(dòng)，使青春的活力、青河的魅力在鳳凰廣場(chǎng)盡情彰顯。不管是休息時(shí)，還是在行走中，學(xué)生們都及時(shí)撿拾垃圾，裝袋帶走，還自然一份清潔，用實(shí)際行動(dòng)彰顯青河學(xué)子美好的品德。順利返回時(shí)，校園門(mén)口，凱旋門(mén)前，領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們夾道歡迎孩子們凱旋。

遠(yuǎn)足，磨礪的是意志，收獲的是勵(lì)志，對(duì)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到很好的調(diào)節(jié)作用。正如校長(zhǎng)所說(shuō)：“青河師生的拉練要成為傳統(tǒng)和傳奇，這是君子之風(fēng)的青之始，也是美哉青河的永恒典范。擔(dān)當(dāng)大任必從磨礪意志開(kāi)始，成就夢(mèng)想要從搏擊風(fēng)雨啟程。拉練和遠(yuǎn)足，不僅是青春歲月的華麗旅行，更是圓夢(mèng)青河路上的堅(jiān)忍和守望！”

（二）放飛夢(mèng)想 “箏箏”日上——風(fēng)箏寓德

為豐富學(xué)生的課外生活，還學(xué)生快樂(lè)的天性，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中激發(fā)創(chuàng)造力。每年4月，在學(xué)校的精心組織下，在各班班主任和任課老師的悉心呵護(hù)下，學(xué)生們手捧親手制作或精心挑選的風(fēng)箏，有序來(lái)到沂河岸邊的青啤廣場(chǎng)參加一年一屆的風(fēng)箏節(jié)。迎著和煦的春風(fēng)，伴著陣陣歡呼聲，一只只五顏六色、造型各異的風(fēng)箏在空中上下翻飛，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，師生們一起追逐風(fēng)箏，享受歡樂(lè)。遠(yuǎn)處一群環(huán)保小衛(wèi)士的美麗身影，再現(xiàn)青河志愿者勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木泳?，成為沂河岸邊一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)生們?cè)诜棚w風(fēng)箏的同時(shí)，鍛煉了身體，陶冶了情操，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

（三）徜徉自然 體驗(yàn)別樣生活——民俗悟德

為引領(lǐng)學(xué)生們親近自然，在家委會(huì)的組織下，學(xué)生們走進(jìn)具有獨(dú)特之美的蘭陵壓油溝、竹泉村等地，開(kāi)展游學(xué)活動(dòng)。美麗的蘭陵壓油溝、古典樸拙的竹泉村、濃郁的鄉(xiāng)村氣息、充滿(mǎn)風(fēng)味的傳統(tǒng)民俗，深深吸引著學(xué)生們，他們采摘瓜果、觀賞秋景、體驗(yàn)農(nóng)事、吃農(nóng)家飯、干農(nóng)家活、體驗(yàn)農(nóng)家風(fēng)情，玩得不亦樂(lè)乎。

活動(dòng)彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，學(xué)生們親身體驗(yàn)、了解祖輩們?cè)?jīng)生活的環(huán)境，開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；在與學(xué)生、家長(zhǎng)近距離的接觸中，教師也了解了學(xué)生們生活中的另一面?？傊顒?dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、依托特色資源，強(qiáng)化實(shí)踐育人功能

（一）緬懷革命先烈 傳承沂蒙精神——清明弘德

為使學(xué)生接受意義深刻的愛(ài)國(guó)主題教育，繼承革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年，每年的清明節(jié)，我校都要組織部分師生到華東革命烈士陵園舉行清明節(jié)謁陵活動(dòng)，緬懷革命先烈，弘揚(yáng)沂蒙精神。

學(xué)生們通過(guò)向烈士默哀、敬獻(xiàn)花圈、鞠躬，瞻仰先烈們的遺像、遺物，宣誓等，向長(zhǎng)眠于此的先烈表達(dá)崇高的敬意和深切的懷念。瞻仰完人民烈士紀(jì)念碑，師生們瞻仰了革命烈士紀(jì)念堂，學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)了“愛(ài)黨愛(ài)軍、開(kāi)拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的沂蒙精神。

此項(xiàng)活動(dòng)使早已遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、身處和平年代的學(xué)生們接受了愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育。在紀(jì)念、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們深刻感受到今天的幸福生活來(lái)之不易，深切體會(huì)到新時(shí)代青少年所肩負(fù)的責(zé)任和使命，從而以更加飽滿(mǎn)的熱情、昂揚(yáng)的斗志，為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想和中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

（二）綠色“軍營(yíng)”別樣“紅”——軍訓(xùn)勵(lì)德

每年9月初，新生都會(huì)經(jīng)歷初中生涯的主題班會(huì)第一課——軍訓(xùn)。為期10天的軍訓(xùn)，學(xué)生們經(jīng)歷了驕陽(yáng)暴曬、大雨淋漓，但是他們不怕苦、不叫累，從柔弱少年，變成口號(hào)響亮、步伐有力的軍人。他們不但學(xué)會(huì)了基本隊(duì)列行走技能，體會(huì)到解放軍戰(zhàn)士訓(xùn)練的艱苦，還磨礪出了吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對(duì)于身處幸福環(huán)境中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這將是他們成長(zhǎng)過(guò)程中最寶貴的財(cái)富。

（三）文明采摘節(jié) 共享幸福果——收獲融德

為讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的幸福、品味勞動(dòng)的甘甜，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)校園的情感，我們開(kāi)辟了青河農(nóng)場(chǎng)，并劃分成若干責(zé)任田由各班級(jí)負(fù)責(zé)管理。各班種植各種花木果蔬，倡導(dǎo)學(xué)生親近自然，學(xué)習(xí)種植技術(shù)。

學(xué)生面對(duì)身邊的累累碩果卻從不亂摘，自覺(jué)守護(hù)責(zé)任田的身影，構(gòu)成了校園里一道亮麗的風(fēng)景。春季杏子采摘節(jié)，夏季櫻桃采摘節(jié)，秋季山楂、柿子、石榴等采摘節(jié)，學(xué)生們或手捧小筐，或提著小桶，體驗(yàn)采摘的

樂(lè)趣。

每年的采摘活動(dòng)旨在引領(lǐng)學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟、踐行文明理念。采摘活動(dòng)中，學(xué)生們收獲的不僅是果實(shí)，更收獲了一份快樂(lè)與成長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)诓烧c品嘗的過(guò)程中感受到勞動(dòng)與豐收的喜悅，同時(shí)也培養(yǎng)了獨(dú)立操作與相互合作的意識(shí)。采摘活動(dòng)中，學(xué)生們呈現(xiàn)出的有序、合作、禮讓等優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們欣喜地看到“青河君子”身上青河文明的烙印。

實(shí)踐證明，行走的主題班會(huì)課，突出發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)梳理各類(lèi)德育資源，開(kāi)發(fā)相應(yīng)課程，注重引導(dǎo)學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生生活，在開(kāi)展主題班會(huì)課的基礎(chǔ)上融入實(shí)踐、體驗(yàn)和研究等多種方式，真正讓德育課程“活”起來(lái)。行走的主題班會(huì)課是一種科學(xué)的教育理念和教育模式，它不是時(shí)髦的口號(hào)或組織開(kāi)展的幾項(xiàng)活動(dòng)，而是貫穿未成年人成長(zhǎng)全過(guò)程的一種自覺(jué)意識(shí)和行為，做到時(shí)時(shí)有體驗(yàn)、處處有體驗(yàn)、事事有體驗(yàn)。豐富多彩的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了道德情境，在潛移默化中讓學(xué)生將做人做事的道理轉(zhuǎn)化為良好的行為

習(xí)慣。

主題班會(huì)課是德育的關(guān)鍵課程，貫穿青少年學(xué)習(xí)的全過(guò)程。要想實(shí)現(xiàn)班會(huì)教育開(kāi)放化，通過(guò)“學(xué)思踐悟”實(shí)現(xiàn)“知行合一”的育人成效，就要不斷順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分挖掘社會(huì)生活中的實(shí)踐性要素，著力打造新的班會(huì)課程模式，從而使主題班會(huì)課堂中教師教授的理論知識(shí)真正內(nèi)化為學(xué)生心中的價(jià)值觀，落實(shí)到學(xué)生生活中的方方面面，促進(jìn)主題班會(huì)課不斷創(chuàng)新，提高主題班會(huì)課的育人成效。

張洪清 衛(wèi)秀紅? ?山東省臨沂青河實(shí)驗(yàn)學(xué)校。